人教版百分數的認識精品教學設計【多篇】

百分數的認識教學設計 篇一

一、教學目標：

1、使學生認識百分數。

2、瞭解百分數的意義。

3、會寫百分數。

4、區分百分數與分數的不同。

5、讓學生在各種活動中，培養比較、分析、分辨的能力。

二、教學重難點：

理解百分數的意義

三、教學過程：

（一）、引出百分數，教學百分數的讀法。

1、百分數的引出

師：近年來，我們學生的近視率引起了大家的高度重視，根據去年年底的統計，我市學生的近視情況如下（媒體出示）

師：這裏出現了三個新的數，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點二，你還在什麼地方見過上面這樣的數呢？

2、揭題

生展示他們找到的百分數。

師有選擇的板書並小結：看來生活中這樣的數確實挺多的。數學上把這樣的數，叫百分數。那麼什麼是百分數的意義？百分數怎麼寫？還有哪些跟百分數有關的知識呢？這節課，我們就一起來學習一下。

（二）、凸顯百分數的優點，教學寫法

1、比較中凸顯百分數的優點

師：大家都在關心我們學生的近視情況，作為老師當然更要關心我們學校同學的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況（出示表格）

年級總人數近視人數近視人數佔總人數的近視率

二年級202

三年級253

師：二年級的近視人數佔總人數的多少呢？三年級呢？哪個年級的近視情況好些呢？你是怎麼比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。

學生反饋：可能會出現通分成分母是50的，也可能是100的。

師挑選通分成分母是100的提問：為什麼把分母都通分成100呢？（便於比較）

2、教學寫法

師：二年級近視人數佔總人數的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分數的時候在分子10的後面加上百分號。看看我們寫百分數的時候要注意什麼呢？（百分號的小圓圈寫小點）那麼三年級近視人數佔總人數的12/100，可以怎樣寫呢？生寫在草稿本上，指名一生板演。

（三）、百分數意義、

1、指導着説百分數的意義

師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數之間的關係？

師：也就是説三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數是總人數的12/100）（板書）

師：那麼二年級的近視率10%又表示什麼？（二年級近視人數是總人數的10/100）（板書）

2、生自主説

師：那麼誰能説説我市國小生的近視率18%，中學生的近視率49%，高中生的近視率64。2%分別表示什麼意思呢？自己輕輕地説一説。

生反饋説，師選擇國小生近視率表示意義板書。

師：看到這些信息，你想説什麼呢？

3、小組內説

師：通過這些百分數的呈現，我們大家簡潔明瞭的看到了學生近視情況的嚴重性，其實在生活中百分數的應用非常廣泛，同學們剛才也找了很多，你能把你找到的百分數所表示的意義在小組內説説嗎？

生反饋，師挑選組的代表説，並板書。

4、小結百分數意義

師：説了那麼多百分數的意義，那麼到底百分數表示什麼呢？

師小結：剛才同學們都已經説的都非常接近了。百分數就表示一個數是另一個數的百分之幾。（板書意義）

（四）、辨別百分數與分數區別

1、辨別

師：我們來看看下面的百分數是表示誰是誰的關係呢？

出示：

雞的只數是鴨的75%

一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫成51%嗎？）

出示：

一堆煤重87/100噸。（看看下面這個分數可以改寫成百分數嗎？為什麼？）

2、師小結：分數可以表示一個具體的數，也可以表示兩個數之間的關係，而百分數只能表示兩個數之間的關係，後面不能加單位。

3、加深理解進行判斷

（1）一段繩子長29/100；

（2）一段繩子長29%米；

（3）分母是100的分數都是百分數；

（4）百分數的分母都是100

（五）、鞏固練習

師：簡單回顧一下，我們這節課學習了哪些知識？你會寫百分數了嗎？

1、寫出下面的百分數

百分之一百分之二十八百分之零點五

2、讀出下面百分數，想想下面的信息給了你哪些啟示？

（1）一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

（2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0。5%。

（3）今天我們班同學的出勤率是100%。

四、教學結束：

課堂總結

師：這節課你有哪些收穫呢？其實愛迪生説過天才=99%的汗水+1%的靈感

同學們對於學習也要付出努力，不怕辛苦。

《百分數的認識》教學設計 篇二

教學目標：

知識目標：

初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。

能力目標：

提高學生應用百分數的能力。

情感目標：

通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯繫，提高學習興趣。

教學重點、難點：

認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。

教學策略：

從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。

教學準備：

寫有百分數的資料卡。

教學過程：

一、複習導入

提問：什麼叫分數？什麼是分數的分數單位？

誰見過百分數？百分數和一般的分數有什麼不同？

二、學習新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？説一説自己的理由。

2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數後進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。

