太陽第一課時教學設計(精選3篇)
本站小編為你精心整理了3篇《太陽第一課時教學設計》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《太陽第一課時教學設計》相關的範文。
篇1:《太陽》第一課時教學設計
教學目標:
1.認識“送、道”8個生字,並會寫“太、陽”2個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解“到處、清涼、邀請”等詞語,能從文中找出明顯的資訊,感受金色的秋天是豐收的秋天。
教學重點:
認識8個生字,並會寫2個字;正確、流利地朗讀課文;從文中找出明顯的資訊。
教學難點:
理解“到處、邀請”等詞語,感受金色的秋天就是豐收的秋天。
教學過程:
一、猜謎匯入,揭示課題
1.謎語匯入:一位老公公,全身紅彤彤。早上從東昇,晚上從西落。一天不見它,不是下雨就颳風(太陽)。區分“大、太”,認識“陽”。
2.引入課題:世界萬物離不開太陽,而我們只有一個太陽,有個小朋友的願望是卻是要畫四個太陽。今天就讓我們大家一起走進課文,學習《四個太陽》,板書課題。
3.置疑課題:預設1.為什麼畫四個太陽呢? 2.這四個太陽有什麼作用呢?
二、初讀課文,找出資訊
1.師範讀:請同學們帶著問題,認真聽老師範讀,並做到眼到、手到、心到。
2.學生自由讀,要求讀準字音,不加字,不減字。
3.從文中找出小作者畫了四個怎樣的太陽?分別送給了哪個季節?用橫線畫出來。(板書)
4.學習“送”字,多次出現的形式認識。
三、深入課文,學習一、二自然段
1.學習第一自然段。
<1>提取資訊:文中的“我”為什麼畫綠色的太陽送給夏天呢?
<3>聯絡生活,請學生說說自己在夏天看到的太陽是什麼樣的。
讓學生想象,“綠太陽”給我們帶來“清涼”。(板書:清涼)
<5>出示第二句話,齊讀。並字理識字,認識“道”,出示:人行道、賽道圖片。
綠綠的太陽照著高山,高山-------一片清涼
綠綠的太陽照著田野,田野-------一片清涼
綠綠的太陽照著街道,街道-------一片清涼
綠綠的太陽照著校園,校園-------一片清涼
<7>除了高山、田野、街道、校園,還有哪些地方也會一片清涼?
2.學習第二自然段
過渡:夏天走了,秋天悄悄地來了。小作者為什麼畫金黃的太陽送給秋天呢?
<1>出示第2自然段,指名朗讀。
<3>創設情景:出示PPT,到了秋天,金黃的落葉灑滿大地,田地裡金黃的玉米豐收了,金黃的稻子笑彎了腰,大地處處呈現出豐收的景象。(板書:豐收)
預設:蘋果、梨、香蕉.......
<5>在這瓜果飄香的秋天,金黃的落葉要做什麼呢?出示第三句話,進行朗讀。
<6>藉助語句練習說話:金黃的落葉忙著邀請()品嚐()的香甜。然後練習用“邀請”自由說話。
3.集中檢查識字。
<1>指名識字。
四、指導書寫“太、陽”
1.課件出示生字,引導學生觀察。
“陽”雙耳旁的橫撇彎鉤要短小,在橫中線上方收筆,一豎要稍長。
2.教師示範,學生書空。
3.學生描紅,臨寫,教師巡視指導。
4.展示學生書寫,點評。
五、拓展故事
相傳在很久很久以前,天上有九個太陽,為什麼最後剩下一個太陽了呢,同學們想不想知道?課下可以讀一讀《后羿射日》的故事。
篇2:《太陽》第一課時教學設計
《晚上的“太陽”》一課是蘇教版二年級下冊中的一篇人物故事。課文介紹了偉大的發明家愛迪生小時候靠自己的智慧,幫助醫生挽救了母親生命的故事。故事情節曲折動人,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事,一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上。這個故事教育孩子們要從小養成積極動腦、動手的好習慣。
針對課標對低年級段學生的目標要求和本文的特點,我設計了以下學習目標:
1、認會本課的10個生字,會寫1—2個生字;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、學習愛迪生從小遇到問題積極動腦動手,尋找解決問題的辦法。
