《跳繩》單元整體教學設計

學校

第一師阿拉爾中學

姓名

屈書文

學科

體育

年級

四年級

教材版本

人教版

章節

第三部分體育運動技能第4章

主題教學設計

單元（或主題）名稱

跳繩

1.單元（或主題）教學設計說明

（1）指導思想與理論依據

1.認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向

2.面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

3.加強思考方法的引導，使學生學會思考，培養學生的創新能力。

（2）教學背景分析

本節課的授課物件是國小四年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩遊戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

2.單元（或主題）學習目標與重難點

學習目標

1.知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發，積極參加體育鍛煉。

2.過程與方法：使每一個學生都瞭解並初步掌握跳繩的各種玩法，發展跳躍能力和協調

能力，提高身體的協調性和節奏感。

3.情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛鍊，增強團隊合作意識和競爭意識。

重點

1.通過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點

1.在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。

3.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）

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為了達成以上目標，突破重、難點，初步預設本課的教法和學法分別是：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法、展示法等。

教學設計

課題

跳繩

課型

新授課□√習題/試卷講評課□章/單元複習課□

專題複習課□ 學科實踐活動課□其他□

1.教學內容分析

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛鍊價值。跳繩可以促進生長髮育,跳繩可以使身體素質得到全面發展。

2.學習者分析

孩子的天性是喜歡玩，好奇心強，喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行為，部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。

3.學習目標確定

國小生喜歡玩，有一定的好奇心且爭強好勝。在教學中要利用學生的這種心理，激發和保持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發揮自我教學的作用。

4.學習重難點

重點：通過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。

5.學習評價設計

練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成教師佈置的任務。為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。在不斷地激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，就連課間十分鐘也想跳。

6.學習活動設計

教師活動學生活動環節一 準備部分：1、集合整隊2、清點人數3、師生問好教師活動11、聲音洪亮2、口令清楚 學生活動11、老師好! 2、稍息、立正 3、認真聽講，思想集中，積極反應活動意圖說明教學常規環節二 開始部分：1、佇列隊形練2、徒手操3、素質練習（30個跳短繩） 5、“逮尾巴”教師活動21、口令指揮，動作提示2、教師喊口令，師生共同做操 學生活動21、聽老師口令，在老師的帶動下，跟著老師一起做徒手操2、精神飽滿活動意圖說明熱身運動 環節三 基本部分：1、雙人前後2、雙人面對面搖繩3雙人自創動作4、課課跑：接力跑遊戲教師活動31、教師通過示範面對面雙人跳和前後站雙人跳2、教師示範面對面搖繩跳進3、教師語言提醒學生雙人花樣跳繩動作，學生自創動作4、教師（遊戲）講解，口令指揮，語言鼓勵學生活動31、學生仔細看、聽教師講解示範動作，積極思考2、根據教師做示範、講解，學生練習3、學生示範帶領大家練習4、按照教師要求，聽從指揮，遊戲活動 活動意圖說明教師做示範、講解，學生跟進練習，師生互動環節四 結束部分 1、放鬆2、歸納評價 3、整理器材4、師生再見

7.板書設計

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8.作業與拓展學習設計

利用空閒時間自主練習