《趙州橋》教學設計
主題與課時:
人民教育出版社國小語文教材第三單元《趙州橋》第二課時
課標要求:
1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.能聯繫上下文.理解詞句的意思.體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
學習目標:
第一課時:
1.認識“縣、拱”等10個生字,讀準多音字“爪”,會寫“趙、省”等13個字,會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語;
2.初讀課文,瞭解文章是圍繞趙州橋的雄偉、堅固、美觀三個特點描寫的,瞭解趙州橋的基本信息;
3.初步瞭解以“趙州橋”為代表的中國傳統文化,提升民族自豪感。
第二課時:
1.通過多種形式地朗讀,瞭解課文是怎麼圍繞一個意思把一段話寫清楚的,提升概括能力;
2.正確、流利地朗讀課文,提取關鍵信息,抓住趙州橋“雄偉”“美觀”的特點,以小導遊的身份向外國友人介紹趙州橋,提升語言表述能力;
3.瞭解以“龍圖騰”為代表的中國傳統文化,感受勞動人民的智慧,提升民族自豪感。
評價任務:
完成任務一中的3(檢測目標2)
完成任務二中的2(檢測目標1、2)
完成任務三中的3(檢測目標3)
資源建議:
本文介紹了河北省趙縣洨河上的一座著名的石拱橋,重點介紹了橋的雄偉、堅固,同時還介紹了橋的美觀。表現了中國古代勞動人民的智慧和才幹。課文結構清晰,聚焦語文要素——瞭解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。三年級上冊主要是從理解內容的角度提出的,這個單元主要是從學習表達的角度提出的。本單元安排了“綜合性學習”,教學時,可以以核心問題引領,創設情境,先讓學生自讀課文,提取關鍵信息;再帶領瞭解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的;然後將這些關鍵信息轉化為自己的語言,以導遊的身份向大家介紹趙州橋。
學習過程:
任務一:遠眺趙州橋,創設情境(指向目標2)
1、創設情境,複習導入;
2、學生以導遊的身份示範介紹趙州橋的基本信息;
3、默讀課文,想一想還要介紹趙州橋哪些特點。
任務二:走近趙州橋,課內習法(指向目標1)
1、默讀第2段,想一想:怎麼介紹趙州橋的雄偉呢?
2、圍繞關鍵語句,圈畫關鍵信息,並默讀相關語句,交流分享本段圍繞“雄偉”都介紹了什麼;
3、交流分享趙州橋設計的精妙、為什麼説趙州橋是個“創舉”;
4、小組討論,以小導遊的身份圍繞第2段向外國友人介紹趙州橋;
5、小組分享。
任務三:走上趙州橋,學以致用(指向目標3)
1、默讀第3段,邊讀邊想第三段怎樣將趙州橋的美觀寫清楚的;
2、圈畫相關信息,試着用自己的語言介紹趙州橋的美觀;
3、交流“龍圖騰”在中國傳統文化中的地位;
4、小組討論,以小導遊的身份向外國友人介紹趙州橋的美觀;
5、小組分享。
優秀導遊評價表
能圍繞趙州橋的雄偉、堅固、美觀的三個特點説 | |
用自己的話把趙州橋的三個特點説清楚 | |
聲音洪亮、語言通順 |
作業與檢測:
1、鞏固作業:以小導遊的身份,向家人介紹趙州橋。
2、選做作業:你還知道哪些“我國曆史文化遺產”?歡迎有興趣的同學拍攝成視頻與大家分享。
學後反思:
1、你瞭解課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的嗎?
2、你會以小導遊的身份向家人介紹趙州橋嗎?
-
《一路花香》教學設計【精品多篇】
路花香教學設計篇一教材分析:本課是則寓言,主要講了一個故事,告訴我們世上每一件東西,每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用。教學目標:學會本課8個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組...
-
朱自清《春》三課時教學設計【新版多篇】
朱自清《春》三課時教學設計篇一教學目標一、素質教育目標1.知識認知目標:A.識記掌握生字詞的音、形、義;綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。B.理解體會本文寓情於景,情景交融的寫作特點。C.應用學習本文細緻觀察,抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。...
-
《爭吵》教學設計多篇
爭吵的教案篇一課題引起了我們的猜想:這是誰與誰的爭吵?為什麼事爭吵?怎樣爭吵的?爭吵的結果如何?這一件事給我們以什麼樣的啟示?現在就讓我們帶着這些問題到課文中尋找答案。學習目標:1.學會14個生字,會認13個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣...
-
《月亮的心願》教學設計多篇
月亮的心願教學設計篇一一、教學目標1、通過讀課文理解詞語窗簾,女孩,揹包,裝着,另一家,生病,醫生,窗户並認識生字簾,女,背,裝,另,病,醫,户這些要求認識的生字。2、再次精讀課文理解詞語自言自語,商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,豔陽天,愉快並通過理解這些詞語來了解月亮的心願。“...