八年級美術教育教學質量分析報告

八年級美術教育教學質量分析報告

美術教育教學工作水平關係到學生素質的全面發展，關係到每個學校的發展和榮譽，關係到我縣美術教育的遠足發展以及全民素質的提高。

圍繞教育局的工作重點，以全面提高素質教育的質量為目標，以基礎教育課程改革為核心，積極推進美術課程和教育改革，創新教科研方式，提高美術教師的教育教學能力,轉變觀念，提高美術教育教學地位，明確美術教學在國中教育體系中不可替代的作用。現就本年度我縣八年級美術質量檢測成績作如下分析：

一、試題和考試成績主要呈現以下特點

（一）各校在答題及成績方面的差別很大

從卷面和得分來看，學校與學校之間差距非常大。及格率最高的學校為72.14%，最低為1.55%。優秀率最高的學校為7.02%，最低的為0%，值得一提的是優秀率為0%的學校全縣有14所，從以上數據看來，大部分學校的美術教學處於弱勢地位，但也有一些學校表現不錯。由此可見，各校在美術教學方面存在很大差異，或許是在重視程度、師資力量、教學水平以及教學條件等方面原因造成的，因而才會形成這種校與校之間明顯的成績差別。

（二）題與題之間得分差距也很大

從所有卷面的綜合情況看，第一題得分率較高，主要是因為這些判斷選擇題大多與學生實踐經驗或基本常識相聯繫，學生容易理解和判別。而第二題得分則比較低，究其原因，第二題是填空題，要求必須填入準確的名詞術語，如果教師平時教學時沒有要求學生準確認知、理解、識記，學生就無法填入準確答案，難度較高。但大多數學生對於美術知識中的許多名詞術語一般只是走馬觀花式地閲讀，僅僅停留在一知半解的膚淺層面上。譬如考查"色彩三要素"與"三原色"的時候,很多學生概念混淆,亂填一氣.考查"色彩補色關係"時,有部分學生定位不是很準確.所以這次檢測在填空題部分全部正確的學生鳳毛麟角。大部分學生出現了下面幾種情況:一是完全不知道，空着不填；二是一知半解，只能寫上一個或幾個正確答案，但有的字根本組織不成正確的詞彙；三是意思基本正確，但完全不是那個準確的詞彙；四是雖然知道怎麼説但不知道怎麼寫，出現大量錯別字，有的甚至錯得很離譜，看起來好像根本不知道自己寫的究竟是什麼；最後一種情況非常有趣，就是不管三七二十一，把每個空都想當然地亂寫上一些與題設毫無關係的詞彙 。

簡答題大部分學生都答得較好，對生活中與美術有關的領域瞭解較好。部分學生對大運會吉祥物的理解獨到，有深度。也有部分學生對吉祥物的定義與區分不夠了解，不能理解吉祥物的唯一性，即不可重複使用的特點。部分學生不瞭解《簪花仕女圖》描繪內容，主要對唐朝“以胖為美”的審美風尚不瞭解，學生答題時要認真理解題目。對學生美術鑑賞能力有待進一步提高。

評述題兩極化分佈嚴重，要麼知道得很詳盡，要麼一無所知，可見教師在知識的講授和引導時培養學生的學習興趣很重要。學生對作品題目與作者有一定了解，即對教材可查性知識學習較好，但表達自己對作品的理解和感受時就無法回答，沒有自己主動的感受。可是也有部分美術素質好的學生對作品的理解和感受較好，能夠根據作品創作背景展分析，進行深入理解和評述。

無論哪種情況都可以清楚地看到我們的學生在掌握美術基本知識這方面存在一定的問題。不過,從全縣的美術成績看，總體上在穩步提高，但又存在城鄉學校美術成績差距大的問題，這也從一個方面體現了教師調配不均，教育發展不均衡的現狀。

