七年級生物下冊課件(多篇)
生物七年級下冊課件 篇一
教學目標
1.描述人體呼吸系統的組成。
2.瞭解呼吸道的作用,並認識到呼吸道
3.對空氣的處理能力是有限的,
4.瞭解鼻、咽、喉的作用。
5.通過資料分析,培養學生分析、歸納問題的能力。
6.意識到空氣質量對人體健康的重要性,提高環保意識。
7.關注自身呼吸系統健康,養成良好的生活習慣。
教學重點
通過資料分析,掌握呼吸道的作用。
教學準備
教師:準備幻燈片及呼吸系統疾病的資料、呼吸系統的模型。
學生:查閱有關呼吸系統疾病的資料。
課時安排:1課時
教學過程
1.新課引言
通過思考生活常識,弄清嬰兒第一聲啼哭的科學道理。
2.創設問題情境。
提問生活常識,通過生活經驗(嬰兒啼哭)引出每一個人自生下來就離不開空氣,需要不斷地呼吸。
3.人體呼吸系統的組成
3.1通過生活經驗,試著說出人體呼吸系成統的組成。
3.2引導學生運用生活經驗,試著說出人體呼吸系統的組成。
3.3通過閱讀課文和分析資料,掌握人體呼吸系統的組成。
4.進行資料分析,分組討論呼吸道的作用。
5.引導學生進行資料分析與討論。
6.思考分析,鼻的作用及其內部結構是有限的等問題。
通過提示每段資料的內容,引導特點、呼吸道對空氣的處理能力是有限。
學生從中找出相關資訊。
6.1提問:鼻具有什麼作用及內部結構特點,找到解釋問題的突破。
6.2訓練思維能力。通過生活常識瞭解組織學生進行體驗,瞭解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
7.交流所查閱到的有關呼吸系統疾病的資料。
8.呼吸道的作用咽的作用
組織學生表演,引導學生通過自進行角色扮演,說出自身的體會,通過身的體會,意識到邊吃邊說的危險
自我教育,逐漸養成“食不言”的好習慣。演示幻燈。
8.觀察會厭軟骨模型,
9.喉的作用
提出問題:嘴巴是不是發聲器官,
瞭解喉是發聲器官,知道應當注意保引導學生思考喉的作用。
小結師生共同總結本節教學內容:呼吸系統的組成;呼吸道的作用;咽和喉的作用;瞭解呼吸道對空氣處理的能力
總結本節教學內容。
引發學生關注環境,加深對環境問題的思考。
鞏固練習討論課後練習題。
生物七年級下冊課件 篇二
教學目標:
1.概述生物學的概念,舉例說出生物的生命現象和基本特徵
2.激發學生學習生物學的興趣
教學重點、難點:
認識生物的基本特徵
教學方法與手段:
教學過程:
教師活動學生活動設計意圖
多媒體展示圖片:
①螞蟻:好多好吃的哦!
②大雁:南方也是我的家!
③春芽:我也想長高哦!
④蜜蜂:花蜜是我的最愛!
⑤向日葵:我的笑臉總是迎向太陽!
⑥織布鳥:家的感覺真好!
世界是如此的神奇和美妙!在自然界裡,我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂採蜜、葵花向陽、小鳥的築巢和覓食等等,這些都屬於生命現象。
你能舉例說出自然界中生物的生命現象嗎?
一、生物的概念
什麼是生物?你能嘗試用自己的語言描述生物的概念嗎?
小結:生物是有生命的物體。
思考:熊貓玩具是生物嗎?機器人是生物嗎?
活動:火眼金睛辨識生物和非生物
多媒體展示圖片:白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻後的殼
二、生物的基本特徵
1.生物大多都有細胞結構
多媒體展示圖片:一隻美麗的蝴蝶落在樹葉上
一隻美麗的蝴蝶落在樹葉上,雖然它們看起來那麼的不同,但它們有共同的特徵。觀察圖片,說一說動物和植物相似的特徵是什麼?
