《一路花香》教學設計【精品多篇】

路花香教學設計 篇一

教材分析：

本課是則寓言，主要講了一個故事，告訴我們世上每一件東西，每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。

教學目標：

學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重點難點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

學情分析：

學生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實感。

教學構想：

首先要營造情感氛圍，讓學生在一個開放的環境中學習，以想象感悟為緯，讓學生心潮隨著文字而澎湃。

教具準備：

生字卡片

教學時間：

教學內容：

讀通讀準課文，初步理解課文內容，理清敘述條理。

學生學習過程：

一、揭題匯入。

1、讀題。

讀了這個題目你彷彿看到了什麼，聞到了什麼？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什麼故事，又告訴我們什麼道理呢？

二、初讀課文。

1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學效果。

讀詞語。水罐完好無損日復一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

分自然段讀課文，評價。

三、把握故事內容。

1、方法指導。（先概括各自然段內容，然後連成全文主要內容）

2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

（在充分了解段意後，用自己的話概括課文主要內容。）

四、學習課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩隻水罐有什麼不同？

2、自由練讀，讀出兩隻水罐的不同。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

五、識記生字。

1自學生字表裡的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

2交流各自的識記方法。

作業設計：

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

板書設計：

一路花香

水罐驕傲滲出完好無損

花瓶欣賞不禁日復一日

課後反思：

《一路花香》教學設計 篇二

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

【教學重點】

引導學生理解挑水工與破損水罐的對話，從中懂得要正確對待自己的優缺點。

【教學過程】

一、揭題漫談，感知文體

1、這一單元，我們已經學習過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標題有什麼不同？

【預設：前兩篇課文的標題提示了課文的主要內容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內容，卻能引起我們無限的想象。】

2、根據預習，從下面的句子中選擇正確的答案：

(1)這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。( )

(2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收穫一路花香的事情，表現了花工的辛勤勞動。( )

(3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一隻破水罐的對話，說明一定的道理。( )

【答案為第3小題】

3、一隻水罐有思想，會說話，作者把“東西”當人來寫，這樣的文章以前我們也學過，叫做什麼呢？

【預設：寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理。】

二、初讀課文，感知形象

1、指名拼講生字新詞，指導正確朗讀課文。(略)

2、課文中一共有幾個人物？哪幾個？

3、課文一共有幾個自然段？哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對話？

【預設：三個人物；3個自然段；第2、3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩隻水罐)及兩隻水罐的特點。】

三、再讀課文，熟知故事

1、誰能用最簡潔的語句概述一下故事的主要內容？

2、這則寓言故事情節生動有趣，同學們想不想把它表演出來？ 在正式表演之前，我們應該做些什麼準備呢？

【預設：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內容；

【研讀的過程正是學生理解課文、體驗情感的過程】

3、學生各自研讀課文。

4、小組內學生自選角色朗讀課文或者表演故事情節。

5、全班展示：請準備充分的小組輪流表演，師生共同評議。

【預設：在展示環節，教師引導學生抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會破水罐因漏水而產生的`自責，表演出“道歉”的樣子；從挑水工說的“難道你沒有注意嗎？”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”體會挑水工說話時的胸有成竹，引導得法。】

6、評選表演中最能體現人物特點的學生，再次組隊表演課文故事內容。

四、評價人物，探知心理

1、什麼叫“慚愧”?“十分慚愧”說明什麼？破水罐為什麼會“十分”的“慚愧”?

