《得數是8的加法及相應的減法》教學設計
《得數是8的加法及相應的減法》教學設計
教學內容:蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(上冊) 第 58~59 頁的例題、“試一試”和“想想做做 1 至 6 題”。
教學目標:
1. 知識技能
學會計算得數是 8 的加法和相應的減法。知道看一幅圖能寫出四個算式, 初步感知加、減法之間的相互聯繫,培養初步的比較、聯想能力。
2. 數學思考
充分利用多媒體課件教學,使學生能夠直觀地分析問題,解決問題。
3. 問題解決
採用自主式、探究式和合作式的學習方法,提高學生的理解、認知能力。
4. 情感態度
激發學生學習數學的興趣,培養學生合作交流的能力,初步學會有條理地表達解決問題的過程。
教學重點:掌握 8 的加減法運算。
教學難點:看一幅圖能寫出四個算式,初步感知加、減法之間的相互聯繫 。
教學資源:多媒體課件
教學過程:
一、創設情境,激趣導入。
談話:小朋友們,我們學過 8 的分與合,你們能説説 8 都可以分成幾和幾嗎? 指名學生完成,彙報,講評。
二、主動探究,獲取新知
1. 談話:剛剛孩子們的表現真棒,在夏天,人們最愛的一項運動是什麼?(游泳)來看看這些小朋友他們來到那了哪裏呢?(幻燈片出示例題圖)你知道這是哪裏嗎?(游泳池)。(法制教育:游泳池這種地方一定要大人帶着我們才去,要不很危險。)
提問:仔細觀察這幅圖,你能説一説你在圖上看到了什麼?(一些孩子在游泳)你能具體説説嗎?(有 5個在水中,有 3個在岸上),我知道,我們班的有些小朋友看到這幅圖已經迫不及待地想提問題了,那好,現在哪個同學起來提一個用加法計算的問題呢?(一共有幾個小朋友?)
2. 解決問題
剛剛這位同學已經給我們大家提了一個用加法計算的問題了,你們能在老師給你們的白紙上寫出算式嗎?待學生寫完一種後,問:你還有寫出另外一種加法算式出來嗎?(學生自己寫)寫完的舉手
生寫完後,指名一個學生上展台來説説自己的想法,為什麼這樣寫? 根據學生的回答,課件展示,師板書:5+3=8 3+5=8
看看這兩個算式,你有什麼感覺?(相加的兩個數交換了位置,得數都是 8) 3.孩子們,剛剛你們算的這兩個式子的結果都是 8,這個 8是這幅圖的什麼
呢?(總人數)既然總的人數知道了,那現在老師有新的問題要考考大家,你們敢接受我的挑戰嗎?(敢),我的第一問題是:一共有 8個小朋友,在岸上
的有 3人,請問水中有幾人?(課件出示問題)你能寫出一道用減法計算的算式嗎?寫在剛剛你寫的那兩個算式的下面,(8-3=5)我的第二個問題是,請聽題:一共有 8個小朋友,水中有 5人,請問岸上有幾人?(課件出示問題)你能寫出另外一道用減法計算的算式嗎?指名學生回答,課件展示,之後並板書:
8-5=38-3=5
4. 激勵小結,揭示課題。
我們班的小朋友真不簡單,一幅圖,能列出兩道加法算式和兩道減法算式。來看看,加法算式的得數都是幾,減法算式中是用什麼數去減的呢?這就是我們這節課學習的內容(板書課題:得數是 8 的加法與及相應的減法)。
5. 教學“試一試”
談話:剛剛我在誇小朋友非常聰明的時候,被一旁的小白兔聽到了,小白兔不服氣地説:這算什麼,我給大家帶來一道難題,如果你們能回答出我的問題, 那才算真本事呢?小朋友,你們敢接受白兔的挑戰嗎?(敢)於是我們跟着小 白兔來到了哪裏呢?(蘿蔔地)(課件出示)“試一試”圖。
(1) 孩子們,仔細看看這幅圖這,這些蘿蔔全在土裏的嗎?它們分別在哪裏呢?你能具體的説一説嗎?你能提出一個加法計算的問題嗎?(一共有多少個蘿蔔?)你可以自己解決這個問題嗎?寫出 2道加法算式嗎?
(2) 這個 8是什麼意思呢?它減的這個 2又是什麼?其實叫我們求什麼?
(8是蘿蔔的總數,減的這個 2是小白兔拔了的 2個蘿蔔,求的是地上的蘿蔔。) 還能再寫一道減法算式的孩子那才叫真正的了不起。
三、鞏固深化,應用生活
談話:剛才小朋友解決了白兔帶來的難題,的確了不起,老師不禁為小朋友們豎起大拇指。我們來到了足球場,我要考考你們,如果回答正確,那才算真正的了不起,寶貝兒們,你們敢去嗎?(敢)好樣的,請看(課件出示)
1. “想想做做”第 1題。
(1) 看圖後讓學生獨立填寫算式及得數。7+1=8 1+7=88-7=1 8-1=7
(2) 集體交流:每個算式表示什麼意思?每題的得數是怎樣算出來的?
2. 我這回是徹底的服了,為了獎勵大家,老師想帶大家出去溜一圈。我們來到了停車場,停車場這裏有 2個問題需要你們幫幫老師,孩子們,你們
願意嗎?第一個問題是請看大屏幕,出示“想想做做”第 2題,你能寫出一道加法算式和一道減法算式嗎?讓學生自己解決。
(4+4=8 8-4=4 )
提問:這裏為什麼不寫 2道兩道加法算式?為什麼不寫 2道減法算式呢? 3.剛剛你們只幫老師解決了第一個問題,還有第二個問題也需要大家來幫
忙,請看大屏幕,課件出示想想想第 3題,哪兩張卡片上的數相加等於 8?學生討論,師指名學生回答,講評。
4.孩子們真是太聰明瞭,老師帶我們大家出去玩去了,看,我們大家來到了哪裏呢?(幻燈片出示旋轉木馬圖)想坐嗎?暫時坐不了,要先解決問題, 才讓我們坐,有信心解決它嗎?“想想做做”第 4題吧
5、孩子們解決了問題,也順利的坐在旋轉木馬上,很好,那麼你能以最快的速度做完想想做做第 5 題嗎?學生做完後,師用幻燈片展示給大家看。
6、想想做做第 6 題
看,接下來我們又來到了一個大花園裏面,好漂亮的蝴蝶呀!真的好美!寶貝們,你們數數看有幾隻蝴蝶?(8 只)你仔細看看老師怎麼分這些蝴蝶的,然後你寫寫看你能寫出這多少個得數等於 8 的加法,及用 8 減去一些蝴蝶後看還有幾隻蝴蝶的算式來,比一比,看誰寫的算式多。學生寫完後,展示學生的作業。
四、全課總結,提出希望
寶貝們,這節課你學會了什麼?可以跟大家説説嗎?
生活中其實到處都有數學,只要你細心觀察,就會發現。
五、板書設計:
得數是 8 的加法及相應的減法
5+3=8
3+5=8
8-3=5
8-5=3
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