大學英語2課程教學總結
轉眼間,一學期就過去了,又到了總結的時候,就本學期的教學,本人現做如下總結。
本學期我帶的班級仍是金工1991、1992,工程1991、1992,車輛1991、1992共6個班;所授科目為大學英語2,包括英語綜合和英語聽力與口語兩部分。
由於疫情影響,本學期採用線上教學的方式,授課採用課堂派+騰訊會議形式,課堂派用於考勤與互動,騰訊會議用於直播。由於是線上教學,考勤成為課堂教學中重要的一部分。就考勤來説,金工1991、1992出勤情況最好,除少數同學偶爾缺勤外,全班絕大多數出勤率能達到100%;由於工程1991、1992的課都排在1-2節,可能很多同學無法早起,導致遲到,曠課。其出勤率多在94%-98%之間;車輛1991、1992的出勤情況介於二者之間,多在95%-100%之間。出勤情況在一定程度上反應學生的學習態度。金工專業的學生態度端正,且基礎較紮實,考前認真備考,考試結果還不錯;工程專業的學生雖然基礎還可以,也有認真備考,但平時學習態度不夠端正,考試結果不夠理想;車輛專業的學生基礎較薄弱,不過考前有認真準備,考試結果符合預期。總體來説,三個專業的學生考試成績不及上學期,究其原因,第一可能是線上上課效果不及面授;第二可能是期末考試推遲,影響了複習效果。
當然,三個專業的學生基礎本來就有差異:金工最好,車輛最差,工程介於兩者之間。針對這些特點,我在教學中要堅持採取差異性教學,因材施教。平時教學中要同時兼顧不同學生學習動機,學習目標及學習基礎的差異,讓不同的學生明確自己的目標,端正自己的態度。行之有效地完成老師所佈置的教學任務。對於金工專業的學生,在傳授課本知識之餘可以適當補充課外知識。而車輛的學生就要打好基礎,從單詞的準確拼寫開始,圍繞課本進行基本功訓練。工程專業的學生基礎好的可以參照金工專業成績優秀的學生,基礎差的參照車輛專業基礎一般的學生,總之我在教學實踐中把握各班差異,因材施教,保持上學期的經驗,吸取上學期的教訓,通過教學實踐使大家在本學期中都學有所成。
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【第1篇】國小體育教學個人工作總結國小體育教學個人工作總結還記得那伴隨聲聲爆竹應來的xx,而轉眼間,那已步滿了我們無數的腳印,如作日在腦海中山國,如朝霞在晨輝之中劃過。xx年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響,回首這過去的一年,歲月記載了我們工作...
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