3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。

4、百分數的讀寫。

22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習：

1、説一説百分數和分數有什麼相同點和不同點。

2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

四、總結評價。

提問：這節課你學到了那些新的內容？

板書設計：

百分數的認識

百分數的意義：

求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。

百分數的讀寫

百分數的認識教學設計 篇三

教學目標

1、知識與技能：

引導學生認識百分數和掌握百分數的寫法。

2、過程與方法：

讓學生通過任務條讀取進度和衣服吊牌明白百分數其實就在身邊，引導學生主動發現百分號的特點，弄清百分數的意義，掌握百分數的寫法和讀法。

教學重難點

1、教學重點：

理解百分數的意義，掌握百分數讀法和寫法。

2、教學難點：

百分數的意義。

教學工具

多媒體設備

教學過程

1、教學重點及課程引入：

1、學習百分數的意義

百分數的意義：結合主題圖説説百分數的意義。（課件出示）（出示生活中的實例進行檢測）

百分數的意義和分數的意義進行比較（課件出示）

利用兩個例子對比發現

學生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件，可不可以説“已上傳文件20%”？

讓學生先説説他們找到的不同之處：百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，表示兩個數之間的倍比關係，因此百分數也叫做百分比。分數不僅能表示一個數是另一個數的幾分之幾，而且能表示一個具體的數量。如20/100個，也就是説，分數後面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分數的後面不可以帶單位名稱的。

辨析：分母是100的分數就是百分數，這句話對不對？（學生舉例説明）

討論：4/6和46%的區別與聯繫

2、自學百分數的讀寫法

要求學生先自己閲讀課本內容，再説説寫百分數時要注意什麼問題？

14%讀作百分之十四

33、3%讀作百分之三十三點三

120%讀作百分之一百二

（課件出示練習題）

3、小組合作探究百分數與分數的區別

（1）小組合作填表格。

（2）小組派代表彙報，教師根據學生的回答，課件逐條出示表格內容。

2探索新知

（一）理解百分數的意義

哪杯牛奶最濃？

【課件出示圖片，板書5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】

師：那百分數表示什麼意思呢？誰能説説黑板上的15%、20%、14%表示什麼意思？

生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉佔15份。（或奶粉佔牛奶的15%）

生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉佔牛奶的20%。

生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉佔牛奶的14%。

師：我們來看看，這三個分數有什麼相同的地方？

生：分母都相同，都是100。

師：這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢？怎麼理解呢？

生：把每杯牛奶看成100份。

師：假如按照奶粉質量佔牛奶質量的20%來算，我要衝一杯200克的牛奶，需要奶粉多少克啊？

生：40克

師：這些百分數既不説牛奶情況，也不説學生近視情況，你能用一句話把百分數的意義概括出來嗎？（板書）

師：剛才我們藉助百分數，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數的知識，請看，這是一條學生近視情況的信息，國小生18%，國中生49%，高中生64、2%。

師：誰來説説這是什麼意思？

生1：國小生的近視人數佔全市國小生的18%。（或把全市國小生看做100份，國小生的近視人數就佔18份。）

生2：國中生的近視人數佔全市國中學生的49%。

生3：高中生的近視人數佔全市國中學生的64、2%。

師：從這組數據中，你能看出哪個階段近視的學生人數最多嗎？（高中生）你們同意嗎？是怎樣比出來的？我看還有很多同學想説，請拿出你們課前收集到的百分數，同桌之間互相説一説。

