《小狗的小房子》课外阅读教学设计
《小狗的小房子》课外阅读教学设计
教学目标:
1、了解童话,产生阅读童话的兴趣,能自主阅读自己喜欢的童话故事,了解故事的主要内容。
2、认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,学会看目录和插图。
3、简单认识故事中的人物形象,并能积累一些词语。
4、通过阅读初步感知文本表达的主旨,与自己的生活产生链接。
教学重难点:
1、认识故事人物形象,了解故事的主要内容,并能积累词语。
2、通过阅读初步感知文本表达的主旨,与自己的生活产生链接。
教学过程:
一、导入新课,了解封面信息。
今天,老师给大家带来一本书《小狗的小房子》(板书课题,学生书空)
这本书大家都读完了吗?(出示课件)你能从封面上了解哪些信息?
(书名、作者)
二、了解作者,认识目录,了解插图。
1、指名读作者简介。
2、认识目录。
看《小狗的小房子》这本书的目录,我们会发现,除了《小狗的小房子》这个故事以外,还有其他的故事。
指名说一说。
你知道故事名对应的数字是什么意思吗?
3、认识插图。
出示插图,指名说说插图对应的故事。
三、日积月累
1、量词我会填
二十( )瓜子儿 一( )小狗 两( )椅子 一( )小柳树
三( )朋友一( )油漆 一( )蛇 一( )冰
2、ABB式词语我会选
()的草地()地说()的眼睛()地吃枣子
①亮晶晶 ②乐呵呵 ③毛茸茸④笑眯眯
四、简单认识人物,了解故事情节。
1、将下列故事名字和对应的主人公连一连。
《小狗的小房子》小柳树
《西瓜房子》小猫和小狗
《湖里的故事》 小刺猬
《小柳树和小枣树》 圆圆
引导孩子们看目录,分别说出每个故事的主人公。
2、你最喜欢这本书中的哪个故事?最喜欢哪个人物形象?为什么?
以“我最喜欢《 》这个故事,因为”或者“我最喜欢《 》这个故事中的(),因为() ”的句式说话。
3、读《小狗的小房子》,看对话,猜一猜是谁说的话。
① “门口没意思,咱们到小河边去吧,小河边可好玩啦!”
“小河边远吗?“
“不太远,穿过树林就是。“
“我不!碰见大灰狼怎么办?”
“大狼怕什么!我可有劲儿啦!我咬他,把他咬流血!”
②“咱们不要小房子,好吗?太沉啦!咱们带着雨伞,好吗?”
“那我不去啦!”
“好!好!咱们抬着小房子!”
说一说,看了对话,你感受到了什么?
4、分角色朗读,与生活链接。
和同桌分角色朗读小狗和小猫的对话。
出示对话,指名分角色朗读。
小狗说:“不对,你讲错啦!我也听过这个故事,根本不是小狗,是小猫!这个故事就叫‘小猫钓鱼’!“
小猫说:“小狗钓鱼!“
小狗说:“小猫钓鱼!“
小猫说:“就是小狗钓鱼!小狗钓鱼!小狗钓鱼!“
小狗说:“让我想一想……啊,对啦,我想起来了!有一个故事,叫‘小猫钓鱼‘,可是还有一个故事,叫‘小狗钓鱼’,就是你讲的这个。”
思考:你愿意跟他们俩中的哪一个交朋友?为什么?
指名说一说。
小结引导:交朋友这件事,重要的不是你会遇到了谁,而是你会成为怎样的朋友。
出示关于交朋友的名言警句:
谅解和友谊,比什么都重要。——毛泽东
朋友间必须患难相济,那才叫真正的朋友。——莎士比亚
要结识朋友,自己得先是个朋友。——哈伯德
五、总结
其实,不只是《小狗的小房子》这个故事跟友谊有关,这本书里面的好多故事都跟友谊有关。希望同学们读了这本书之后,都能交到宽容、温和、重视友情的朋友,也希望同学们自己就是宽容、温和、重视友情的人,这样才能交到更多的朋友。读书、知理,这也是我们读书的意义所在。
《小狗的小房子》阅读教案
申慧
阅读目标:
1、通过阅读,提高学生阅读数学故事的兴趣,使得学生乐于思考,进而激发学生阅读的兴趣。
2、通过阅读,提高学生的有序思考,逻辑推理等思维能力。
3、通过阅读,让学生发掘数学特有的美,引导学生去欣赏、体会数学的美。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入,引入课题: 1、同学们,你们喜欢小狗吗? 2、你见过小狗的小房子吗?关于小狗的小房子还有一个故事呢?让我们打开书,一起去看一看发生了什么事?
3、介绍故事发生的背景。
二、师生一起看故事:
1、遇见小猫。小狗和小猫说了些什么呢?
(小组合作、汇报)
2、被主人骂。小猫又说了什么?
(小组合作、汇报)
3、和小猫商量出去玩。
(小组合作、汇报)
4、背着房子去游玩。到了什么地方,遇到了谁?发生了什么事?
(小组合作、汇报)
三、总结:
1、故事到这里并没有结束,剩下的情节请同学们自己编写。
2、鼓励学生平时多阅读。
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