你浪花的一滴水教學設計
《你浪花的一滴水》教學設計
教學目標:
1、讀懂全詩。
2、有感情地朗讀詩歌,體會破折號、問號、歎號所表達的語氣,讀出詩的節奏美、音樂美、意蘊美。
3、體會雷鋒精神在當代社會的價值。
教學重點:有感情地朗讀詩歌,體會破折號、問號、歎號所表達的語氣,讀出詩的節奏美、音樂美、意蘊美。
教學過程:
一、激情匯入
今天,我們來學習一首詩,這是一首英雄的贊詩!這位英雄曾說:“我的名字叫“解放軍”,我的家在“中國!”當代詩人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發了對這位英雄的懷念與敬仰。詩文反覆詠歎這位英雄,詠歎他用平凡、年輕的生命,為祖國、為人民、為革命建設事業建立的不朽功勳。
這位英雄的名字就是——雷鋒!同學們,讓我們滿懷激情來學習這首詩!
二、朗讀詩歌
1、課件出示全詩。
2、老師聲情並茂地朗讀整首詩。
3、學生自由朗讀。
4、指名逐節讀詩。讀後評價,並作朗讀指導。
三、品讀詩歌
1、指名朗讀第一節。(提示:讀得深情一些)
2、全班齊讀第二節。我要唱的這個人是一個怎樣的人?(重點品味“他是如此的平凡,如此的年輕”)
3、接下來詩人設定了一個懸念:“為什麼呵為什麼......?”
4、作者分別從三方面作了回答:(1)、光輝的足跡:(學生交流收集的雷鋒的故事,聯絡故事談理解,課件出示幾個片段):
一滴水——
剛展翅的鳥——
才點亮的燈——
剛敲響的鼓——
(2)、崇高的精神:
四個“不為”——公而忘私
(3)、名字的分量:
一個音符
一根纖維平凡而偉大
紅花一瓣
最清的一滴
5、最後一節反覆的詠歎,雷鋒精神永遠放光芒!
四、課程資源利用
1、雷鋒的犧牲經過;
2、雷鋒語錄(雷鋒精神及其在當代社會的價值);
3、毛主席的題詞;
4、欣賞歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
五、作業佈置
1、有感情地朗誦課文
2、推薦閱讀:《雷鋒故事》、《雷鋒日記》
《你浪花的一滴水》說課稿
一、教材解讀
這篇選學課文是一首雷鋒的讚歌。這首詩言簡意賅,以流暢明快的詩句,生動形象的比喻點明瞭雷鋒年輕、短暫而光輝的一生,熱情歌頌了雷鋒忠於黨,大公無私的崇高精神。
二、學情分析
雷鋒的故事家喻戶曉,有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事,一提起做好事,自然地想起雷鋒,因此,雷鋒的精神不難提煉。所以,教學設計時,我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習,使學生更深刻地體會詩的情感。
三、教學目標
1、領會詩的中心思想,學習雷鋒忠於黨,大公無私的精神品質。
2、能借助拼音讀準生字,瞭解新詞的意思。
3、有感情地朗讀詩歌,背誦全詩。
4、自己也來寫一寫小詩。
四、教學意圖
閱讀課文的教學特點如何體現?我以其中一節詩作為“例子”,讓學生受此啟發,舉一反三,自己學習其他段落。我認為這樣既能體現“精選教學內容,在學法上加以引導,在難點處加以點撥”的教師的主導作用,又能體現“放手讓學生充分地自主學習”的地位。協調好師、生的關係,定位好師、生的角色,處理好主導和主體的矛盾,我認為這樣能教給學生學習的方法
五、教法學法
1、教法:範讀領讀、點撥教學
2、學法:自讀自悟、合作探究
3、學法:依據原文、進行仿寫
六、教學流程
1、親切地呼喚一聲——雷鋒
帶著感情呼喚雷鋒,說說你是帶著怎樣的感情呼喚的?
2、深切地懷念你——雷鋒
回憶雷鋒所說的話,所做的事情吧!
3、我來讚一讚你——雷鋒
雷鋒的故事我們記憶猶新,假如讓你用一件事物來與雷鋒作比,你會選擇什麼?
4、品讀詩歌,盡情抒發情懷
帶者對雷鋒的懷念,敬佩有感情的讀課文。
5、拓展延伸,進行仿寫
展開合理的想象,寫出心中的雷鋒。
課前,我就請學生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉,有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事,一提起做好事,自然地想起雷鋒,因此,雷鋒的精神不難提煉。所以,教學設計時,我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習,使學生更深刻地體會詩的情感。“授人以魚,更要授之以漁”,新課程標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在教學中我挑選一節進行較為細緻的教學。目的在於教會學生學習方法。感悟到詩所表達的中心後,我進行了拓展延伸,請生思考還可以把雷鋒比作什麼?仿照原詩,歌頌你心目中的雷鋒。結合對課文的理解及教師的點撥,學生的思路打開了,思維激活了,抒發出了對雷鋒的思念。寫出了對雷鋒的敬佩。讀寫結合的訓練培養了學生的創作能力。
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