《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计和课后反思及自我评价
《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计
教材分析:
本课是宋代词人李清照所作,词人回忆了一次愉快的效游情景,因酒醉在归途中误入藕花丛中,把栖息的水鸟都吓飞了,表现了作者早期生活的情趣和心境。
教学要求:
1、学习词牌及词的相关知识,了解词人的生活背景。
2、抓住本词的关键“词眼”教学,多种方式方法悟词意。
3、由词感悟并想象,并写在稿纸上。
教学重难点:
1、结合词文,体悟想象,并写下来。
2、了解词牌、词的相关知识。
教学准备:
1、PPT课件。
2、课前资料收集、词律、音乐课欣赏熟悉。
教学过程:
一、词律出示,激趣导入。
词曲旋律出示,了解词牌并板书课题。
二、了解生平,以情入文。
课前收集资料了解李清照生平资料,课堂交流,教师小结:李清照,号易安居士,宋代词人婉约派代表,被后人称为“千古第一才女”,流传至今的作品集有《漱玉词》、《易安居士文集》。
三、多点体悟,动笔写文。
1、抓关键词眼“醉”读词文,感情词意,配乐唱词。
2、说出想象,抓住一句词,一个场景,写在配图稿纸上,交流展示。
要求:真是一件有趣且值得回味的事,难怪词人用词写了下来,你能用自己的语言来描绘一下吗?想象一下画面,然后写到配图稿纸上。
(音效,图片出示)
3、写文。
4、拓展体悟升华情感。
《琵琶语李清照词》多媒体出示,现代化手段的使用,优秀作品的感染和激励,孩子们将会爱上古诗词,爱上古典文学。
5、小结。(师)
板书:
如梦令 常记溪亭日暮
酒
醉 花 悦
情
课后反思及自我评价:
本课是诗歌阅读教学,为了能让孩子大体把握词意并想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。我以学生为主题,教师为主导,设计“赏词牌”、“醉词意”、“唱词律”、“写词文”等环节,让孩子们充分受到优秀作品的感染。当然,本课是一篇千古美文,很多名家都有精彩教学、案例,毕竟个人教学功底不到家,还有很多不足之处,在此感谢市区级教研室及校领导的关心指导。请各位专家评委,在座的各位老师指点、批评。
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