《江南》第一課時教學設計
課題 | 3.江南 | 課時劃分 | 第1課時 | |||||
課型 | 新授 | 授課者 | 授課時間 | |||||
教 學 目 標 | 知識與技能 | 1.指導學生認識“江、南、可、採、蓮、東、西、北”9個生字。 2.把課文讀正確、讀流利。 | ||||||
過程與方法 | 通過新詞卡片,認讀生字來學習課文。 | |||||||
情感態度和價值觀 | 多媒體課件再現情景,體會江南的景美物美。 | |||||||
教學重點 | 認識9個生字,會寫“可、東、西”3個生字。 | |||||||
教學難點 | 把課文讀正確、讀流利。 | |||||||
教學方法 | 小組合作 | |||||||
教具準備 | 多媒體課件 | |||||||
學具準備 | 生字卡片 | |||||||
導學 過 程 | ||||||||
基本環節 | 主 要 活 動 | |||||||
創設情境 激趣匯入 | 1.教師創設情境,啟發式談話,激發學生學習課文的興趣,並相機出示課題。 2.教師結合課題,引導學生認讀“江南”。 【設計意圖】讓學生在輕鬆的氛圍中進入本節課的學習內容。 | |||||||
檢查預習 初讀感知 | 1.教師引學:根據字音,讀讀課文。 2.出示9個生字。 3.引導學生用不同的方式讀生字 【設計意圖】認讀生字,先帶著拼音讀,然後去拼音讀,達到學習目的。 | |||||||
有效導學 品讀感悟 | 引導學生自己發現本課生字的構字規律,記憶生字。 1.觀察字形。 2.學寫生字。 3.自主積累詞語。 【設計意圖】小組合作,解決問題。 | |||||||
解疑釋惑 點評昇華 | 1.學生自由朗讀課文。 2.認讀生字,先帶著拼音讀,然後去拼音讀。 3.自由讀。 4.開火車讀,同桌賽讀。小組賽讀,男女生賽讀。 【設計意圖】熟讀成誦,在讀中體會江南之美。 | |||||||
練習總結 拓展延伸 | 1.把生字放到課文裡,你們還認識嗎?教師範讀課文。 2.學生自由讀課文。 【設計意圖】讓學生直接去感受語言、積累語言,體會語言美。 | |||||||
板書設計 | ||||||||
江南cǎi lián 採蓮dōnɡ xī 東西jiānɡ nán |
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