學校工作總結和工作謀劃
***在校生人數****人,共計42個教學班,教職工**人,在過去的一年中,我以“紀律”為抓手,緊密圍繞著“安全、穩定、成績”六個字展開學校各項工作,現在我把一些管理的方法與取得的成效向大家彙報:
校長是學校的代表,副校長及中層就是學校的形象,班主任及班級管理就是學校管理的一個縮影,老師的表現就是校長管理的鬆與緊、好與壞的體現,學生的成績、家長的滿意才是我們校長向社會交的一份答卷。
南和**在***年管理中,實行“雙層面”管理,即學校級層面及年級組層面管理,在教學上實行“雙向督查”管理,即由主管基礎的教研方面如集體備課、聽評課、作業、周練,再加上教學常規檢查的督導過程,向本月底學業水平檢測成績方向看齊,然後由教務處用成績分析基礎教學檢查和教研,反向衡量指導,使教育教學每個環節都不落空。
在教學管理的同時,以紀律為抓手,紀律是各項工作的“護航艦”,以紀律促安全,為此,學校以《****一日常規》、《****一日值班流程》、《****學生違規違紀行為處理暫行規定》等制度為標準並嚴格執行,共同發動群眾,(在校長眼裡,老師及家長學生就是我們的群眾,在老師的眼裡,學生和家長就是群眾)進行不記名的提意見,對於學生受過欺負沒有,受過委屈沒有,讓他大膽的以無記名方式寫出來,讓老師對學校管理提建議,讓學生檢舉學生中是否有管制刀具、手機、不健康書籍等進校園,然後學校不定期的組織班主任老師進行突擊檢查,極大的維護了學校和師生的安全。
兩個“程式化”管理模式。
為了充分利用早自習和晨讀課,****對早自習課堂進行了改革創新嘗試,把早自習進行了程式化,具體可見附表。經實踐檢驗,效果不錯,在無老師蹲班輔導的情況下,加強了學生自我約束和自我能力管理能力,同時,也把語文和外語兩門學科知識進行了加強。
為了“打造**第一操”,加強學校早操、課間操的管理,為此,把上操過程所涉及的安全如防止擁擠踩踏,體育老師、班主任、學生的職責義務進行了程式化,見附表,保證了安全和強身健體,同時也加強了學生的紀律性、自覺性。
在教學方面,繼續推進“目標+自主”的教學模式,進一步向內涵與細節發展,比如教學目標:如何定位目標、如何解讀目標、如何展示目標、如何完成目標、如何反饋目標。比如:“自主和小組教學”,“自主”就是要求放開學生思維,讓學生去完成學習任務,老師起到的是點撥與引導作用,推行“課堂10分鐘測試”模式,用成績說話,拿分數證明,激起課堂效果。
二、****工作謀劃
****學期開始,學校已於正月初十開始到十六開學,進行了集體備課,把本學期的課程已全部備完,本學期目標計劃有三個“向要”:向學校管理要“效率”,向課堂教學要“水平”,向宿舍管理要“安靜”。以“規範”為抓手,圍繞著“安全、質量、內涵、特色”八個字進行各項工作。
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