【預設：“慚愧”，是因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安；“十分”是強調程度深。它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。】

2、誰來描繪一下“一路花香”是個什麼樣的景象？挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對破水罐的心情有什麼影響？為什麼那麼美的景色，破水罐的心情只發生了“一絲”變化，並且馬上又變得糟糕了呢？

【預設：引導學生認識到，一個人長期對自己作出負面的評價，對任何事物都提不起興趣，容易產生深深的自卑心理，甚至會患上抑鬱症而難以醫治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認識到自己存在的價值，重新找回自信才行。】

3、現在，請你以挑水工的身份來啟發這位自卑的水罐，讓他恢復自信吧。

【預設：引導學生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學習安慰和鼓勵破水罐的過程中也有所感悟。】

4、聽了這番話，破水罐明白了什麼？請用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。

5、通過以上的討論，你想對破水罐說什麼？你又想對文中的好水罐說什麼？對挑水工呢？

【預設：對破水罐說，每個人都有自己存在的價值，只要恰到好處地利用自身的特點，就能發揮作用；對好水罐說，我們不能輕視別人，不能驕傲自大；對挑水工說，您太了不起了，雖然對破水罐沒有講什麼大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認識到自身的價值，您的善於誘導值得我們學習】

6、此時此刻，你能用上“如果沒有(‘我'或者其他任何人)，……”的句式說一句話嗎？

【預設：引導學生髮現自身存在的價值，發現他人的缺點其實也可能是別人沒有的優點。】

五、引導想象，推知畫面

1、提出看圖要求：圖上畫了誰？說說他們所處的位置。

2、圖上畫的是什麼時候的場景？想一想，為什麼說是破水罐第二次道歉後的場景？

3、請拿起自己的筆，把這一幕感人的場景寫下來。

【預設：讓學生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進一步加深認識，懂得人因為發現了自己的價值而快樂。】

4、讀了這則寓言，你明白了什麼道理？

5、總結全文：

課文是一則寓言，通過一個短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個人、每一樣東西都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。

“一路花香”是個很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時利用破損水罐漏水的特點形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同，讚美了那些為別人營造良好生活環境的人。

六、拓展閱讀，強化認知

課後，引導學生閱讀兩篇短文《把短處變長處》《傘兵故事》，進一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢為強勢，變劣勢為優勢。

【詳見配套的《補充習題》第51頁。】

板書設計：

破損的水罐 挑水工

十分慚愧 希望你注意

道歉

一絲快樂 感到傷心 花兒只長在你這一邊

再次道歉 如果……哪能……

自責、自卑 要看到自己存在的價值

( 笑看花開 自信)

《一路花香》第一課時教學設計 篇三

作者：佚名    轉貼自：轉載    點選數：112

| by: 毒龍草 ]

《一路花香》這篇課文寓意較深。從那隻破水罐身上我們應該得到兩點啟示：一，破水罐能夠發現自己的缺點，並勇於自責的精神，值得讚賞（教參認為這是“妄自菲薄”我不十分贊同，知道自己的缺點在哪裡，這叫有自知之明不可否定）；二，挑水工利用了破水罐有縫隙的特點，並澆得一路花香，又引導破水罐去發現自己的長處，鼓舞起破水罐的自信，更值得我們去反思——每個人都他存在的價值。

所以在教學第二自然段的時候，我是更多地引導學生去比較“完好無缺”與“破水罐”之間的不同表現——一個“驕傲”、一個“慚愧”。讓同學們在討論中認識到，“完好無缺”的水罐雖然為主人滿滿地把水運到家，但是在做出成績後它“驕傲”了，那就說明他的外形雖然“完好無缺”但是它的的品格不是“完好無缺”的。而那隻破水罐雖然有裂縫，每次只能裝回半罐水，但知道了自己的缺點，而且勇於自責，這說明破水罐外表雖破，但品格卻“完好無缺”。我覺得配發的教參在這方面的分析有所缺失。

教學第三段自然是本課的重點。我著重是引導學生討論：“我們每個人身上都有缺點，那能否把它轉化為長處呢？從挑水工的提醒和最後的話中我們能讀懂些什麼呢？”在此，我並更多地讓學生在反覆地朗讀和討論中，結合自己生活中的一些具體例子感知我們每個人存在的價值。在教完第三自然段後，讓同學們走進破水罐的內心，想象破水罐在受到挑水工的啟迪後，會如何想如何說。讓同學們增強這樣的認識：我們要明白自身存在的不足，更要善於發現自身的長處，這樣我們的人生才會更有價值。

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