高二學生學情分析及提升措施
一、班級總體情況
我班現共有學生80人。
1.其中應屆生71人:12男,59女,藝體生2人(2位學生學美術,2位學生學編導)
2.補習生8人:3男5女(2個藝體生),其中2人大學聯考上本科線(490分,476分)
3.轉校生1人(女):來自蒼溪天利(入學考試班38名)
二、班級學情
(一)、兩次考試情況彙報
1、高二期末考試
(1)重本完成情況:按學校劃線19人,按市上506分數線,有15人,特優生560分以上0人,第一名列校21名
(2)本科完成情況:按學校劃線56人,按市上435分數線,有54人,未上本科16人(含未參考的4位外出學藝體的同學)
2、入學考試:重本完成21人,第一名列全校第一名(補習班學生沒參考),本科完成63人。
(二)、學情分析
1、優生少,特別是年級前20名的學生,情況好時可能有2位,大多在30名以後。
2、高二以來,各次考試名次最優的學生趙姝琪,但在兩次期末考試中都不突出(一次因病缺考,上期末列21名),主要原因是缺乏靈活性,平常考試中現成的題多,適合了她訓練多的優勢。
3、單科優生少,缺乏有效的帶動力。如入學考試中單科年級前10名人數分別是:語文(2)數學(1)英語(1)政治(1)歷史(2)地理(1)
4、班上各科均衡發展的學生少,有效分數低。如入學考試中在一本指標內各科的有效人數分別是:語文(10/26)數學(9/20)英語(14/20)政治(10/17)歷史(9/16)地理(10/18)
5、學習特徵:死記硬背的情況、比較分析總結演繹等方法總是學不會。
6、優勢分析:總體説班上學生學習踏實的學生多(女生多的緣故吧),學風較濃,積極求上進的學生多,女生間比拼比較激烈。
三、具體提升措施
1、相互提升:學生之間相互檢查作業、欣賞別人的筆記、欣賞優生的試卷、欣賞優生的錯題集等
2、教師提升,主要針對優生的弱勢科目,教師報道人頭,具體安排
語文 老師:
數學 老師:
英語 老師:
政治 老師:
歷史 老師:
地理 老師:
3、方式:
(1)平常作業儘量面批面改
(2)指導學習方法
(3)每週至少面談一次
(4)提出每學月的學習目標
(5)考試後協助總結提升
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