高校外語教師要以“師風師德建設”為重要路徑促進教師職業發展
國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 - 2020 年)明確指出要“加強教師職業理想和職業道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生,嚴謹篤學,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人”。教師是實施立德樹人的主要力量,對青年學生的思想會產生較大的影響。高校外語教師更應該堅定共產主義信仰、擁有深厚的中國文化功底和良好的師德修養,以自己的身教印證言傳,進而使言傳化為學生的德行。
加強教師職業理想和職業道德教育,要做到以下兩個方面:
一、教師要更新知識和技能
前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾説:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學無術,如果教師不能完善地掌握自己的專業,就不能成為一個好教師”。一個知識面窄,學術不精的教師無法滿足學生對知識的渴望,就無法給學生以人格的感召。學生們對教師的信任度降低,教師的教育教學效果隨之而大打折扣。習近平總書記強調教師應“牢固樹立終身學習理念,更新知識,努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師”。同時,教師應利用新知識和新技術,擴寬教學內容,分析新時期德育工作的重點,探索新型的教學方法和教學藝術,為同學們提供高山流水般自然流暢藝術般的體驗。
二、教師更要用馬克思主義思想武裝自己
英語教師不僅要精通外語知識和文化,還要具有紮實而淵博的中國文化,做到博學多才。從事外語教學的老師們更應該不斷儲備中西方文化教育資源,拓寬自身文化視野,掌握中國英語以增強自我言説,以和諧、平等的理念去包容、借鑑他國文化,提升中外文化異同鑑別能力,明辨英語這門語言所承載的“殖民化”傾向。此外,英語教師要用堅定的馬克思主義信仰武裝自己,具有正確的價值立場,才能用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、方法分析問題,才能在西方各種思潮的衝擊下保持頭腦清醒,洞察複雜的表象下隱藏的事物本質和規律,為國家教育事業作出更大的貢獻。
因此,英語教師在灌輸學生學習知識的同時增進學生的心理健康,提升人文素養,達到一舉兩得的效果。“登山千條路,共仰一月高”,英語老師應把握學科特色,把關愛社會和教學內容有機結合,在耳濡目染中漸漸薰陶。不論是英語或是其他課程,目標無疑是一致的,那就是讓學生通過學習不同課程,使“育德”與“成才”彼此交融,在掌握知識的基礎上,養成良好的品德,形成完善的人格。
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