做作業四年級數學日記精品多篇
四年級數學日記 篇一
3月19日星期六中雨轉小雨
3月23日,就是全國希望杯數學競賽。這一天,陽光明媚,空氣清新,小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫。我坐着舒服的私家車來到競賽地點——新港中路國小五年級三班。
來到考場只見一大堆人在那裏吵吵嚷嚷着什麼。我隨便坐到一個座位上,儘量讓自己的心平靜下來。過了一會兒。大批人跑了進來,有説有笑:來回扔筆袋的,把筆當火箭的……真像一羣賣藝人啊!陽光更加猛烈,好像對他們的做法感到生氣;小鳥叫得更大聲,好像在説:“靜下心來,好好複習,不然後悔是來不及的!”
競賽開始了,我一接到考卷就匆匆忙忙地寫名字,看了一會兒題目,我就飛快地做起來。第一題很簡單,等差數列,2+4+6+8+……+98+100,很快就做出來。第二題11+21+31+……+20xx+20xx=?我想了半天都不會,就開始答其它題。筆套不停地搖晃,筆尖不停地閃動,我時而抓耳撓腮;時而豁然開朗;時而撐着下巴;時而閉目思考……太難了!做到第20題,發現是一個全新的假設題,我不費吹灰之力就做了出來。
幾天後,參加下式全國比賽的名單出來也,雖然沒有我,但是,我想起了爸爸對我説過“重在參與”。
數學日記四年級300字 篇二
今天,我和好朋友君君玩抓牌遊戲。一共有59張牌,每人1次可以抓1至4張牌,抓到最後1張牌為輸家,我是每一次玩這個遊戲。因此,想要獲勝,必須悟出其中的道理。
我想,既然每人1次只能抓1至4張牌,而且抓到最後1張輸的話,最後一張一定是君君拿的。59除以(4+1)等於11次…。.4(張)。所以,我和君君每次抓的牌之和應該是5,君君也應是先抓,我後抓。我最後1次抓牌後應只剩下1張牌,在這之前的1輪,我就應留下6張牌,無論君君怎樣抓,我都可以抓不到最後1張牌;如君君抓4張,我就抓1張;君君抓3張,我就抓2張…。.以此類推,按照剛才的結論,我每次和君君抓牌之和是5,我留下的牌數為1-6-11-16-…。.51,即可知,我第一次應該抓3張牌,這樣我就贏定了。
其實,生活中處處有數學,作業本里有,遊戲裏也有,只要我們細心觀察、實踐,就能發現更多奧祕!
四年級數學日記100字 篇三
這一星期我們學了表內除法。我知道了:被除數和除數相同,且都不等於0的時候,商是1。我還學會了怎樣提問題、自己編題,如:一架小飛機可以坐五人,我們班有40人,一共要坐幾架小飛機?40÷5=8(架),可以坐8架。看來我知道的真不少啊!我還要繼續努力,學更多的知識!
