音樂課堂 四季的歌 教學設計
一、導入
同學們歡迎大家來到今天的音樂課堂,讓我們跟隨音樂的腳步一起舞動起來吧!
1、跟自己的小身體互動一下吧2、找一個小夥伴,你們兩個互動一下3、好,跟隨音樂的腳步輕輕回到彩虹隊(三拍子律動)
二、新授
1、初聽
同學們,這節課老師還給大家帶來了四個小娃娃和大家一起作遊戲,仔細聽,她們的心情又是怎樣的呢?
開心、快樂的,你們的小耳朵真靈敏
那他們的情緒有變化嗎?有
那你是怎麼感受出來的?音樂的力度和節奏都有變化,你聽的非常仔細。
2、復聽(師範唱)
那他們玩的遊戲有什麼特點?
讓我們跟隨四季娃娃們一起來感受一下吧!
你來説,你感受到歌曲是3/4拍的,三拍子的旋律特點是強弱弱,
3、再聽
我們一起來感受一下!
那你們知道他們在玩兒什麼遊戲了嗎?對,捉迷藏。
4、旋律
你躲我藏,你追我趕,那這麼有趣的遊戲,我們也加入旋律為他們助興吧。
注意這裏我們用柯爾文手勢輔助一下,你來
完整來一遍。
4、跟唱
孩子們,你們的聲音太美了,春娃娃想邀請你們一起加入到遊戲中來,輕聲跟唱。
8、一句句處理
同學們的音色很美,但是有幾個地方還不太準確。
你聽“春夏秋冬四個娃娃”小娃娃們的心情是怎樣的?歡快的,那你聽(讀歌詞)這兩種哪一種更能表現出小娃娃的俏皮的神情?你們試試,對前長後短的附點節奏更能表現出娃娃們的俏皮可愛,一起來,
大家都很喜歡玩兒這個遊戲,唱,這個“耍”字的時值我們要唱飽滿,你試試。
那他們玩捉迷藏的遊戲規則是什麼呀?唱,第二樂句。你來
那麼這兩個樂句就是我們遊戲的第一部分“找”。四個娃娃東躲西藏,你追我趕做遊戲,所以我們的聲音要輕巧跳躍,我們來看歌曲第二部分~藏~藏哪兒啦?
春天藏在哪裏啦?你來告訴我~
夏天躲到哪裏呀?
那那兩個娃娃呢?在哪兒啦?
看老師,(拍手)
非常好,一字多音
秋天鑽入谷堆堆(唱),調皮的秋天滑去哪兒啦?冬天縮進棉褂褂,原來冬天來了她要去冬眠了。
9、表現
同學們的聲音太好聽了,讓我們一起加入到他們的遊戲中來吧,老師先請外圈的同學給我們伴奏,裏圈的同學跟隨四季娃娃一起玩起來吧!找到你的小夥伴,好,裏圈外圈換過來(教師表演)
真棒,老師還為你們準備了小樂器,誰想來挑選他喜歡的樂器給我們伴奏
三、欣賞
同學們你們都是玩遊戲的高手,合作的真棒,輕輕坐下,剛才我們和四季娃娃一起捉迷藏,現在有個小娃娃也想邀請我們走近她的遊戲世界,你聽,這段音樂又會給你們帶來怎樣的感受?
1、初聽
你説,音樂給你感覺有點兒憂鬱,
你説你感覺好像是在過山車?為什麼會有這樣的感受呢?音樂有時高有時低,哦,他感覺音區變了,小音符在不同的音區穿梭,那你們聽這是在什麼音區?對,高音區,音色清澈 那這個呢?中音區,音色豐富那這樣呢?低音區,音色渾厚
A部分
那我們來聽,這段旋律大部分是在哪個音區演奏的?表現了怎樣的雪花形象?
剛開始旋律大部分在哪個音區?對,旋律大部分在高音區,樂曲一開始在高音區出現顆粒性的7123,四個音,你聽。。。。
緊接着旋律又在哪個音區出現了?對,音符高中音區交替跳躍
那力度呢?也變強了
你們能想象到什麼樣的畫面?
你説,好像在跳舞。你們想象力真豐富。
這段音樂就是雪花在跳舞,雪花一片片從空中飄落下來,有時輕輕柔柔,有時又隨風旋轉。這就是樂曲的A部分。
B部分
那音樂的B部分旋律又發生了怎樣的變化?仔細聽
師:音樂開頭的三連音節奏組成的下行音調,彷彿在象徵雪花飄飛的節奏音型襯托下,刮來了大風。
師:對,刺骨的寒風
師:樂曲的速度怎麼樣?
生:加快了
師:力度呢?
生:更強了。
師:節奏型變得更加密集還是稀疏?
生:密集。
師:真聰明,雪越下越大,風也越來越大,雪花從空中落下來就像直直的雨,忽聚忽散,假如你是一片小雪花,你會怎樣從空中飄下來?誰能模仿一下?你來,你模仿的真形象。
我們一起來感受一下吧!
A’部分
師:剛才你們的表演真是太精彩了,接下來你聽這部分與A、B兩部分哪一部分是相似的?
對,A部分,真聰明,樂曲進入了第三部分A’,彷彿再現了第一部分的雪花,温柔而輕盈。
但是它與第一部分又是不同的,不同之處在哪裏?
生:第一部分越下越大,這部分慢慢雪越下越小,最後停了。
師:我們聽一聽是這樣嗎?(播放尾聲)
真的是這樣,慢慢的雪停了所以速度變得慢下來,力度呢?
生:弱
師:對,音樂在弱聲中慢慢結束,彷彿大地恢復了往日的寧靜。
這樂曲的名字就叫《雪花飛舞》是法國著名的鋼琴家德彪西在1910年,為自己5歲的女兒創作的鋼琴獨奏曲。
讓我們一起來感受一下飛舞的雪花吧,輕輕起立。
師:同學們美好的時光總是短暫的,這節課我們和四季娃娃一起捉迷藏,和雪花一起飛舞。感受到了大自然的神奇,其實每個季節和天氣的變化都是大自然奏出的華麗樂章,希望在以後的日子裏你們能珍愛自然,保護環境,這節課就到這兒吧,再見。
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