國小語課堂如何有效使用ppt課件輔助教學
國小語課堂如何有效使用ppt課件輔助教學
[摘要]新課程標準的基本理念中明確指出:現代科學技術對語文教育教學的價值、目標、內容以及教學方式產生了重大的影響。能有效提高學生的學習興趣,也大大提高了課堂教學的信息量,但在教學活動中,如何有效發揮ppt課件對教學的有效輔助作用,這個問題值得我們研究。
[關鍵詞]ppt 輔助教學 有效
《國小語文新課程標準》中指出:“努力建設開放而有活力的語文課程。應當密切關注當代社會信息化的進程,推動語文課程的變革和發展。在這樣的歷史背景下,ppt課件強勢進入大、中、國小的各科教學中,不再是單靠老師的一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板傳統教學。下面我所闡述的ppt課件集文本、圖片、視頻、聲頻於一體,給國小生提供豐富的直觀信息,化抽象為具體,讓國小語文教學入情入境,讓學生更好地理解教學內容。
但是隨着ppt課件廣泛應用於課堂教學,很多教師不講究方法,盲目地使用ppt課件,如有的教師一節語文課出示接近30張ppt頁面,整堂你會發現執教老師一直在翻頁ppt;有的還因為ppt頁數太多,無法記住下一頁將出示的內容,導致講述的內容與出示的內容不統一;還有更為嚴重的,因為停電無法使用ppt,所以該教師無法進行課堂教學。諸如以上事例在教學活動中數不勝數,因此,個人認為在教學活動中如果盲目的使用ppt進行教學,不僅不會提高教學質量,反而會給教學帶來負面的影響。那如何在國小語文課堂中有效使用ppt課件輔助教學呢?
一、 以自己的教學設計為主,課件為輔,不讓課件牽着我們的鼻子走。
在日常教教學活動中,發現這樣一個有趣的現象:不用ppt課件,20分鐘就能完成的內容,用了ppt,需要25-30分鐘才能結束。為什麼會這樣呢?反思現狀,尋找原因,關鍵就在於教師預設的教學設計與課件本身的順序不吻合,甚至沒有多大的聯繫,只是考慮到要講得特別細,想面面俱到,而沒有去考慮本課教學的內容是否真的需要如此詳盡課件,導致教師的教學與課件呈現的內容契合不好,使得課件反倒成為課堂正常教學的附庸,白白的增加、延誤新課結束的時間。ppt只是一種“輔助”教學手段,是為教師的教學過程服務,它永遠是“助教”。教師是課堂的靈魂,教師的人格魅力、講課的藝術、語言的幽默感,對增加學生的學習興趣和提高教學質量至關重要,對學生心理所產生的正面影響是任何形式的媒體、課件都不能替代的。
因此,高效率、高質量的課堂源自於教師精心的教學設計和講課的藝術,而ppt課件的作用只能是圍繞重點,讓抽象的內容變得更加直觀。例如:《橋》這篇課文,我們就可以通過播放山洪暴發的小片段,讓學生能更好的體會到洪水的猙獰、兇猛和當時情況的危急;還可以通過同時出示描寫老漢的語句和描寫村民們的語句,讓學生進行對比,很容易發現老漢的冷靜、沉着的特點。
二、以教學預設為主線,設計好課件切換之間的過渡語。
為使課件切換更為自然,這就需要我們精心設計每次的過渡語,使一張幻燈片向另一張幻燈片的切換變得自然,避免直接切換,跳躍幅度太大。更要值得注意的是,千萬不能內容已經教完了,課件還沒有相應的出示,這就要求我們製作的課件時,對預設的問題一定要精練,如果眉毛鬍子一把抓,那麼幻燈片的張數必然會大大增多,導致我們很難完全記住。
三、把傳統教學方法與ppt課件有效結合,讓課堂活起來。
傳統的課堂教學中大部分學生是在被動地參與課堂學習,大都缺乏學習興趣,師生間交流形式單一,ppt課件剛好可以彌補傳統教學的不足,恰當的使用ppt能夠較好的引起學生注意,提高學習興趣。要知道興趣是學生最好的老師,有了濃厚的學習興趣就有了強烈的求知慾,有了強烈的求知慾就產生了學習的動力。
例如:執教《草原》一課,感受草原的風光美與人情美是本課的難點,在突破這一難點,我們就可以把講授法和ppt課件進行有機結合。在講解“在天底下,一碧千里,而並不茫茫”和“那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色慾流,輕輕流入雲際。”時,出示草原風光圖,會讓學生恍然大悟。哦!原來草原的美是這樣的一種美,這樣可以避免老師喋喋不休的講授,最主要還是能吸引學生跟着你往下走,主動積極的參與課堂學習活動,對教學活動起到事半功倍的作用。
總而言之,ppt課件如果使用好了,它能有效培養學生的觀察能力和思維能力,讓學生的學習變得輕鬆愉快,激發求知慾望,充分調動了學生的學習積極性。
參考文獻:
1、《中國電化教育》
2、《走進信息世界》
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