其中第1和第2點是本課學習的重點,第3點是本課學習的難點。
為了突出重點,突破難點,我在設計這一課時的教學時作了以下思考:
一、扣住題眼,激發興趣。
俗話說“好的開端是成功的一半。”對低年級孩子來說,能否在新課匯入環節激發起學習興趣,將關係到他們能否及時投入到學習情境中來。因此,我通過低年級孩子感興趣方法——猜謎語,來導課,他們在猜出謎底是平時非常熟悉的“太陽”後,讓他們談論自己對太陽的瞭解,這樣既訓練了他們的語言表達能力,又把他們頭腦中對太陽已有的印象調動了出來。在出示課題後,孩子們自然對“晚上的‘太陽’”產生了濃厚的興趣,並能自行質疑:晚上怎麼會有太陽?晚上的太陽是什麼樣子的?太陽上為什麼會加引號等。有了這些疑問,就有了閱讀課文的興趣和衝動。
二、遵循規律,分層次識字。
二年級下學期的孩子已經掌握了識字方法,因此,本課的識字我採用放手讓他們進行自主識字的方法,然後進行分層次檢查,引導鞏固。
對於識字情況的檢查遵循了由易到難的識字規律。即:帶音節生詞——不帶音節的生詞——不帶音節的生字。同時採用了多種方式進行檢查:自讀、指名讀、開火車讀、同桌互讀等,這樣既提高了孩子們的興趣,又擴大了檢查認讀的面,照顧到了每一位學生。
三、加強方法指導,引導感情朗讀。
閱讀是學生與文字進行心靈對話的過程,也是學生享受閱讀,感悟生命,學會學習以及形成正確情感、態度、價值觀的過程。本文融故事性和教育性於一體,對不同人物的動作、表情、語言描寫得十分生動,容易激發學生的讀書願望。在本課教學中我抓住文章故事性強的特點,力圖以讀為本,引導學生抓重點詞句,在朗讀中體會故事情境和人物心情,進而深刻感悟愛迪生的聰明、機智、可愛,從而受到感染和影響。
首先,抓重點詞句引導孩子們進行朗讀。孩子們通過自讀總結出小愛迪生的兩個特點——聰明(愛動腦)和孝順(關心別人)。圍繞愛迪生的這兩個特點,我引導孩子們抓住表現愛迪生這兩個特點的語句進行閱讀,起到牽一髮而動全身的作用。本環節的教學力求體現新課標“以讀為本”的理念,無論是詞語的理解、人物心情的體驗,還是文章主旨的領悟,都引導學生通過朗讀來達成,同時引導學生掌握讀書方法,培養閱讀能力,豐富情感體驗,同時獲得思想啟迪。
在引導孩子們朗讀時計劃教給孩子們的朗讀方法有:
(1)通過體會不同人物的神態、表情進行朗讀的方法,如:體會媽媽的痛苦,爸爸的無可奈何、醫生的猶豫,愛迪生的焦急,然後進行感情朗讀等。
(2)通過理解詞語,找到感情朗讀的途徑,如:通過學生做出“一本正經”的樣子指導朗讀愛迪生在媽媽醒來後說的話等。
接著,通過對文章的整體閱讀來感悟中心。孩子們在通過對重點詞句的朗讀來理解課文後,再讀課文,然後說出自己想對愛迪生說的話。孩子們邊讀邊把通過朗讀重點詞句獲得的點滴感悟整合起來,對文中人物有了一個較為感性的認識,這樣就突出文章的重點,突破難點,完成本課的學習任務。
四、培養學生的語言表達能力。
著名的義大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺梭利認為:一個人的智力發展和他形成概念的方法,在很大程度上取決於他的語言能力。因此,從小培養孩子的語言能力,對他智力的發展是至關重要的。低年級是培養孩子們語言表達能力的關鍵時期。因此,在整節課的教學過程中,我力求注重學生的語言表達能力的培養。
首先,導課伊始,我讓孩子們說說對太陽的認識;接著,讓孩子們談對愛迪生的瞭解;在學習表現愛迪生聰明的部分時,讓孩子們用上“首先……然後……”把愛迪生想出的辦法用自己的話說出來;最後,讓孩子們說出自己相對愛迪生說些什麼等,這些都是在學習課文的同時,也在有意識地培養孩子們的語言表達能力。
以上是我在本節課的教學中努力達到的目標,但是由於本人教學水平有限,加上課堂教學中存在很多的不確定因素,能不能達到以上目標,有待於在課堂教學中檢驗。同時,敬請各位領導、老師們提出寶貴意見!
