国小数学核心素养培育与研究设想
国小数学核心素养培育与研究设想
一、研究目标及方向
1.通过本课题的研究,培养小学生数学核心素养,着眼于学生的知识、能力的提升与发展,在教学时让学生通过独立思考理解知识背后隐藏的方法。
2.通过本课题的研究,在理解方法的基础上帮助学生积累经验,感受方法背后的数学思想。不光要让学生学会知识,更重要的是为以后的学习生活打下一个数学思考的基础。
3.通过本课题的研究,进一步深化教研教改,提升教师的教科研能力。
二、研究内容
1.针对不同的教学内容探索其蕴含的数学思想。
2.探索新教育理念下国小数学核心素养的渗透和培养。
3. 梳理与分析国小数学核心素养与学习内容的对应关系。
4. 开展基于国小数学核心素养发展的教学改革。
5. 基于学生的年龄特点与认知规律,探索不同年级,不同内容领域发展学生核心素养的教学方法。
三、研究步骤
1.准备阶段(2019年3月-----2019年4月)
(1)为顺利进行课题研究,认真阅读了有关资料以丰富自己的理论知识;
(2)集体讨论教学实践中遇到的问题,确定课题的名称;
(3)在学生中进行问卷调查,了解学生在数学学习中存在的困难;
(4)组织学习《数学课程标准》,2017版国小数学教材以及相关理论文献;
(5)整合课题组教师观点,确定研究方向;
(6)制定并完善课题研究方案;
(7)撰写开题报告。
2.实施阶段(2019年4月-----2021年2月)
(1)根据计划开展各项活动;
(2)进行课堂实效性调查,本组教师之间进行互相听评课,并进行反思、交流心得;
(3)举行数学计算、数学故事比赛,用数学元素进行创作等活动;
(4)集体活动进行评价,总结成功之处,修改欠缺,讨论并安排下一次活动内容;
(5)撰写中期报告。
3.总结阶段(2021年3月-----2021年4月)
(1)全面整理研究资料,分析研究资料;
(2)撰写相关论文,结题报告;
(3)向市教研室申报课题评审。
四、研究方法
1、查阅资料法
组织课题成员查阅相关文献资料,丰富理论知识,用以指导研究工作。
2、典型案例探究法
针对不同类型的案例进行分析,研究其数学思想,并找出最优教学策略。
3、交流互动法
课题组成员多听别人的课,自己也精心准备课,互听互评,同时请专家进行指导,最大化培养学生的数学素养。
4、总结经验法
收集资料,整理资料,进行总结,形成文字资料。
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