Period 1 Part A Let's try,Let's talk 英語集體備課教案
XXX國小集體備課教案
科目 | 英語 | 主備人 | 參與人 | ||||||
教學內容 | Period 1 Part A Let's try,Let's talk | 教學課時 | 一課時 | ||||||
教材分析: 本課時為本單元第一課時,內容為Part A的Let's try和Let's talk。主要學習句型:—How do you come to school?—I usually/sometimes/often come by/on ...讓學生能用該句型在實際情景中詢問他人的上學方式並作答。 | |||||||||
教學目標: 1.能夠運用句子“How do you come to school?”詢問對方去學校的方式; 2.能夠用句型“I usually/sometimes/often come by/on ...”表述自己的上學方式; 3.能聽懂Let's try 部分的聽力,並完成相應的習題。 | |||||||||
教學重難點: 重點:能夠聽、説、讀、寫句型:—How do you come to school?—I usually/sometimes/often come by/on ... 難點:能夠在情景中恰當運用句型“How do you come to school?” “I usually/sometimes/often come by/on...”提問及作答。 | |||||||||
教法學法: 詞彙教學部分利用單詞競賽法、手心手背法來操練,激發學生的詞彙學習興趣。 | |||||||||
教具準備: 多媒體課件、交通工具圖片。 | |||||||||
教學過程: Step 1:Warm-up 教師播放歌曲How do you get there?將話題引到上學方式上來,學生傾聽,教師第二遍播放歌曲,學生跟唱。 Step 2:Presentation 1.Let's try ·教學建議 (1)教師讓學生閲讀問題,理解活動要求:聽錄音,判斷句子正誤。 (2)教師通過提問:Where are they? Who are they? What is a sports meet?引導學生進行聽前預測。 (3)教師播放Let's try的錄音,學生判斷正誤。 (4)教師再次播放錄音,學生檢查答案,教師核對答案。 2.Let's talk ·教學建議 (1)教師由Let's try部分的錄音引出問題:How do you come to school?教師問經常步行來上學的學生:How do you come to school?學生回答:步行。教師幫助學生回答:I come on foot.然後展示步行的圖片,板書詞組on foot並講解。 (2)教師問經常騎自行車來上學的學生:How do you come to school?學生回答:騎自行車。教師幫助學生回答:I come by bike.然後展示自行車的圖片,板書詞組by bike並講解。教師繼續問其他學生,直到出現不同的答案:乘坐公共汽車。教師板書詞組by bus並教讀。 (3)教師請學生問自己:How do you come to school? 教師回答:I come by car.然後教師出示小汽車的圖片,板書詞組by car並教讀。 (4)教師把詞組和句子編成歌謠的形式進行操練。如: (5)教師引導學生用所學句型及詞組進行問答訓練。如 (6)教師讓學生看對話後的問題,然後帶着問題自讀課文,並畫出不懂的地方,如:usually、often、sometimes等。 (7)教師講解學生不懂的地方,重點講解頻度副詞usually(通常)、often(經常)、sometimes(有時候)的區別。教師可拓展頻度副詞always(總是)、never(從不)。教師可將這些頻度副詞按頻率高低排序,並舉例幫助學生區分。 (8)教師播放錄音,學生回答問題。教師核對答案。 (9)教師再次播放錄音,學生跟讀,然後三人一組分角色練習對話,教師請幾組學生表演對話。 Step 3:Practice 1.學生分組完成來校方式調查表,教師先示範採訪一名學生,如: T:How do you come to school? S:I usually/often/sometimes... 學生六人一組,選出一位組長作為小記者採訪每一名組員,然後填寫調查表,小記者向教師彙報小組數據,教師統計數據。數據彙報方式如下: 2.教師展示一些打亂單詞順序的Let's talk中的句子,讓學生讀詞後快速組成正確的句子。看誰又快又準確。 Step 4:Consolidation and extension 1.教師播放錄音,學生模仿對話中人物的語音、語調。 2.學生分角色朗讀並表演對話。 3.教師在黑板上寫出句子:—How do you come to school?—Usually,I come on foot.學生在練習本上仿寫。 4.學生回家調查父母及其他家人的出行方式,並製作表格。 一、選出不同類的一項。 二、單項選擇。 三、看圖完成句子,一空一詞。 | 設計意圖:吟唱歌謠激發了學生學習的興趣,同時也為後面的學習做好鋪墊。 Let's try設計意圖:·本部分是針對本單元新句型“How do we get to...?”“By...”而設計的聽力活動,同時為Let's talk的對話學習做準備。 Let's talk設計意圖:本部分通過邁克、埃米和史密斯老師早晨到校後談話的情景,讓學生感知本部分核心句型:—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come...的語義及語用情景。 | ||||||||
板書設計:nit 2 Ways to go to school Mrs early on foot by bike by bus by car —How do you come to school? —Usually,I come on foot. | |||||||||
教學反思: |
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