小結:生物體大多都是由細胞組成。
2.生物能生長和發育
多媒體展示圖片和文字:一顆小小的檞果經過一段時間能長成一棵大橡樹,想一想幼苗是如何長成橡樹的?這個過程發生了哪些變化?
多媒體展示圖片:葵花籽在適宜的條件下萌發、生長
生物的另一特徵是生長和發育。生長是變大的過程,如一粒向日葵種子萌發、生長,長出幼嫩的小葉,這就是生長。
同樣,動物也要生長髮育。如受精卵經過胚胎髮育,長成胎兒。
小結:生物能生長和發育。
3。生物都需要營養物質和能量
細胞要完成生長和發育等生命活動必須消耗能量,如此時的你正坐在教室裡學習,不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作,你的胃腸細胞在消化食物,血細胞在體內運輸。若此時你受傷了,則會有一些細胞來“修補”這個創口。
生物完成生命活動需要能量,能量又是從哪裡來的呢?請同學們觀察下列一組圖片。
多媒體展示一組圖片:捕食
小結:生物都需要營養物質和能量。
4.生物都能繁殖
多媒體展示圖片:我要飄到遠方播種嘍!
多媒體展示圖片:①兩隻鹿蛾在南天竺的葉子上交尾;②猴子:是媽媽哺育我長大!
小結:生物都能繁殖後代
5.生物都有遺傳和變異
人們常說,“種瓜得瓜,種豆得豆”,“一母生九子,九子各不同”,這說明生物之間普遍存在著什麼現象呢?
多媒體展示一組圖片:
小結:生物都有遺傳和變異現象
6.生物都能適應和影響環境
多媒體展示一組圖片:
小結:生物能適應和影響環境。
舉例說出自然界中常見的生命現象,如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開屏等。
舉例說出動物、植物、微生物都是生物。說出生物是有生命的物體。
說出機器人和熊貓玩具都不是生物。
觀察圖片,思考、說出白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇是生物;落葉和蟬蛻的殼是非生物。
觀察圖片,從圖片上獲取資訊,動物由動物細胞組成,植物由植物細胞組成。
說出生物體大多是由細胞組成。
觀察圖片,說出生物能夠生長、發育。
觀察葵花籽的萌發生長
觀察圖片,說出動物以植物或別的動物為食,從中獲取營養物質。
觀察圖片,說出植物能夠繁殖後代
觀察圖片,說出動物也要繁殖後代
觀察圖片,說出生物能夠適應和影響環境
7.生物也要呼吸
多媒體展示圖片:
①伸伸懶腰,喘口氣;
②樹:我也需要新鮮空氣;
小結:生物都能呼吸。
生物除了以上的特徵還有哪些特徵呢?
師生共同歸納生物的基本特徵:
生物大多都由細胞組成;生物能夠生長、發育;生物都需要營養物質和能量;生物都能繁殖後代;生物有遺傳和變異現象;生物能適應和影響環境;生物能夠呼吸、排洩廢物等。
多媒體展示視訊:生物的基本特徵
說出還有排洩廢物等。
七年級生物下冊課件 篇三
[教學目標]
1、以酸雨為例,說明人類的破壞性活動造成的環境汙染對生物的危害。
2、設計並完成酸雨對生物的影響的探究實驗。
3、培養學生的科學探究、創新實踐、發散思維、合作交流等多種能力。
4、提高環保意識,增強關心愛護生物圈的情感。
[教學重點和難點]
1、重點:酸雨探究實驗,其他環境汙染的原因及其帶來的影響。
2、難點:設計酸雨探究實驗的方案,掌握實驗的注意要點,進一步提高實驗探究的能力。
[課前準備]
(1)蒐集由人類活動造成的環境汙染對生物的影響的圖片、資料,有關酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料,有關廢電池的資料。
(2)設計並製作課件(圖片、資料、探究提示、練習設定、數碼相機拍攝的實驗前後材料變化情況)。
(3)根據學生彙報交流的需要,準備投影或多媒體裝置。
[教學方法]
探究解決式教學法。
[課時安排]
1課時(培養、觀察、記錄等過程利用課外活動時間)。
[匯入]
向學生展示一些“溫室效應”與“酸雨”帶給環境危害的圖片和沒汙染環境圖片,以對比的形式展現,呈現出環境汙染對生物的影響之大,引起學生對環境汙染危害的共鳴。從而引出本節課的課題“探究環境汙染對生物的影響”。
[教學過程]
教師:同學們,你們心目中的北極是什麼樣子的呢?