二、學校美術教學中存在的現狀和問題

（一）明確美術教育教學在學生髮展過程中的地位。過去，學校以“考試成績”為目的 、“應試教育”為指針，很大程度上只注重智育而忽略了學生德智體美的全面協調發展。為了有更多的時間抓學科成績，沒有按照《美術課程標準》要求開齊、開足美術課時，甚至有些學校九年級長期砍掉美術課；七八年級雖然開設了美術課但是考試前被所謂的“主課”教師借走用來複習考試且從來“有借無還”……此類現象相當普遍，從而讓義務教育走進了“素質教育”的窄衚衕，這也是美術成績低的原因之一。

自從全縣範圍內進行課程改革以來，學校對美術課的重要性有了全方位、深層次的理解。《美術課程標準》都強調藝術教育在培養學生審美情操、道德觀念、情感態度價值觀方面起到其他學科不可替代的作用。如何提高學生整體素質，讓學生有特色地發展、協調地發展、健康全面地發展，都有賴於藝術學科的獨特作用。

（二）優化師資隊伍結構，提高教育教學質量。過去基於多方面的原因，很多學校美術教學專職教師不足或沒有，只是讓其他學科的教師兼帶，感覺美術課就那麼回事，誰都可以勝任，因此藝術教育教學質量無法保證，這是美術成績低的又一原因。近幾年來教育局注重藝術教師的數量和能力，使教師隊伍有了極大的改觀。全縣的美術總體成績在穩步提高，但存在城區學校美術成績普遍較好而鄉下學校美術成績普遍較差的現象，這也反應了師資隊伍結構的不均衡，所以優化師資隊伍結構是提高美術教學質量的重要因素。

好的學校依託好的教育教學質量，好的教育教學質量依賴好的教師，而好的教師又依靠教育局和各校的人才選調。目前國中美術教師隊伍很明顯發生了改觀，這和各學校越來越認識到藝術教育的地位和作用有很大關係。

三、應對措施和解決辦法

組織新教材培訓，加強美術課堂教學教法及課堂創新模式的研究，提高教師理論水平。組織富有經驗的教師進行專題講座、公開課、評課交流，注重開展課堂教學中“自主、合作、探究、綜合性學習”等形式的課堂教學方法研究。並要求教師學會總結和反思，組織教師認真及時撰寫教案、案例分析、教學實錄、教學反思、教學論文； 跟蹤聽課指導年輕教師，提高教師理論水平，保障教師隊伍質量。積極推進美術教學課題研究，瞭解教學動態，及時檢測藝術教育質量。

如果我們的美術教學更多地與學生的生活實際相聯繫，更多地提供實踐操作機會，更多地讓學生利用基本常識參與到美術活動中來，能夠給每所學校調配專業的老師，能保證每一節美術課的質量，我們的美術教學會有更加出色的表現，而這一點正是新課改所倡導的。

四、建議與展望

（一）深入貫徹教育工作會議精神，按縣教育局工作目標要求，抓住教育發展的大好時機，貫徹美術學科課程標準，進一步深化改革、與時俱進，更新理念。

（二）緊緊圍繞新課程標準實施課題研究工作，以全面提高學生審美能力為目標，開展全縣範圍的美術學科課程改革和課堂實踐活動、地方特色課題研究，完成“藝術長廊”、“藝術牆”、“美術活動角”等計劃，營造校園文化。

（三）規範和統一評價檢測方案。不僅注重學生知識技能，更要關注過程與方法，也要關注學生情感、態度價值觀的培養生成。這樣的評價檢測才是合理全面、促進學生髮展的方式。

（四）不斷提高全縣美術教師教育教學能力和教科研水平，推進我縣藝術教育教學科研新局面。

（五）加強與全縣美術教師的交流合作。以教研活動為平台，充分發揮教研、指導、交流、培訓、引領等作用，依託互聯網絡增進交流，以期提高我校美術教育教學質量和科研水平。

時代在飛速進步，觀念在不斷更新，美術教育教學將會在學生義務教育階段起到非凡的作用，為培養全面發展的一代新人而發光傳熱。