《測量氣温》教學反思
第1篇:《測量氣温》教學反思
《測量氣温》教學反思
作為一位到崗不久的教師,教學是我們的任務之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那麼應當如何寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的《測量氣温》教學反思,希望對大家有所幫助。
本課教學中,我能夠把握住本課的重難點:認識氣温計和對數據進行繪圖分析上。在引入環節,通過收集提問的方式培養學生提出問題的'能力,完成單元探究目標。在認識氣温計的過程中,能夠站在學生的立場上,讓學生通過發現式的主動學習,而不是被動聽講,極大的提高了學生的興趣,學生在觀察時的注意力也有明顯提升。在進行數據分析時,因為是三年級學生第一次繪圖,所以花了大量時間,一步步地教學生繪製柱狀圖,踏踏實實地做好基本功,為學生未來的發展打好基礎。
本課教學中,教師能夠準確的把握住學生的學情,在充分了解學生已知的部分後,在符合兒童心理特點發現的基礎上,積極尋求新的教學方式,充分調動學生積極性,培養了學生自我探究的能力。同時,本課時是國小科學階段第一次出現數據記錄表、數據分析圖,教師極具耐心的為第一次嘗試的學生給足時間,做足功夫,強化了數據記錄、數據處理、數據分析幾個非常重要的學生能力,從多角度鼓勵學生分析、辨別幾種數據處理的方式,極大的為之後的有關數據的處理打下良好基礎。
第2篇:《測量氣温》教學反思
寫作有套路,直接套用這篇《測量氣温》教學反思範文格式即可,希望可以幫到你。
《2 測量氣温》教案
教學目標
科學探究
1.定時觀察、測量並記錄校園裏不同地點一天的氣温變化。 2.學習繪製氣温曲線圖並能分析數據得出某些結論,交流有關發現。 情感、態度與價值觀
1.團結合作地開展氣温的觀測活動。 2.團結合作地繪製一天的氣温變化曲線圖。 科學知識
1.知道氣温就是空氣的温度。 2.學習測量氣温的方法。 3.知道一天裏氣温變化的規律。
教學準備
紅水温度計、氣温記錄表、百葉箱的課件、記錄表、氣温曲線圖等。
教學過程
一.教學導入:
1.講述:每一種天氣現象有它的氣温——空氣的温度。 2.過渡:今天讓我們來測量氣温。 二.活動測氣温
1.猜一猜:校園裏什麼地點、什麼時候氣温最高?説一説你猜測的依據。 2.交流。
3.我們的猜想正確嗎?還是讓我們的行動來説話吧。 4.教師交待活動要求:
(1)活動地點:操場、教室、花園、宿舍四處。 (2)分組:全班分4組,每組負責一處地點。
(3)人員分工:拿温度計的、讀數的、記錄的都安排到人。 (4)時間安排:每一節課後以及中午午休、放學後。(完整的一天) 5.佈置任務,交待下一節課進行彙報。 6.認識百葉箱:
(1)出示百葉箱課件,學生觀察。
(2)教師講解:氣象站測氣温用的是百葉箱,百葉箱箱門朝北安置。 三.指南車信箱 (1)介紹竺可楨。
(2)學生自由閲讀指南車信箱的資料。 四.活動繪製氣温變化曲線圖
1.出示一張氣温變化曲線圖,學生認識其要素。 2.指導學生繪製氣温變化曲線圖。 (1)在最下面一行中填好測得的時間。
(2)在最上面一行標記好相對應時間測得的温度。
(3)在相對應的温度計刻度上標記好當時的温度。(在對應位置標小圓點) (4)用線連接每支温度計上的小圓點。 3.學生繪製自己所在小組的氣温變化曲線圖。 4.評價:哪張圖繪製得最好。 五.分析曲線圖
1.學生觀察氣温變化曲線圖。
2.討論:一天中氣温變化的情況是怎樣的? 3.交流。
4.瞭解:一天中14點之前氣温逐漸升高,14點之後逐漸降低。 5.比較各組的數據,校園裏不同地點的氣温一樣嗎?
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