《數的順序》教學設計
[摘要]《數的順序》教學設計共含2篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:《數的順序》教學設計
下面由本站的作者為你提供《數的順序》教學設計的寫法。
教學內容:
教科書第11頁的例題,第12~13頁“想想做做”的習題。
教學目標:
1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理,進一步理解100以內數的順序,含義和排列規律,鞏固數的讀寫。
2、運用操作活動,結合顯示背景,瞭解“單數”、“雙數”並進行簡單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律,培養自主探索精神和創新意識,並進一步發展數感。
教學過程:
一、自主探索,整理百數表
1、激趣匯入:數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數表),請小朋友仔細觀察一下,這些數娃娃是怎麼排隊的?
要求同桌學生相互說一說。
追問:咦,方隊裡還有不少位置是空著的,你知道是哪些數娃娃還沒來嗎?
2、小組活動:邊數數邊填寫,在書上完成百數表。
二、小組合作,探索規律
1、各小組展示百數表。
2、談話:這張百數表裡可藏著好多有趣的奧祕呢!先請小朋友橫著選幾排數讀一讀,在小組內說說數娃娃的排列有什麼規律。(如:41、42、43……50,左邊九個數的十位上的數是相同的,個位上的數一次是1、2、3……9,最右邊是整十數等等)
再讓學生指著不同橫排說一說。
進一步啟發:豎著看又有什麼規律?斜著看呢?轉彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發現的規律告訴小組裡的`小朋友!
3、談話:小朋友真了不起,在這張百數表裡發現了這麼多奧祕!老師還做了幾個“魔力框”,大家仔細觀察,在“魔力框”裡你還會有新的發現的!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數表裡框出幾個數。要求讀一讀,並找一找這幾個數之間有什麼關係,在小組裡交流。
4、提問引導:(出示帶一個數的框)你能按照前面的表,猜出框裡另外的幾個數嗎?
三、鞏固深化,應用拓展
1、“想想做做”第1題。
出示掛圖後,著重引導學生理解:現在要看35號,說明35號還沒有看,已經看了34人。
2、“想想做做”第2題。
讓學生弄清題目的要求後,獨立完成,在交流各自的思考和體會。
3、“想想做做”第3題。
先填一填,在討論。
4、“想想做做”第4題。
先出示分類標準:
(1)個位是5的數;
(2)個位是0的數;
(3)十位是5的數。
要求各小組自由選擇一個標準,把符合該標準的數稱作“我們的朋友”。然後分小組活動,找出自己的好朋友,並把它們按順序排一排,讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
出示表格。教師示範在表格中一次圈3個雙數,提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數讀一讀。啟發思考:你覺得這些數有什麼共同特點?沒有圈出來的數呢?指出:圈出來的是雙數,沒有圈出來的是單數。
進一步要求學生隨意說一個數,讓大家聽聽是單數還是雙數。
6、“想想做做”第6題。
先指導學生弄清圖意,特別是左右位置關係的相對意義,再讓學生說一說各自的判斷的理由。
7、“想想做做”第7題。
先讓學生回憶一下,生活中有沒有見過月曆卡?再出示一張放大的月曆卡,指導怎樣看。然後進行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個月哪幾日是星期日?在月曆卡里還看懂了什麼?想到些什麼?
四、總結評價
提問:這節課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領?發現了哪些奧祕?
教學後記:尾數是零的雙數理解的不夠好。
第2篇:《數的順序》教學設計
《數的順序》教學設計的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。
【教學內容】
教材第41、42頁例4、例5及“做一做”。
【教學目標】
1、通過填寫百數表,瞭解100以內數的順序,構建數與數之間的關係。
2、通過觀察、分析百數表,探究100以內數,培養學生探究的興趣,發展學生的思維。
3、能根據數位的意義,解決一些簡單的問題。
【重點難點】
重點:掌握100以內數的順序。
難點:探究和發現100以內數的規律。
教學過程:
【情景匯入】
師:上節課我們學習了100以內數的讀法和寫法,請任選幾個數讀一讀寫一寫。
出示數字。
師:這些數字排的有點亂,那你們能幫它們排好隊伍嗎?他們之間的順序又是怎樣的呢?這節課我們就來學習數的順序。
(板書課題:數的順序)
【新課講授】
1、 教學例4。
填表。
出示百數表。
師:請看100以內的數目表,它是按順序,有規律地排列的:你能按數的順序,在空格里填數嗎?
請兩位學生上臺填數。
展示並評論。
師:填完了百數表,現在讓我們給百數表裡的數字塗一塗美麗的顏色吧。
塗表。
a、給十位上是3的數塗上綠色;
b、個位是3的數塗上黃色;
c、個位和十位數字相同的數塗上粉色。
請兩位學生上臺填數。
展示並評論。
找規律。
師:現在我們來仔細地觀察數的順序表,以小組為單位說一說看從表裡能發現哪些有趣的排列?
橫著看。
師:先觀察綠色這組數,看看橫著看有什麼規律。
生1:每個數的十位上都是3,個位上的數依次多1。
生2:從橫行看,第二行前9個數的十位上都是1,第三行前9個數十位上都是2……一直到第10行,前9個數的十位上都是9。
小結:橫著看,每一行十位上的數都相同,個位上的數都依次多1(除最後一個數)。左右相鄰的兩個數相差1。
豎著看。
師:再觀察黃色這組數,看看豎著看有什麼規律。
生1:每個數的個位上都是3,十位上的數依次多1。
生2:從豎行看,第一列的個位上都是1,第2列的個位上都是2,第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。
從左邊斜著看。
師:最後觀察粉色這組數,看看斜著看又有什麼規律。
生1:從11到99,這一組數十位上的數和個位上的數相同。
生2:十位上的數依次多1,個位上的數也依次多1。
從右邊斜著看。
總結所有規律。
應用100以內數的順序表解決問題。
師:第4行第8個數是多少?
生:38。
師:第5行第8個數是多少?
生:48。
【課堂作業】
1、完成教材第41頁“做一做”。讓學生獨立比較,彙報時讓學生說一說比較的方法。
2、完成教材第44頁練習九的第1題。
(1)讓學生按數的順序從“21”開始連點成畫。
(2)說一說連成的畫像什麼?
此題重點是練習按順序數數,同時培養學生學習數學的興趣。
3、完成教材第44頁練習九的第2題。
(1)讓學生獨立完成填空。
(2)說一說是按什麼規律填空的。
答案:
1、第1題 29<30 81>18
第2題 < < = > < >
2、鴨子
3、73 74 75 77 78 80 77更接近80,72更接近70。
【課堂小結】
提問:這節課你學習了什麼?有什麼收穫?
小結:這節課我們學習了100以內數的順序和比較數的大小。數的順序中隱含著很多規律,我們要會發現,會運用這些規律解決一些實際問題。
【課後作業】
教學板書:
數的順序
橫著看:
豎著看:
從左邊斜著看:
從右邊斜著看:
教學反思:
教學數的順序時,教師首先讓學生填寫百數圖,使學生清楚地瞭解100以內數的排列順序。然後放手讓學生探究百數圖中隱含的諸多規律,這樣做既可以培養學生探究的樂趣,又能發展學生的思維。
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