《為孩子立界限》讀後感(共2篇)
第1篇:《為孩子立界限》讀後感
《為孩子立界限》讀後感
讀完一本經典名著後,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,為此需要認真地寫一寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編收集整理的《為孩子立界限》讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這是本值得堅持讀下去的書。也許,最初不那麼舒服,也許與自己養育孩子的觀點相背。讀這本書的感覺,於我,還是痛苦的。
小九(兒子小名)五歲的時候就買了這本《為孩子立界限》卻一直沒有看。究其原因,大約是自己不太喜歡界限這個詞。雖然第一次遇到界限這個概念,但心存僥倖,覺得有愛的孩子,充分享受自由的孩子,可以表達自己傷心憤怒的孩子不會出太大問題。
隨著孩子年齡的增長,不知不覺,自己愛叨嘮了。原來心甘情願為他做的`事情,隨著孩子的成長,再被他呼來喝去的時候,開始變得不耐煩了。就算那時,仍然沒有開啟這本書。覺得憑藉自己的經驗處理也一樣。可就出現了書中的忍耐和暴怒現象,我和孩子在管教和自由之間激盪,在愛和管教之間晃來蕩去。不知道什麼情況該說是,什麼情況該說no。
會因不忍心看到他憤怒傷心,而不時妥協。有時候又會異常堅定。就這樣忽左忽右,孩子的順從也僅僅為了不想讓媽媽生氣。我的每次堅持,他都像哄騙小孩子那樣,做些我希望他做的事。我心裡很不舒服,但又不知道為什麼……
現在才懂得,是因為我沒有界限。但即使這樣,我在孩子十一歲的時候立界限,也沒有晚,只是慢一點,困難多一些,就像敬月說的種什麼因收什麼果。我需要為自己之前的選擇承擔結果。所以,希望有跟我同樣困惑的姐妹們,有時間開啟這本書,找找答案。
第2篇:《為孩子立界限》讀後感
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孩子你是在為自己讀書讀後感
“讀書能給人樂趣、文雅和能力”。這個暑假我又讀完了一本書,題目叫《孩子,你是在為自己讀書》。
這本書的作者是著名作家周舒予,作者把好好學習和不認真學習的利與弊,用故事的形式向我們娓娓道來。其中我印象最深刻的是這樣一個故事:有一個小男孩,一天放學回家後,他興奮地對媽媽說:“媽媽,今天學了新的數學公式,作業做起來應該很快。”接著,小男孩從書包裡拿出作業,準備開始寫作業。可是,剛剛開始寫,他就忍不住做小動作,到最後一題的時候,他完全放鬆了下來,開始削鉛筆,竟然削了十分鐘才做完那道題。媽媽問小男孩:“怎麼做得這麼慢?是不是太難了?”小男孩說:“因為太簡單了,所以放鬆了。”
為什麼這件事讓我印象很深刻呢?因為,我也有類似的經歷。記得有一天,放學回家後,我看了一下作業,覺得特別簡單,於是,我做得特別慢,做著做著,就開始玩手指,在桌上塗塗畫畫,爸爸媽媽催促我,我還是慢吞吞的。結果,做到九點多才做完。睡覺之前,媽媽語重心長地對我說:“囡囡,你讀書是為什麼而讀呢?為了爸爸媽媽讀書?為了老師讀書?還是為了拿文憑而讀書?都不是的。你記住,讀書歸根結底是為了你自己,如果你努力學習,就會考上一所好大學,以後就會有好的工作環境和工作待遇,甚至可以憑你自己的實力去創業。”我聽了媽媽的話,決定改掉壞毛病,努力學習。
這本書讓我知道了,我為了讀書而付出的汗水和努力,都是為自己,讀書能讓我的生活變得充實和精彩,讀書能讓我變得聰明、謙虛、有學識,所以從現在開始,我要努力讀書,為自己而讀書。
“為中華之崛起而讀書!”12歲的周恩來知道自己為什麼而讀書,所以成了一代偉人。我也明白了讀書是為了我自己,只有知識才是自己永遠用不完的財富。
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