表示一個數是另一個數的百分之幾。

師：這句話中提到了多少個數？（或百分數都是幾個數比較的結果啊）（2個）因此它的另一個名稱是……（百分率或百分比）。

（二）用百分數進行説話練習

1、寫數比賽。在一定的時間內學生寫百分數。

2、用百分數知識進行説話練習。

師：你能用剛學的百分數來説明你完成任務的情況，讓大家來猜猜你寫了幾個嗎？有沒有寫10個的？超額完成的有嗎？（師：假如我寫12個呢）

3鞏固提升

練習一：

兩個籃球愛好者遇到一起，相互和對方吹噓自己的投籃技術，老高説他5投3中，二黑説他6投4中，他們兩人的命中率各是多少呢？誰的命中率高呢？（命中率指的是投中的次數佔投籃次數的百分之幾）

60%<66。7%

所以二黑的命中率高。

1、讀信息，説説下面哪些分數可以寫成百分數的形式：

（1）一塊布長85/100米，用去它的85/100。

解：布長85/100米不能寫成百分數，用去它的85/100可以寫成85%

（2）在全國每年的意外死亡統計中，車禍約佔37/100。

解：車禍約佔37/100可以寫成37%

（3）我國某地六月降水量為351/100毫米。

解：降水量為351/100毫米不能寫成百分數

（4）我國人口約佔世界人口的22/100，但人均水資源佔有量只有世界人均佔有量的25/100。

解：佔世界人口的22/100可以寫成22%

（5）今天我們班的出勤率是98/100。

解：出勤率是98/100可以寫成98%

在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學生的出勤率、綠豆的發芽率、產品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。

2、成語中的百分數。

師：是啊，百分數在我們的身邊無處不在，就連我們祖先遺留下來的文化經典成語中也藴含着百分數呢，你相信嗎？請看：（課件）

（1）看成語猜百分數：

百戰百勝（100%）十拿九穩（90%）百裏挑一（1%）

3、判斷

（1）12/100米是百分數。…………………………………。（×）

（2）百分數的意義與分數的意義完全一樣。………（×）

（3）把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。……。（×）

（4）甲數是乙數的1/5，也就是説甲數是乙數的20%。……。（√）

練習二：

春蕾國小的一項調查表明，有牙病的學生人數佔全校人數的20%。春蕾國小共有750名學生，有牙病的學生有多少？

方法一：750×20%方法二：750×20%

=750×0.2=750×（1/5）

=150人=150人

師：方法一是將百分數換化成小數在進行計算，方法二是將百分數換化成分數進行計算，這兩種方法都是可行的，百分數與小數，分數之間的相互轉化有利進行計算。

4總結結課

這節課學習了什麼？你有什麼收穫？（小組説——組內總結——組間交流）

除數兩位看兩位，

兩位不夠看三位。

除到哪位商哪位，

餘數小了商就對。

課後小結

本課通過實際的問題（衣服配料表和進度條問題）引導學生了解和認識生活中的百分數，然後舉例子讓同學們進一步瞭解百分數，認識百分數的意義（百分數表示一個數是另一個數的百分之幾）學會書寫百分數的百分符號%和正確的讀百分數，在教學中，學生始終以積極的態度投入每一個環節的學習中，通過師生互動教學，引導學生結合生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數的意義有了具體的認識、深刻的理解。

除數兩位看兩位，

兩位不夠看三位。

除到哪位商哪位，

餘數小了商就對。

《認識百分數》教學設計 篇四

教學內容：

北師大版國小數學六年級上冊《百分數的認識》。

教學目標：

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數的意義。

3、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，並適時地滲透思想教育。

教學重點：

理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

教學難點：

百分數與分數的區別。

教具準備：

多媒體課件。

一、談話導入

師：今天很高興來到這裏和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的。靈感”。大家一起讀一讀。

師：這節課我們就一起來探究學習“百分數的認識”。（板書課題：百分數的認識）

二、探究新知

1.提出研究問題。

師：同學們，説一説你們想了解百分數的哪些知識。

預設：(1)百分數的意義。

(2)生活中的百分數。

(3)百分數與分數的區別有哪費？

2.探究百分數的意義及讀寫法

師：這是我們這節課要研究的主要問題。（課件出示例題）

你認為哪個品種的發芽情況最好？

生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發芽情況最好。

師：誰能説一説25/100、28/100、22/100分別表示什麼？

預設：

生1:表示一號發芽種子數古實驗種子數的百分之十五。

生2:表示二號發芽種子數佔實驗種子數的百分之二十八。

生3:表示三號發芽種子數佔實驗種子數的百分之二十二。

師：誰能用一句話概括地説一説：25/100、28/100、22/100表示什麼？

生：這三個分數表示發芽種子數佔實驗種子數的百分之幾。

師：誰能用一句話概括地説一説這六個分母是100的分數表示什麼？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。

