班主任關於班級德育工作總結
班主任關於班級德育工作總結
班主任是班級工作的舵手,是學生成才的導師,是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本學期,我緊緊圍繞學校德育工作計劃,紮紮實實地開展了班主任工作。現作具體總結如下:
一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括<國小生守則>和<國小生日常行為規範>要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人、單項強化和全面優化相結合的訓練方式進行,使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內容是:國小生守則、日常行為道德等,建立學生操行評分制,每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰,在嚴格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結合,把規章制度的要求變成學生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
二、精心培養班幹部隊伍、"以點帶面"
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"一直以來,我精心培養班幹部,經常在班裡表揚班幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小班幹部樹立威信;與此同時,又更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
三、精心策劃主題班會、落實思想教育
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體,寓教於樂,陶治學生的情操,轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化,內容豐富,又符合學生實際,各種型別的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如<安全伴我行>、<預防“甲流”,健康每一天>、<雛鷹爭章,我能行>等,通過班隊活動,強化學生安全意識、健康意識,增強集體榮譽感,讓學生從小樹立環保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環境保護的行動。
四、以情感人,把德育工作落到實處。
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重於言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學生,培養學生高尚的道德情操,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人,對學生要充滿愛心,做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急,要將心比心,以心換心。對生病的學生,我會關心照顧,組織學生送溫暖。如我班的王昊暘同學雖然平時學習成績不太好,但他是個熱愛集體的好孩子。九月份,他不小心跌斷了手,要動手術住院一個月,我就和副班主任組織班幹部一起買了些營養品去醫院看望他。當她看到老師和同學對他們的關心愛護時,他感動得流淚,發誓一定要好好學習,努力為班級爭光。工作中,我儘量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。
班級管理工作千頭萬緒,形勢和任務又在千變萬化,作為一名班主任,我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
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