《班級讀書會123》讀後感(共2篇)
第1篇:《班級讀書會123》讀後感
《班級讀書會123》讀後感
當品讀完一部作品後,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,寫一份讀後感,記錄收穫與付出吧。那麼你真的會寫讀後感嗎?下面是小編精心整理的《班級讀書會123》讀後感,歡迎閲讀與收藏。
記得西方哲人培根説過:“讀書足以怡情,足以長材。”是的,在書香濃濃的濱小,相信孩子們受益頗豐。他們通過大量的閲讀,懂得了什麼是美和醜,懂得了哪些是對和錯。通過交流,孩子們開始懂得思考,能夠用一顆安靜的心和文字交流,自由走進其中,尋求心靈的慰籍。當然這源自老師們的辛勤耕耘,循循善誘。讀了《班級讀書會123》一書,更加堅定了我對閲讀的痴迷。
這是一本語文老師必讀的書,它向我們闡述了什麼是讀書會,班級讀書會的建設和必須解決的一系列問題。教師如何扮演讀書會的角色等等。讀完這本書,使我對班級讀書會有了更深入的認識,尤其重要的是心中有了切實可行的實施方案。不會像以前人云亦云,猶如瞎子走路——亂闖。
一直以來我所困惑的問題是如何使孩子能自覺閲讀,將老師的'餵食學習改為學生的覓食學習。我們知道被動地灌輸,令人乏味,厭倦。而利用人的好奇心理研究自己的喜歡的學問,學生將樂此不疲。那麼語文老師的職責就是鼓勵學生積極閲讀,打造閲讀的良好環境。這正如牀上閲讀必定會温馨,舒適而全然放鬆。那麼學生又何尚不向往呢?
首先這本書向我們介紹了推薦閲讀,從而激發學生讀的興趣。學生通過別人有聲有色的介紹,無形中有了閲讀的好奇心,我們就可以順水推舟定下閲讀的精彩書目。其次我們應該適時地提供孩子的閲讀場所。如教室,閲覽室,班級讀書角等,儘量利用更多的空間使孩子可以無處不看,無時不讀。我相信在一個充滿濃郁讀書氛圍的環境中,我們的孩子必定會愛上書的!讓我們拭目以待吧!再則就是時間因素。我們不能期望所有的孩子對文學作品有規律的閲讀,需要教師循序漸進的引導他們。如從有趣的故事到讀自己喜歡的書,再早品位文學作品帶來的樂趣。只有步步引導,孩子才會真正喜歡閲讀。
總之我覺得讓孩子學會看書,學會思考,學會討論是引發閲讀興趣的重要因素。
第2篇:《班級讀書會123》讀後感
這幾篇《班級讀書會123》讀後感範文,由會員投稿與編輯整理,共同完成。
把愛傳出去
《薔薇別墅的老鼠》班級讀書會設計
教學活動設計:
一、課前閒聊,激起閲讀的興趣。
1、暑假有王一梅阿姨的童話陪伴,大家過得很快樂,也很充實。今天我們就來聊一聊她的童話故事。她的故事給大家留下了深刻的印象。説一説你印象深的故事或人物。
2、展示幾個同學寫的感受。
其實我家也有“糊塗豬”,她就是我的媽媽,她經常忘記自己説的
話,經常忘記把好吃的東西放哪兒了。就因為這樣,我和爸爸總會偷
偷的把好吃的吃完了她都不知道,媽媽真是一個“糊塗豬”。——許紫涵
有時我就像走了進去,享受着快樂,不想出來。 ——趙豐年
王一梅阿姨你不認得我,我通過讀您寫的書認得您,希望有一天能見到您。——郭志凡
二、梳理故事裏人物。
1、
2、出示圖片,點名這節課聊的主題:《薔薇別墅的老鼠》 梳理故事裏的人物:薔薇小姐 老鼠班米 黑貓皮拉
三、交流閲讀感受,分析人物特點。
你喜歡誰?為什麼?
