教師經驗分享發言稿
與你相遇,等你盛開
——教師經驗分享發言稿
有些遇見如同耀眼的光,温暖着彼此。當每個孩子和你在一個叫教室的神奇地方與你相遇,我們的故事就開始了。怎樣讓這些精靈在這個生命場裏書寫那些經歷的成長故事,是我們這些為人師者要用心詮釋的。雷夫説過:“一間教室能給孩子帶來什麼,取決於教室桌椅之外的空白處流動着什麼”。而在這間教室,教師的作用非常大。
守住一間教室,讓每個生命在教室裏開花。我們作為新教育人,應當守住每間教室的良知,守住每個孩子的心靈,應當守住我們的每一個日子。我特別注重孩子的德育教育,品德應該放在成績的前面,每週安排學生為家人做一些暖心的事情,洗腳,捶背,製作禮物賀卡等,勇敢的表達愛。所以我寄語孩子們這樣一句話“星光不問趕路人,時光不負有心人”,讓師生攜手做有心人,記錄發生在生命裏的點滴成長。我覺得完美教室並不是奢侈的裝飾,是要建立以班級為核心的價值體系,它是精神引領,是我們共同的朝向,是培養人要達到的目標。所有的班名、班訓、班歌以及班級公約都要圍繞班級核心價值體系來構建。為此我們班的班名為礪寒藝馨,它來源於“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。人如劍,需磨礪, 需耐苦寒;芝蘭玉樹,氤氲着藝術的馨香,藝馨,“一心”專注書法藝術,專注學習,有朝一日,我們終將德藝雙馨,以這種磨礪奮進的精神編制到我們的生命中,故我們班有了響亮的班級名稱礪寒藝馨班以及以梅花為圖騰的班徽。
聯繫孩子當下的生命,我們以《詠梅》作為我們的班歌,希望這41個生命能吃得了學習和生活的苦,越挫越勇,做一個像梅花般倔強而高雅的志士,在困難面前百折不饒的勇士。為孩子們帶去對未來生活的滿心期待,成為引領我和孩子們前行的源泉。把“今日事,今日畢”作為我們的班訓,我要讓孩子們都意識到自己的潛能有多大。
我帶領孩子們欣然上路,教室裏有完備的圖書架,有每日一詩和每日一算的提升建構,有負責的班幹組織,有新教育行走模式的“晨誦,午讀,暮省”。每週我們還會進行社會實踐活動,讀書達人,聽寫明星等一系列評比活動,讓孩子們盡情的揮灑辛勤的汗水獲取成功的喜悦。
也許世界上並無什麼完美可言,但我們要拼盡全力向完美靠近。就這樣,我領着孩子們走過靜悄悄的歲月,當然過程的參與是需要有心人的。那是個早秋的週二,小唐同學肚子疼得厲害,見狀立馬帶去衞生院。經過一系列的問診,檢查,拿藥,輸液病情得以緩解。為了不耽誤我兼任的英語課,得找他家裏人來醫院照顧他輸液,可在閒聊中得知家長在貴州偏遠的工地上班,哪裏的信號不穩定,硬是沒有打通父母的電話,轉頭讓他告訴我爺爺奶奶的電話,可他告訴我爺爺沒有智能機,奶奶生下爸爸後就離開出走了,那一刻眼淚在眼眶裏打轉,頃刻間覺得自己是無情的劊子手,為什麼要去撕開這傷疤……,唯有沉默一陣,才能消除他的難過,後來通過家委會找到了他的舅媽來臨時看護,後面三天的輸液都是晚自習時同學們陪着他去。這樣艱難的情形他依舊在同學們的關心下克服過來了,那個瘦小的輪廓在心中逐漸清晰,1米45的個子,一副黑框眼鏡架在瘦挺的鼻樑上,面色蒼白,手指纖細,走路做事時極不自信。後來藉助晚自習的時間,和他談過幾次心,慢慢的我們熟悉起來,後來,他字跡變工整了些,回答問題時敢舉手,不懂時向同學和我請教,我想,這就是成長的進步。
在這條雙向奔赴的路上,我也很快樂,我的快樂來自於你們的需要,生病時的陪護,犯錯時的開導,過節時的小驚喜,偶爾幽默時的調侃,集體活動時的快樂滿天飛以及家長的信任。我並沒有什麼高深的管理經驗,憑着對教育工作的執着追求,憑着一顆真誠熱愛孩子的心,在教育戰線上不斷實踐探索,這些年來,一直沒有忘記珍惜每份師生情。每次的相遇都是註定的,感謝那些平凡歲月裏的彼此牽絆和懂得。願我們的餘生都能燦若星辰,通過自己的努力獲得想擁有的生活。
我的分享到此結束,謝謝大家的聆聽!
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