篇3:《太陽》第一課時教學設計
《太陽》第一課時教學設計
一、匯入新課
1、播放歌曲《太陽》,學生跟唱。
2、剛和小朋友們唱得真好聽,我想大家一定知道這首歌叫什麼吧。(學生說出歌名)
今天我們也要學一首詩歌,詩歌的名字也叫《太陽》,你們想不想學?(引出課題、板出課題)
3、誰來拼一拼,讀一讀太陽?(指名讀、齊讀)
4、誰來說說怎樣記住這兩個字?(並進行擴詞)
二、初步感知課文
1、(貼出課文的插圖)小朋友們仔細看圖,從這幅圖你看到了什麼?
2、引導學生說話
我們一起來看看,一輪紅通能的(太陽)正從(大海)上升起來。陽光下,一片碧綠的(草地),一棵棵鬱鬱蔥蔥的(樹),一座座漂亮的(房子),還有一隻(大公雞)正迎著太陽喔喔地唱歌呢。
3、你們說這幅圖怎麼樣?(美麗)我們一起來看看詩歌是怎麼描寫這美麗的景色的。
三、學習生字新詞
1、請小朋友們自讀課文,把不認識的字圈出來。
2、遇到不認識的字怎麼辦?(在學生說完之後,教師小結)
3、用你自己喜歡的方式學習剛才圈出來的字。
4、聽錄音機範讀,請小朋友們特別注意剛才你不會讀的.字。
5、學生自己讀課文一遍。
6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了?(檢查學生對詞的掌握情況)
a、指名拼讀生字詞
b、全班拼讀生字詞
c、指名直接讀生字詞
d、選擇自己喜歡的詞說一名話
7、調皮的字娃娃從詞寶寶時跑出來了,你們還認識他們嗎?現在請小組長拿出生字娃娃的卡片,小組合作學習,爭取認識每個字娃娃,與他們交上朋友。
8、我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了(檢查生字)
a、指名拼讀生字卡片並組詞
b、全班齊讀(指導個別字,如:森是由三個木組成;從是由兩個人組成;跳讓學生表演一下;美經常是與麗在一起;世經常是與界在一起。)
c、開火車讀
9、剛才字娃娃從家是跑出來玩,可現在它們找不到自己的家了,你們能幫它們回家嗎?(遊戲送字娃娃回家)
四、有感情地朗讀課文
1、看到小朋友們讀得那麼開心,老師也想來讀一讀,可以嗎?(老師範讀)
2、你們覺得老師讀得怎麼樣?
3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子,讓大家聽聽,好嗎?
4、有感情地齊讀課文。
五、佈置作業
回家之後,把這首詩歌讀給爸爸、媽媽聽。
-
《兩小兒辯日》精品教學設計(新版多篇)
兩小兒辯日優秀教學設計篇一教學目標1.學會“盂、孰、汝”3個字,會寫“盂、孰”2個字。2.根據課後註釋疏通全文,瞭解故事內容。3.理解重點詞句,領悟課文所表達的意思。4.指導學生朗讀、背誦課文。5.體會兩小兒善於觀察,善於思考、善於質疑的品質,懂得認識自然,探索客觀真...
-
《紫藤蘿瀑布》教學設計多篇
紫藤蘿瀑布教學設計篇一一、教學目標:(一)、複習檢查,討論課後練習題(2)。(二)、學習八、九段齊讀第8-9自然段。思考本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特徵是什麼?其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生,其目的是什麼?本段主要是描繪了花香。其特徵是朦朧與長久。在此作者...
-
《說勤奮》教學設計(精品多篇)
《說勤奮》教學設計篇一教學目的:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、深刻感悟文章內涵,懂得勤奮是通往理想境界的橋樑,教育學生從小勤奮學習,長大了做一個對人民、對社會有用的人。教學過程:一、板書匯入,初步感知勤奮的意思1、板書課題。板書“勤”字。認識它嗎?...
-
主題班會活動策劃方案(精選5篇)
本站小編為你精心整理了5篇《主題班會活動策劃方案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《主題班會活動策劃方案》相關的範文。篇1:主題班會活動策劃方案一、指導思想:知恩感恩是中華民族的傳統美德,是一種美好的情感,是...