抓住文章重點的段落,來分析人物特點。(教給學生做讀書筆記的方法。)
1、A
(善良、有愛心)
B:薔薇小姐看了看老鼠破舊的皮箱,皮箱的四個滑輪已經少了一個,看起來再也經不起拖拉了。……我就同意你住在這裏。(有愛心) C:皮拉很生氣,他開始發脾氣。……讓自己高大的身影順着月光投射在別墅的地板上。……皮拉的這些舉動,薔薇小姐並不在意。(寬容、大度)
薔薇小姐:有愛心 寬容 善良
2、流浪的日子裏,他一直想念着薔薇小姐。突然有一天,這種想念讓他日夜不安……。(懂得感恩)
老鼠班米:懂得感恩
3、皮拉,這隻從來沒有抓住過老鼠的貓看着班米,眼睛裏流出了淚水。(懂得感恩)
黑貓皮拉:懂得感恩
四、播放歌曲,情感昇華。
1、
2、播放《把愛傳出去》。 小結:故事中,薔薇小姐把愛傳遞給了班米和皮拉,使他們感受到了關愛。並且他們也懂得了感恩,並且會把愛越傳越遠。
五、活動延伸。
班米還會離開嗎?不離開他和皮拉怎麼相處呢?假如離開又會發生什麼故事呢?
讀書會反思:
像這樣的正式的班級讀書會,上的不是很多,因此,也是摸着石頭過河,邊做邊摸索。因為假期裏,我和學生們一起閲讀了《薔薇別墅的老鼠》《兔子的胡蘿蔔》《貓的演説》三本書,對每個故事都有所瞭解,其中給我留下深刻印象的,最打動我的還是《薔薇別墅的老鼠》這個故事,因此沒想更多,就果斷地定下來做這個故事的班級讀書會。因為沒有很好的把握學生們對作品的理解,還有對班級讀書會這種形式瞭解的不是很深刻,也許是作品的內涵太深,孩子們理解起來有一定的難度,總之,課上孩子們的熱情不是很高。之後反思,覺得只顧自己的感受,自己的喜好,而沒有考慮到孩子們的感受,沒有真正走到學生中間,傾聽學生們的心聲。
優點嘛,胡老師還是很給面子的,説我的板書設計還是很新穎的。 胡志遠老師針對我的課,給出了我如下建議:
一、首先幫助學生理清故事的脈絡。(可以分為幾個段落。)
二、分析三個人物的特點要深入。(可以抓住人物的心理活動展開想象,通向人物特點和文章思想內涵的方法。)
-
歐也妮葛朗台讀後感【多篇】
《歐也妮葛朗台》讀後感範文篇一他的錢多的數不清,但他家的老房子卻年久失修,牆垣殘破,樓梯踩上去嘎吱作響;當他病倒在牀,奄奄一息時,想的居然是讓女兒在他死後料理好一切,到陰間向他報賬;當神父把鍍金的十字架湊近他的嘴層,讓他最後吻一下基督像,他卻喪心病狂地企圖抓住...
-
高老頭讀後感(精品多篇)
《高老頭》讀後感篇一《高老頭》是巴爾扎克最傑出的作品。被稱為近代的《李爾王》。但在社會觀點上,它比莎翁的名劇意義更有代表性,意義也更為深廣。《高老頭》反映的是法國波旁王朝復辟時期的事情。高老頭是一個靠戰爭發財的麪粉商人,為了兩個女兒幸福,他花了近乎...
-
伊索寓言之披着羊皮的狼讀後感500字
伊索寓言之披着羊皮的狼讀後感篇1這個暑假我讀了很多課外書,書裏的內容豐富多彩,我也學到了很多知識,也懂得了很多的道理。其中我對《披着羊皮的狼》這個故事很感興趣。故事講的是一隻狼,它不想為了找食物而辛苦的東奔西跑,就把自己偽裝成一隻羊溜進了羊羣,想不勞而...
-
歐也妮葛朗台的讀後感多篇
《歐也妮·葛朗台》讀後感篇一我認為,本書中人物性格最鮮明的是葛朗台。他貪婪、狡詐、吝嗇,金錢是他唯一崇拜的上帝,獨自觀摩金子成了他的癖好,臨終前也不忘吩咐女兒看住金子。他做起生意來是個行家裏手,常裝口吃耳聾,誘使對方上當受騙而自己穩操勝券。他家財萬貫,但...