二年級下冊葡萄溝教學反思(精品多篇)
葡萄溝教學反思 篇一
語文課應該給學生情感美的滋養和藝術美的薰陶,重視語文教學的審美因素,有利於拓展學生的視野,提高學生的語文素質,發展學生的想象力和創造力,讓每個學生在語文課有限時空中得到美的陶冶、美的淨化,領略美的,從而全面提升他們的素質。語文課如何使學生得到情感美的滋養和藝術美的薰陶。我的感悟是從“讀”入手。
一、從讀入手,認真品味文章的語言美、情感美
朱光潛:“美感起於形象直覺。”要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。如可讓學生讀讀全文進行整體感受,數遍後,讓學生説説自己對葡萄溝的印象,學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接着讓學生説説好在什麼樣地方?再讀自己喜歡的部分,結合理解“涼棚、五光十色”等詞讓學生展開想象,學生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那麼美;當有的學生提出他喜歡的句子“……準會讓你吃個夠。”時,全體學生讀讀此句後,提問:那你們體會到了什麼?學生從“準”一字就會快體會到葡萄的多,也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。(若學生體會不到,讓學生反覆讀讀此句話再理解)通過反覆的讀品味到作品語言的準確與精美。
二、從讀入手,品味文章的思想美
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品藴涵着豐富的人生哲理,凝結着作者的思想情感,審美觀點以及對人生和世界的看法,是學生認識生活的源泉,也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過讀,讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學生的心靈感受到了人情的美,讓他們在思想的森林中呼吸,使學生起率真的生命激情,思想得以昇華,人格將得以崇高。
《葡萄溝》教學反思 篇二
我們的語文課應該給學生情感美的滋養和藝術美的薰陶,重視語文教學的審美因素,有利於拓展學生的視野,提高學生的語文素質,發展學生的想象力和創造力,讓每個學生在語文課有限時空中得到美的陶冶、美的淨化,領略美,從而全面提升他們的素質。如何在《葡萄溝》這一課的教學中使學生得到情感美的滋養和藝術美的薰陶呢?我的感悟是從“讀”入手。
一、從讀入手,認真品味文章的語言美、情感美。
朱光潛:“美感起於形象直覺。”要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。如可讓學生讀讀全文進行整體感受,數遍後,讓學生説説自己對葡萄溝的印象,學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接着讓學生説説好在什麼樣地方?再讀自己喜歡的部分,結合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學生展開想象,學生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那麼美;當有的學生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的人民老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠”時,學生從“準”一字就會快體會到葡萄的多,也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反覆的讀品味到作品語言的準確與精美。
二、從讀入手,品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品藴涵着豐富的人生哲理,凝結着作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法,是學生認識生活的源泉,也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝是個好地方,不僅因為那裏有最好的葡萄,更因為那裏有勤勞勇敢、熱情好客的人民老鄉。讀這篇課文,不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟,還要讓他們在讀中產生對祖國各地風情的嚮往,增強對少數民族人民的熱愛之情。讓學生的心靈感受到了人情的美,讓他們在思想的森林中呼吸,使學生揚起率真的生命激情,思想得以昇華,人格將得以崇高。
葡萄溝教學反思簡短 篇三
《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝,那裏盛產水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄乾也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開,使學生通過理解語言文字,對那裏產生喜愛之情。
1、視頻激趣。
我先讓學生觀看有關新疆的視頻,視頻裏既有新疆的風景,又有新疆的慶豐收歌舞。讓學生在感受到新疆人民的歡樂後,問問:你知道他們那天為什麼那麼開心嗎?以此來激發學生學習課文的興趣。1)先讓學生自讀課文,去葡萄溝裏看看,整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。
2、讀文品文,賞文美。
品味文章的語言美,要從朗讀開始。因為朗讀可以把無聲的文字變成有聲的語言。在學生通過視頻的感知後,我讓學生自讀全文對課文進行整體感受,讓學生説説自己對葡萄溝的印象,學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接着讓學生讀第二段葡萄園部分,結合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象,並通過反覆地讀使學生去感受葡萄成熟時的美;當講到句子“如果……準會讓你吃個夠。”時,提問:你們從哪兒體會到了“熱情好客”?學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。
不足之處:
學生對“陰房”及“流動的空氣”比較生疏,可以讓學生在最後的觀看葡萄乾的製作過程,或課外收集一些有關圖片資料加以解釋、説明,可能會讓學生對葡萄乾的製作方法有更深入的瞭解。
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