引導學生説出：表示一個數是另一個數的百分之幾。

師總結：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的分數還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分數線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十

師指名學生板演80%、84%。

師：請大家在本子上把100100100用百分數的形式寫表示

下來，並讀一讀

師：這句話中提到了幾個數？百分數表示它們之間的數的一種什麼關係？

生：這句話中提到三個數，百分數表示它們之間的一種倍數關係。

師：百分數還有兩個名字。百分數又叫百分比、百分率。這一點我們在以後的學習中會逐漸瞭解的。

3.生活中的百分數。

師：百分數和我們的生活有密切的聯繫，舉例説一説生活中的百分數，並説明表示什麼意義。

學生蒐集的百分數的資料可能有：

(1)我國的耕地面積約佔世界的7%。

(2)我國的人口占世界的22%。

4.探究百分數與分數的區別。

我們瞭解了百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾。又掌握了百分數的讀寫法。那百分數和分數有哪些不同之處呢？

小組合作研究，全班交流後，師歸納總結。

分數：表示兩個數量之間的倍影關係，也可以表示某個具體數量。

百分數只表示兩個數量之間的倍數關係，後面不能帶單位名稱。

三、鞏固練習

1.讀出下列百分數：1%、100%、103%。

教師指名回答，然後集體訂正。

2.寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

指名板演，餘者練習，然後集體訂正。

3.教材第40頁“練一練”第1題。

學生獨立完成，教師指名回答，請學生説明理由。

四、課堂小結

提問：這節課你學到了哪些新的內容？

五、作業設計

1.課本第40頁1，4，5題。

2.尋找生活中的百分數。

《百分數的認識》教學設計 篇五

教學目標：

知識目標：

初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。

能力目標：

提高學生應用百分數的能力。

情感目標：

通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯繫，提高學習興趣。

教學重點、難點：

認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。

教學策略：

從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。

教學準備：

寫有百分數的資料卡。

教學過程：

一、複習導入

提問：什麼叫分數？什麼是分數的分數單位？

誰見過百分數？百分數和一般的分數有什麼不同？

二、學習新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？説一説自己的理由。

2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數後進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。

3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。

4、百分數的讀寫。

22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習：

1、説一説百分數和分數有什麼相同點和不同點。

2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

四、總結評價。

提問：這節課你學到了那些新的內容？

板書設計：

百分數的認識

百分數的意義：

求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。

百分數的讀寫

第二課時百分數的認識2

教學目標：

知識目標：

進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯繫使用百分數。

能力目標：提高學生用百分數的能力。

情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。

教學重點、難點：

應用百分數解決實際生活中的問題。加強對百分數的認識。

教學策略：

充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。

教具準備：使用圖表進行教學。

教學過程：

一、複習

提問：百分數的意義是怎樣的？它和分數的意義有什麼不同？

二、教學新課

1、説一説百分數在生活中有什麼應用，你在什麼地方見到過它？説一説它們分別表示什麼意思。

2、讀教材中的資料，説説裏面的百分數各表示什麼意思。

三、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，並説出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。

2、設計圖案：

（1）觀察教材中的圖案，説出藍色部分分別佔整幅圖的百分之幾，百色部分分別佔整幅圖的百分之幾。

（2）自己設計一幅圖案，分別説出各種顏色的方格佔整幅圖的百分之幾，並告訴大家你設計的是什麼。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。

4、收集在報紙、雜誌、電視、網絡中見過的百分數，説説他所表示的意思。

四、總結評價

板書設計：

百分數的認識

讀寫百分數

設計有關百分數的圖案