“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”開題報告
任橋鎮回民國小蚌埠市市級課題
“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”開題報告
——楊飛 劉俊
各位領導、各位老師:
感謝你們百忙中冒著嚴寒前來指導我們課題開題。在此,我代表 任橋鎮回民國小“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”課題組的全體人員對你們表示衷心的感謝。今天的開題報告有我來完成,不足之處,敬請指出。謝謝!
一、課題研究的目的及研究意義
(一)、課題研究的目的
任橋鎮回民國小和劉橋國小是兩所農村完小,兩校13個班級,學生432人,學生均為農村戶口。通過實地調查走訪,發現農村國小藝體教育活動太過單一,學生每天學習、學習還是學習,這使學生的心理髮生了扭曲,慢慢的討厭學習,對學習不感興趣。開展好藝體教育資源開發與運用的研究,能全面貫徹國家的教育方針,加強學校藝術教育工作,促進學生全面發展夠,很好的控制學生討厭學習的情緒,培養學生學習興趣,提高學生整體素質。
“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”的課題研究,能加強校際聯絡,加強點面結合,輻射帶動,以形成“興趣+特長+發展”的人才線狀結構,以樹立課題促進學校特色優先、素質優先的發展理念。能烘托校園的文化氛圍,彰顯學校的文化品位。
(二)、課題研究的意義
本次課題“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”,是進一步深化藝體教學改革,全面推進、實施素質教育的一個重要體現。有效正常開展藝體特色課程與活動,能豐富學生的課餘生活,為學生提供一個自主發展的時間與空間。學校經常性組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育特色活動,符合廣大學生家長的意願。同時,通過特色活動,讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能,激發他們學習興趣、發展他們的個性特長,促進他們的身心健康發展。課題研究面向全體學生,關注學生的個體發展,以課堂教學為主渠道,以藝體教育活動為載體,以校園藝術文化為依託,勇於挑戰困難,突破困境,整體推進,提高學生綜合素質,努力形成較為鮮明的農村辦學特色,使農村學習藝術特色教育再上新的臺階。
二、課題研究的狀況與預計突破
1.國內外藝體特色課程、活動研究現狀:
(1)、國內農村國小教育當前仍是偏重於智育教育,忽視德育、美育教育,藝體特色流於形式。學校雖然也開足開齊課程,但“掛羊頭賣狗肉”,藝體課被應試科目擠佔。上級檢查時,找幾個學生唱一唱、畫一畫,跳一跳,便理解為特色藝體,應付過關。學校藝體特色止步不前,教師、學生積極性不高。
(2)、專業師資極度匱乏。歷年以來,師資問題一直制約著九洪教育教學的發展,藝術體育專業師資更是少之又少。目前,中心校僅有美術、體育專職教師各兩名,音樂專業教師一名(代課),村小沒有一名專職教師。大量的藝術體育課全由語數教師兼任,專業學科的教學質量難以保障。
(3)、思想意識重視不夠。長期以來受應試教育的影響遺留下來的分數觀念,許多語數教師只重視學生考試分數,不重視全面發展,不支援學生參加訓練,部分教師甚至將音體美挪上語文數學課。
(4)、教學資源相對短缺。眾所周知,雖然近年各級部門投入了大量資金配置了教育教學裝置,但是城鄉差距、特別是中心校與村小之間不均衡的現象還很突出。雖然各個村小都配備了一些裝置,但離藝術教育的需求差距還很大,這也使得教師、學生積極性不高。
2.課題研究預計突破:
(1)抓好藝體教育特色課程工作,配備專職指導教師,通過訓練,全體學生對合唱、舞蹈、剪紙、電子琴、體操、美術、籃球操、蹴球、足球、演講等基本知識和基本技能的掌握有較大進步,增強對藝體特色課的興趣。學生綜合素質得以提高,思維力、想象力得以拓展,能力得到培養,文化生活得以豐富。音樂組每學期拿出2個以上團體優秀節目,美術組定期開展學生作品展等等。
(2)加強師資隊伍建設,提高教師科研能力,促進課堂教學質量的提高。通過特色活動,讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能,激發他們學習興趣、發展他們的個性特長,促進他們的身心健康發展。營造一個良好的藝術教育氛圍,以點帶面,促進農村藝體特色有序發展。
(3)、搭建藝術展示平臺,促進藝體教育發展。以藝體活動為載體,給師生更多展示自我的機會,以有效推進農村國小藝術教育活動的開展。如每年舉行兩次國小生藝術節,包括開幕式、現場書畫、小製作、手抄報、徵文、藝術節作品展、閉幕式及重大節日文藝匯演等系列活動,激發興趣,培養能力。
(4)積極參與各級部門組織的藝體活動,展示學校的藝體活動成績,提高學校知名度。
三、課題研究的保障
1、召開動員會議,讓教師轉變觀念,樹立全面發展意識。學校將通過家長會、教師會及黑板報、手抄報等多種形式,宣傳藝術體育教育在素質教育中重要作用,形成良好氛圍。改進課堂教學。藝術體育教學中,引入“雙新”課堂教學的理念,改進教學方法,真正讓藝術體育教育落到實處。
2、優先加強課題組教師的培養培訓。在當前師資短缺的前提下,專業教師配置在短期內是難以實現的。為此學校把現有的兼職教師優先送出參加各級培訓,回來後再培訓具有相關特長的教師,發揮專業教師的骨幹作用,解決師資短缺的問題。
3、加強制度保障。建立相關制度,保證開齊開足課時、杜絕私自挪課、活動開展、表彰獎勵等,推進藝術體育教育的開展。
4、開展豐富的活動。不但要進一步完善校園藝術節系列活動,辦出特色、辦出水平。還要把藝術展示融入大課間活動,每週安排一至二天組織學生在大課間活動時展示獨唱、舞蹈等,營造氛圍。甚至積極開展豐富的藝體競賽活動,除一年一度的課題組校際之間的運動會之外,還要組織參加縣教體局開展的拔河、跳繩、乒乓球、接力等單項體育竟賽活動。最後要把鄉村民俗文化的挖掘與社會實踐活動結合,如少數民族的蹴球等。
5、加大經費投入。本次課題研究的經費為任橋鎮回民國小、劉橋國小公用經費的5%。經費做到保障,學校課題就不是空話,學校各項藝術活動就不會流於形式,農村藝體教育資源的開發與運用就會有重大突破,師生就會素質全面提高。
各位領導,各位老師,“沒有藝體教育的學校,如同沒有鮮花的草原;沒有藝體教育的學校,如同沒有魚的海洋;沒有藝體活動的學校,如同沒有鳥的深林;沒有藝體獲得學校,定會是非不斷、矛盾不斷,因為學生無事做,就會尋事生非”。因此,我們的課題是與時俱進。我們相信,在縣教體局和任橋鎮中心校的領導下,在全體課題組成員的努力下,我們的課題研究一定會圓滿結題,一定會為農村藝體教育探索出新的有效途徑,一定會開創農村藝體教育的新局面。
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