學生:白雪茫茫,北極熊。
教師:冰天雪地,就像圖片這樣對吧?但是啊,它也有可能是這樣子的,雪地融化掉了,北極熊的棲息地受到了嚴重的破壞。我們想象中的森林應該是這樣子的,茂密蔥鬱,但是它也有可能是這樣子的。在歐洲的建築上他們經常會採用一些雕塑使到建築更加華麗美觀,大家看一下這些雕塑,經過了60年的變遷,已經可以說是面目全非了。還有我國著名景點樂山大佛,非常雄偉、壯觀,但是隨著時間的遷移,它從當初的炯炯有神變得千瘡百孔。有些同學可能會說“老師是你的開啟方式不對吧”,並不是,人類社會的迅速發展有時候卻犧牲了環境作為代價,同樣環境也將反作用於我們,大家剛才看到的圖片就是“溫室效應”和“酸雨”帶給我們危害。這節課我們來探究一下環境汙染對生物的影響。
採用小組競賽的課堂形式,答對一題加一分,答錯一題倒扣一分。讓學生閱讀實驗探究和PPT圖片上的資訊,完成給出的兩道填空題。
教師:講解PH值(酸鹼度)的相關知識,並對兩種溶液作酸鹼判斷。結合圖片描述酸雨的形成原理以及過程,普及我國酸雨型別以及分佈地區。分析探究“酸雨對生物的影響”的實驗原理。適當提問學生,並且與學生一起探究實驗原理。再讓學生了解完整實驗過程,鼓勵學生有興趣可以回家去做實驗。提問“如果將實驗中的20顆綠豆改為5顆好不好?為什麼?”。
學生:不好,因為5顆綠豆實驗結果有隨機性。
教師:結合實驗資料表格,帶領學生一起分析實驗結果得出的結論—酸雨對植物有抑制作用。講解酸雨的危害以及控制酸雨問題的相關措施。提出問題讓學生思考討論。
1、模擬的酸雨和真實的酸雨有什麼差別?
2、酸雨一定是由本地區的有害排放物造成的嗎?
學生:
1、成分有差別,真實酸雨由水、硫酸、硝酸所構成。模擬酸雨由水和食醋構成。
2、不一定,那些物質會隨著大氣流動,到其他地區形成酸雨。
教師:點評答案,再用兩道練習鞏固。
學生:積極舉手發言,分析回答。
教師:講解廢舊電池給環境帶來什麼危害,還有如何控制廢舊電池汙染的措施。隨意丟棄廢舊電池的危害,以及普及兩個廢舊電池危害的例子(水俁病、痛痛病)。教育學生環境與我們息息相關,保護環境就是保護自己。給予練習鞏固。
學生:積極舉手發言回答。
教師:除了剛才說的全球性汙染問題“酸雨”和“廢舊電池汙染”,還有大氣汙染“溫室效應”和“臭氧層破壞”。講解“溫室效應”的成因和其導致的危害。再給予同學兩個思考討論問題,增強學生對知識的運用能力,學生答完之後點評答案。講解“臭氧層破壞”的成因和它導致的危害,再給出練習鞏固。
學生:積極舉手回答問題。
教師:對整個課堂進行課堂總結,讓學生從表格填空中重新回顧所學的知識內容。播放“保護環境公益視訊”,對學生進行情感教育。對整個課堂的表現給予點評,讚揚第一的小組並鼓勵其他小組繼續努力。
課堂結束,佈置作業。
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