新教師“師徒結對”總結
2015年3月,我有幸加入新城國小這個大家庭中,學校為了提高新老師的專業素養和教學能力,繼續實行了“師徒結對”,新教師與其師父簽訂了“師徒合約”,以期在教學教研中能夠“同伴互助、幫扶共進”。在這一學期的共同學習和探討中,我發現“師徒結對”是個非常有效的,能夠迅速促進新老教師共同成長的平臺。在“師徒結對”中,我成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟,三位老師的教學經驗都極其豐富,在她們的指導下,我的教學能力有了很大的提高,下面我就從幾個方面談談自己的收穫:
首先,作為一名新教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此,在三位老師的要求、指導下,我堅持及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中,我能做到認真備課,鑽研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師父請教,與師父共同鑽研教材和備課,主動讓師父指導教案,虛心接受師父的建議,修改不足,從而更好地吃透教材。我經常從學情出發,和師父交流教案和課型的設計,一起探討能夠為課堂教學所用的資料,因為有師父的監督,在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠,因為有師父的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放鬆,不敢放鬆對自己的要求。
其次,互相聽課、評課是“師徒結對”的一種基本活動形式,這也成為了向師父學習的過程中最為直接的一種方式。在“師徒結對”的這一學期中,師父經常聽我的常規課,並對我的課中出現的問題給予了中肯的建議,師父不是坐在高處指導我該如何如何做,而是深入到我的課堂,切實從我的教學出發,針對每一個的環節都提出了適合我的教學方式的建議。從師父給我評的課中,反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師父聽完課後,會從聽的角度體會到我的做法好不好,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以後可以有意識地進行調整。同時,幾乎每天我都會聽至少一節師父的課,三位老師的授課方式各有不同,杜老師豐富的評價語言,充分調動了學生的學習積極性。在她的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見她紮實的教學功底。師父的課很多方面都體現了她的教學理念,思想的靈動,使我受益匪淺;張老師的講授細緻認真,能夠站在學生的角度進行教學設計,讓同學們都敢說,想說。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師父之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會。
經過這學期的“師徒結對”,師父們的為人處事,經驗心得,她們的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之餘,獲得了更多的學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師父學習,才能不斷地提高自身的素質,我也將不斷學習,不斷提高,向更高的目標邁進,爭取在最短的時間內成為一名優秀的青年教師。
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