副班主任德育工作總結
副班主任德育工作總結
王浩宇
本學期我擔任一年級一班的副班主任,對於德育工作,我還是一個新手,為此,在本學期,我對於班級的德育工作方面學習了很多有經驗教師的先進經驗。經過一學期的努力,班級的各方面工作都還可以,現將本學期德育工作總結如下:
一、習慣養成
一年級的孩子年齡小,自制力差,不少孩子都開學快一個月了,還會上課隨便走動、亂說話。我從開學起,便對他們進行常規教育,今年結合我們班開展的海量閱讀實驗,我把上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等方面的要求編成兒歌。開學的第一週,沒有上課,全部用來學習、背誦兒歌。兒歌背誦結束後,在課堂上,上課前就背誦《上課歌》,回答問題時就背誦《課堂歌》,下課鈴聲響了就背誦《下課歌》,放學時背誦《放學歌》……孩子們通過背誦兒歌和在學校的實踐結合,很快就養成了良好的習慣。知道了什麼時候該做什麼,該怎麼做。
二、耐心教育,以表揚為主
本學期,在學生加入少先隊之後,我便加大的了對學生這方面的教育,目的是藉助少先隊工作的開展促進對學生的德育教育。首先,我藉助隊會讓學生了解的少先隊的歷史、紅領巾的來歷、隊旗的樣子、來歷及意義。讓學生明確了作為一名少先隊員是非常自豪的。其次,我又引導孩子們對比生活揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。”例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素,寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
在這學期中,我通過不斷的努力工作,使所教班級躍上一個新臺階。
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