幼兒園大班數學《認識大於號和小於號》教案新版多篇

幼兒園大班數學《認識大於號和小於號》教案 篇一

教學內容：

教科書第12—13頁，認識大於號、小於號和等號。

教學目標：

1、在“拔河”的情境中感受數量之間的大小及相等關係，能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關係；

2、認識大於號、小於號和等號，並知道它們的含義，會用這三種符號表示數量之間的關係，能正確描述數的大小；

3、參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”；

4、培養對數學學習的親切感，樂於參加數學活動，願意提出數學問題。

教學重點：

看圖比出多少，並能夠按要求畫圖。

教學難點：

能夠準確地使用“>”、“<”和“=”。

教學方法：

談話法、討論法、學生動手操作法

教學用具：

投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒

教學過程：

一、創設情境，激學導思

小朋友們在幼兒園裏玩過許多遊戲吧，哪位小朋友玩過拔河的遊戲，能説説這種遊戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個班的小朋友正在玩拔河遊戲，他們想請咱們班的同學一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）

二、自主探索，探求規律

1．學生觀察圖片，思考：

（１）你觀察到了什麼？你想説什麼？你想問些什麼？

鼓勵學生交流自己的感受，如果學生在數人數時是兩個兩個地數的應該鼓勵。

（２）為什麼比賽還沒有開始呢？

引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。

2．學生動手操作，教師指導：

我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？看着擺好的圖片，説説你發現了什麼？

教師把學生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學生觀察有什麼問題。然後用小棒擺一擺，擺出兩組的人數。

（板書：１．數一數２．一個對一個）

現在兩個小組的人數不一樣多，不能進行比賽，要怎樣才行呢？（學生討論）

結果：將9人的一組又添上一人。

現在兩邊人數同樣多，可以開始比賽了吧？

小結：兩邊人數同樣多，可以簡單地記作：10=10

兩邊人數不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。

請小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什麼人？

學生仔細觀察，發現除了比賽的人，還有啦啦隊，並且人數也不一樣多。把比較的結果寫在本子上。

（板書：6>4 4<6）

三、概括總結，條理知識

這節課你都學會了什麼知識？最主要的是什麼？

（學生試着總結自己的想法）

四、練習鞏固，提高能力

１．〇〇〇〇〇 □□□□

□□□ △△△△

（ ）比（ ）多（ ）和（ ）同樣多

□〇□ □〇□

２．填上“>”、“<”或者“=”。

5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1

３．數一數，比一比

〇〇〇〇〇 □□□□

□□□ △△△△△

□>□ □<□

板書設計：

9<10讀作：9小於10

小於號

10>9讀作：10大於9

大於號

10=10讀作：10等於10

等號

幼兒園大班數學《認識大於號和小於號》教案 篇二

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、根據＞和＜比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個 符號開口的方向。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

紅蘿蔔、綠蘿蔔、胡蘿蔔、白菜、蘑菇，佈置場地。音樂，數字卡及大於號、小於號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。

活動重難點：

認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

大於號、小於號的實際應用

活動過程：

1、兒歌《小動物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒説出小兔喜歡吃的菜名。

2、教師帶領幼兒去菜園（走過佈置好的路程）

3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，並放到指定籃子

4、點數每種菜的數量，並用相應數字表示出來。

5、學習認識大於號與小於號。例：8與6誰大誰小？你們是怎麼知道他們大小不一樣的？我們可以用什麼方法來證明它們是不一樣的？“可以在兩個數之間放一個符號，讓我們一看就知道哪邊的`數大”。引出大於號，重點觀察大於號張着大嘴對着大數笑。大於號表示前邊的數大，初步理解大於號的含義。説出“8大於6”。用同樣的方法學習小於號，理解小於號的含義：尖嘴巴撅給小數瞧，小於號表示前邊的數小。

6、遊戲：《開汽車》

佈置兩個停車場，幼兒隨音樂玩開汽車遊戲，音樂停，汽車自選進停車場一、停車場二，大家數停車場的車輛，説出數量並比較大小。

7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動畫電影

老師出示入場票，可是遇到難題：要求看動畫電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場。幼兒做題，進一步複習鞏固大於號與小於號，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

8、幼兒經檢查後隨教師去“觀看動畫電影”離開教室

幼兒園大班數學《認識大於號和小於號》教案 篇三

活動目的

1．認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

2．根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3．培養幼兒思維的靈活性和可逆性。

活動準備

1．圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。

2．數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。

3．數字花頭飾一套。

4．將教室佈置成聰明屋。

5．錄音機、磁帶。

活動過程

1．以請小朋友做客為引子，導入課題，引發興趣。

2．認識“>”。

(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒説出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，並引導幼兒對這兩個數字進行比較，説出8大6小。

(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過“=”，能放“=”嗎？引導幼兒認識“>”。重點引導幼兒觀察“>”像張嘴巴對着大數笑，表示前邊的數字比後邊的數大，初步理解“>”的含義，説出“8大於6”。

(3)出示兩盤水果，讓幼兒説出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發、引導幼兒説出“7大於5”。

3．認識“<”。

(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出“<”，重點觀察“<”像是在向左彎腰，撅着屁股給小數瞧，表示前邊的數比後邊的數小，説出“4小於9”。

(2)出示兩組玩具，讓幼兒説出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒説出“3小於10”。

(3)啟發幼兒找出“>”和“<”的內在規律。

“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對着哪一個數，尖尖的小屁股對着哪一個數？

(4)學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑；小於號，屁股撅給小數瞧。

4．表演遊戲：學做“>”和“<”。

請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，並請幼兒讀出來。

5．小結

在本次活動中，我也有幸組織了大大班數學活動《認識大於號和小於號》。《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利於幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，由於幼兒的思維特點是具體形象思維佔優勢，抽象和概括能力較差，藉助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前，是教學活動中一個重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實物教具，以及幼兒自己在手工課上製作的紙偶做成掛圖，既便於操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗，去發現。在教學過程中，我時時用兒歌去引導幼兒用身體去感知大於號和小於號比較形象的特點，通過表演遊戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大於號和小於號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。通過實物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。