四年級數學日記 篇四
我的數學測驗常常得100分,其他同學問我有沒有什麼竅門,我告訴他們,我有一個“改錯本”,它幫了我的大忙。
過去,作業本或測驗試卷發下來的時候,我只看老師打的等級或分數,從來不考慮錯在哪裏,為什麼錯,怎麼改正?結果每次測驗,不是這兒錯點兒,就是那兒錯點兒,總是得不到滿分。有一次,我的數學老師對我説:“我們學習知識要真正學懂知識,不能只看等級和分數,題目做錯了,應該認真分析錯誤原因,建議你們每人都準備一個改錯本,把錯題的類型抄下來,找出錯誤的原因,並且認真訂正。”從此以後,我就準備了一個小本子,只有掌心那麼大,在小本子上面端端正正地寫上三個字“改錯本”。
每當作業本和試卷發下來時,我總是認真分析,並把錯題抄在“改錯本”上,仔細分析錯誤原因,在錯的地方用紅筆標上記號,並認真訂正。例如,我在學習解方程這部分內容時,我的“改錯本”上是這樣記錄的。
數學日記四年級300字 篇五
數學與我們生活是有着密切的聯繫,沒有數學就沒有現在這麼豐富多彩的生活。
星期一的下午,我要幫爸爸下樓去商店買鹽,爸爸給我5元錢,要買兩包。我把買來的鹽和剩下的錢給了爸爸。爸爸就問:“怎麼找了2元錢呢?這個對不對啊?”我説:“對的啊,一包1.5元,兩包3元,我給了阿姨5元,5減去3等於2,就是找我2元錢。”爸爸點點頭説;“嗯,是對的”。
今天我和媽媽去小廣場接水,刷卡後,顯示屏的金額處和出水量處都會有數字不斷的變動,直到金額數字跳到2的時候,金額處的顯示迴歸為0,水也接滿了。廣場處還有4個桌子,每個桌子都有4個凳子,有很多的爺爺奶奶們在這裏聊天娛樂。
數學無處不在,會豐富我們的生活,會提高我們的思維能力,數學會使我們快樂,我要好好學習。
小學生四年級數學日記 篇六
國小是我們人生的第一次轉折,面對國小,各位學生一定要放鬆心情。下面為大家分享了國小生四年級數學日記,希望對大家有幫助。
崔帥瑋今天晚上,我和媽媽玩二十四點,我們碰到了很多難題,但都被一一化解了。
比如9,5,6,7。我想:這裏面有個6,只要有4就行了,可是,9-5=4,7怎麼辦呢?7-5=2,9-2又不等於4,9×5=45,45÷7還有餘數,5×7=35,35÷9也有餘數,其他方法我也試過了,不行,所以9,5,7根本不能算出4。後來我轉念一想,如果把乘以6改成加上6就簡單多了,因為7-5=2,2×9=18,18+6就等於24了,所以這題的答案是:(7-5)×9+6=24。
還有10,11,7,8。8只要有個3就行了,可11-7=4,10-4又等於6,10-7=3,11怎麼辦?正在我百思不得其解時,媽媽算出來,答案是(11+10)÷7×8=24,哎,我怎麼就沒想到呢?
最後一題:8,13,4,3。我想,有個3,有個8,就等於24了,可13-4不等於1,所以乘法不行了。用除法呢?這個想法啟發了我,我便想,13-4=9,9,8,3可不可以算出24呢?可以!9×8=72,72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機也想出來了。
解法:(13-4)÷3×8=24,真又趣。
數學日記四年級作文 篇七
星期六下午,我做完作業閒着沒事,媽媽就給我出了一個問題:你知道2的倍數有什麼特點嗎?我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數。那它們有什麼特點呢?媽媽又問。它們的個位上都是0、2、4、6、8。媽媽説:你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎?這下可把我難倒了。
於是,我就找了一些4的倍數,發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8,於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口説了一個數,就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒:你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示,右這些數觀察了一番,頓時恍然大悟。
做作業:原來,4的倍數的特點是:一個數的最後兩位是4的倍數,這個數就是4的`倍數。然後,我找了一些數來試了試,例如:437,37除以4=91,照規律來説437就不是4的倍數,我隨後用437除以4=1091,符合這個特點。我又找了一個數1024,24除以4=6,找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽,媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發現,同學們不妨也去試一試。
四年級數學日記 篇八
今天,數學課後,老師佈置我們預習除法估算。
預習是什麼呢?老師為什麼叫我們預習呢?我帶着驚奇的心情回到家。查資料,問爸媽。原來預習就是在學習新課之前,自己先把書上的內容看一遍,這樣,就能對新知識有了初步認識。
我好奇地預習着除法估算。通過預習,我知道了估算538÷62時,可以把538看作540,62看作60,那麼,538÷62≈9。原來,預習可以幫助我掃除數學學習的障礙,我對估算有了初步的理解。聽課時,我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方,也能迎刃而解。
所以,課前預習很重要,我們一定要養成預習的好習慣,因為成功的預習,可以使聽課質量更高,學習的效率也跟着提高,所以,它是打開知識大門的金鑰匙。
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