《火燒雲》教學設計
一、匯入課文
1、自然界裡,有許多奇藝的景象,我們領略了大潮的壯觀,峽谷的幽深,今天,我們將視線轉向天空,來欣賞美麗的火燒雲。(課件展示)
2、學習第24課《火燒雲》。
二、明確學習目標,自讀思考
1、認識什麼是火燒雲。
2、課文主要是從火燒雲的顏色變化和形狀變化兩個方面來介紹的。
三、學習第3自然段
1、文中第3自然段介紹火燒雲顏色的變化。
2、讀第3自然段,劃出描寫火燒雲顏色的詞語。
3、課件展示火燒雲的美麗圖片,可以用什麼詞語來形容火燒雲?
(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕、絢麗多彩)
4、結合生活實際說說“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這些顏色是什麼樣的,這樣寫有什麼好處?
葡萄灰:像(葡萄)一樣的灰色。
梨黃:像(梨)一樣的黃色。
茄子黃:像(茄子)一樣的紫色。
生動形象地寫出火燒雲的顏色,引起人們的聯想。
5、仿寫顏色的詞語。
6、出示第3自然段,學習排比句“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”,練習造句。
四、學習第4-6自然段
1、過渡:火燒雲的顏色太多了,它的形狀變化也不少呢。
2、這三個自然段主要介紹了火燒雲形狀變化又多又快。
3、火燒雲變化多,變化成哪些動物呢?(馬、大狗、大獅子)
火燒雲形狀變化快,哪些詞語體現出來了?(一會兒……,過了兩三秒……,忽然……,接著……,一轉眼……。)
變化多,寫出火燒雲千姿百態;變化快,寫出火燒雲瞬息萬變。
4、課件出示第4自然段。作者把火燒雲想象成一匹馬,先描寫馬的形態,再寫馬的變化過程,生動形象地再現了火燒雲的奇異變化。“兩三秒鐘”說明火燒雲變化之快。
5、課件出示第5自然段。“似乎”在這裡不表示比喻,這是作者根據雲的變化想象出來的。
火燒雲呈現出大狗“在向前跑”,後邊“跟著好幾條小狗”的形狀,豐富的想象,逼真的描述,給人以身臨其境之感。
6、課件出示第6自然段。接著又來了一頭大獅子,哪些詞語寫出獅子的特點呢?
“威武”、“鎮靜”用了擬人的手法,寫出了石獅子的特點。
作者根據火燒雲的形狀,把它想象成獅子,拿廟門前的石頭獅子作比較,說明此時的火燒雲形狀很像獅子。
7、除了變大馬、變小狗、變獅子,火燒雲還可以變成很多形狀,你還見過什麼樣的火燒雲呢?請同學們課後思考。
五、總結:
今天,我們認識了火燒雲顏色和形狀的變化,欣賞了火燒雲的美麗。
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