“群文閱讀課內外資源整合”研究活動總結
本學期以來,我校圍繞“群文閱讀課內外資源整合”計劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學策略研究活動,打破了傳統的單節單篇、多節單篇閱讀教學模式,讓學生在有限的時間內閱讀了大量的經典內容,極大地提高了學生的閱讀能力、改變了學生的閱讀生活,有力地推動了學校課程改革的程序。現將這一研究活動總結如下:
一、思想動員 引領教師積極參與
開學初,課題組成員在教務處動員下學習了“群文閱讀”教學特色專案實施方案。
二、精選文字 為實證研究提供素材
為使開學之初這一活動便能全面開展,我們精選了大量的適合不同年段兒童閱讀的文字加以歸類整理,為“群文閱讀”的課堂教學策略研究提供了素材。
三、理論學習 瞭解“群文閱讀”內涵及研究現狀
本期我們開展了多次學習,瞭解了“群文閱讀”的內涵及研究現狀。
1.內涵:群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱,是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐,就是把一組文章,以一定的方式組合在一起,指導學生閱讀並在閱讀中展示自己的觀點,最終達成共識進而提升閱讀力和思考力的過程。
2.研究現狀:“群文閱讀四、外出學習 促進交流與提升
4月12日,我校二位“群文閱讀”種子教師參加了縣教師素養大賽。活動中,我們觀摩了縣直學校各位優秀語文教師的精彩課例;聆聽了資深教研員關於群書閱讀教學的專題講座,大家對群文閱讀的含義、實施途徑、方法和意義等有了比較深入的瞭解;聽取了兄弟學校群文閱讀課題開展的經驗介紹;最後,在校長主持的互動環節中,各兄弟學校老師暢所欲言,展望群文閱讀教學美好的未來。
五、深入實踐 探討課堂教學策略
4月7日,我校群文閱讀研討活動在錄播室如期舉行。參會人員有學校領導及全體語文教師。活動當中,劉老師、李老師各上了一節研討課。吳校長對這兩節研討課做了精彩點評、對我們的群文閱讀研討活動做了高度評價,同時給予了殷切希望。
吳校長說,這是一次非常成功的群文閱讀研討活動,這兩節課都上得很不錯,都極大地擴大了課堂教學的閱讀面,提升了學生的閱讀能力。李老師有程式、有步驟地引領閱讀,便於不同層次的兒童都學有所獲;指向寫作的群文閱讀,進一步促進了學生的想象能力、寫作能力。劉老師的課把握了學生學習的重點,注意了內容的深度;她的學生自始至終都是學習的主體……最後,吳校長給我們提出了非常中肯的建議:群文閱讀要立足教材、聯絡教材。
六、多項展示 凸顯研究成果
我校自開展群文活動以來,舉辦了多項群文閱讀成果展示活動,各班以讀書心得、讀書小報、美文誦讀等方式展示了活動成果。
5月10日,我校舉行了全校性的大型誦讀活動展示。這一活動的開展,有力地推動了群文閱讀課堂教學研究的程序。
七、總結回顧 展望下一步工作計劃
群文閱讀教學活動對我校教師來說,還只是一種嘗試。我們相信,只要大家不斷探索,不斷努力,一定會突破舊有的閱讀教學模式,讓學生在有限的時間內閱讀大量的經典內容、吸收更多的資訊、形成更多的思想、有更多的發現與創造。
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