課文秦兵馬俑教學設計【多篇】
課文秦兵馬俑教學設計 篇一
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字,認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉課文的語言材料,理解“舉世無雙”的含義,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。
【教學重難點】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文第二段,憑藉課文的語言材料,理解“舉世無雙”的含義,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。
【教學過程】
一、解題匯入
1、同學們,你們知道世界上最大的地下軍事博物館在哪裡嗎?
2、在中國,在西安!在沉沉的黃土地下,衝出了一支古代帝國的雄兵,這就是被人們稱為世界第八大奇蹟的──秦兵馬俑。
3、知道“俑”是什麼意思嗎?
4、“秦”指秦代,秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰馬的偶像。
5、通過預習,你對秦兵馬俑有了哪些瞭解?
(可以是收集的資料,可以是書上的介紹。)
6、想親眼目睹這支埋藏在地下2000多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風采嗎?
(播放圖片)
7、看著這一支支金戈鐵馬,這一尊尊栩栩如生的陶俑,此時此刻,你最想說的是什麼?
8、作者親眼看到這些兵馬俑時,發出了怎樣的感慨,作出了怎樣的評價呢?
二、初讀課文,感知內容
1、輕聲讀一讀課文:
看看課文中哪些詞語或句子對秦兵馬俑做出了高度的評價和讚美,用橫線劃下來。
2、出示第一句:
理解“舉世無雙、享譽世界”,指導朗讀。
3、舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。你知道中國還有哪些世界文化遺產可以說“舉世無雙”?
4、出示最後一個自然段指導理解“惟妙惟肖、絕無僅有”,指導朗讀。
三、再讀課文,瞭解內容
1、再讀讀課文,看看課文中哪些地方可以感受到秦兵馬俑是舉世無雙的?
(指導朗讀課文)
2、指名讀課文。
(配樂及圖片)
3、看著這一個個神態各異、栩栩如生的兵馬俑,怎能不讓我們為擁有這舉世無雙的藝術珍品而自豪呢?齊讀第一自然段和最後一個自然段。
三、精讀課文,體悟情感
1、作者是如何表現秦兵馬俑是舉世無雙的呢?默讀課文第二自然段,思考:
第二自然段寫了什麼?你是如何感受到它的舉世無雙的?
2、討論交流:
⑴三個俑坑的`總面積和兵馬俑的數量。
⑵一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。
3、指導朗讀1~4句:
感受秦兵馬俑的規模巨集大。
4、人們看到如此規模巨集大的秦兵馬俑會有什麼感受?
出示句子:
人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服。
“折服”是什麼意思?為什麼而折服?
5、(出示畫面)看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑,你想到了些什麼?
指導朗讀最後一句。課文中還有哪一句和它表達的意思是相同的?
6、同學們,那一行行、一列列的金戈鐵馬,那麼生動形象地再現了秦朝兵強馬壯,橫掃六國,一統天下,威震四海的壯觀場面,讓我們再次自豪地讀──(出示字幕再次齊讀第一自然段和最後一個自然段。)
四、激情昇華
法國前總理雅克·希拉剋感慨地說:“不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國。”丹麥女王瑪格麗特二世來到展廳時,心情激動地說:“我到過許多國家的考古工地,但從來沒有見到過這樣雄偉的場面。這裡的一切給我留下了永恆的記憶。”現在,學習了課文,我們對秦兵馬俑有了更多的瞭解,此時此刻,你想說什麼?
課文秦兵馬俑教學設計 篇二
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、聯絡課文內容領會“兵馬俑不僅規模巨集大,而且型別眾多,個性鮮明”在文中的作用。
4、憑藉課文的語言材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。
【教學重點】
聯絡課文內容領會“兵馬俑不僅規模巨集大,而且型別眾多,個性鮮明”在文中的作用,憑藉課文的語言材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。
【教學過程】
一、揭示課題、匯入新課
1974年,在陝西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側,發現了三個兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精緻、形態逼真的兵馬俑。
這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑,被人們稱為“世界第八大奇蹟”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題:
秦兵馬俑
齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文:
學生自認生字,劃出文章的中心句,想一想:
課文介紹了秦兵馬俑的哪些知識?
2、結合文章的中心句,說一說課文的主要內容。
板書:
規模巨集大
型別眾多、個性鮮明
三、自主探究學習課文
1、出示自學的要求:
⑴再自讀課文:
抓住“規模巨集大”一自然段,有感情地朗讀,體會一下,哪些詞句體現了這一特點。
⑵再輕聲讀課文內容:
說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種?四人小組互相有感情地朗讀一下。
2、學生自主探究,同桌相互合作。
3、討論交流:
⑴指名學生說出各種型別兵馬俑所在的段及特點,並談談體會。
⑵指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑,談談自己研究的收穫。
四、品讀課文
1、我們知道了描寫的各種兵俑型別眾多,那麼仔細看,又會怎樣呢?
展示課件神態各異的兵俑。
2、用課件播放各種神態的兵馬俑,教師配樂講解。
3、學生自由練習讀第8自然段。
4、開展讀書比賽活動。
(引導學生進行自主評價)
5、知識點練習:
“有的……有的……有的……”體會。
五、總結全文,抒發感嘆
1、在這座規模巨集大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的巨集偉氣勢,感受到了中華民族的強大力量在每一個兵馬俑身上我們感受到了中華民族的英雄的民族氣概。
2、觀看各國元首參觀兵馬俑後發出的讚歎。
3、此時此刻,你最想發出什麼讚歎?
六、拓展延伸,共享資源
1、氣勢恢巨集的兵馬俑並不是我們一兩節課就能欣賞完的,請同學們再來到我們的專題學習網站,瀏覽你感興趣的內容,同時可以將自己的感想或者找到的精彩資料與你的好朋友共享。
2、學生自行上網。
-
寫字教學設計精品多篇
寫字教學設計篇一一、識字寫字教學的原則1.識字學習教學要符合《語文課程標準》的要求《語文課程標準》是語文教學的理論依據和方向指引,因此在教學過程中要認真閱讀新課標並將課標中的總體目標和學段目標作為教學的重要理論依據。新課標“總體要求與內容”指出...
-
望天門山的精品教學設計(精品多篇)
望天門山的優秀教學設計篇一教學目標1.通過學習,讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗,感受作者豪邁的情感。2.會讀,會背兩首古詩,理解古詩的含義以及詩中的字詞。3.培養學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。教學重點和難點理解古詩的含義,體會詩歌表達的思想感情,領會詩歌...
-
乘法分配律教學設計(精品多篇)
吳正憲《乘法分配律》的教學設計篇一教學目標:1、通過經歷探索乘法分配律的活動,發現並理解乘法分配律。2、通過觀察、分析、比較,培養學生初步的分析、推理、抽象概括能力。3、滲透“從特殊到一般”的數學思想和方法。教學重點:指導探索乘法分配律。教學難點:發現...
-
《金色的草地》的教學設計(精品多篇)
《金色的草地》教學設計第一課時篇一教學目標:1、認識11個生字,寫會10個生字。積累部分好詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文,能用自己的話解釋草地變色的原因。教學過程:一、激趣匯入:1、同學們,今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說,你們說...