整本書閱讀推薦課——《白象傳奇》教學設計
整本書閱讀推薦課
——《白象傳奇》教學設計
橋頭中心國小 郭金玲
教學意圖:
讓學生喜歡沈石溪的作品,感悟動物世界的神奇、有趣。感受動物之間的父母之愛、姐弟之愛、種族精神等。以一本帶動全部的動物小說。掌握方法,會讀書,會感悟,受教育。到《白象傳奇》書中 感受作者所說“聰明意味孤傲,老實意味平庸,才華與忠誠恰好是成反比的,凡對人桀驁不馴的,演技就很出眾,凡對人順從的,演技就很平凡,這似乎成為一個規律。”故事中主人公怎樣演繹人生,對學生有怎樣的啟發。
教學目標:
1、簡介作者,回顧自己的閱讀方法:瀏覽、精讀、品讀。
2、總結讀書心得,培養概括能力。
3、品讀精彩片段,學習寫法,寫出自己的讀書收穫。
一. 作者簡介,讀封面,開啟學生的閱讀興趣
二、談話匯入書名
(1)看目錄,最觸動你心靈的是哪一個?簡潔的概括講了一件什麼事?說來聽聽。
預設:生彙報《黑熊舞蹈家》
聰明伶俐---阿寶, 呆頭呆腦---圓球
有脾氣,舞藝高超---阿寶, 乖,舞跳得一般-----圓球
在人類的金錢和權威下
圓球在“真阿寶”和“假阿寶”,任性導致了真阿寶死了.阿寶的命運好可憐,發現自己的缺點及時改正,依然改變不了現實。
我認為阿寶非常可憐,就因為訓獸員和老闆為了錢把阿寶一步步逼向了死亡。(按事情的起因、經過、結果來概括)
《白象傳奇》
救小白象------象群感謝-----作者遇難----老象救人-----老象犧牲-------偷象牙---情誼斷裂 (運用抓關鍵情節的方法概括故事。)
運用學到的方法人物+事件的方法、題目擴充法、弄清事情的起因、經過、結果把握文章的主要內容。概括後兩個故事。
《血染的王冠》
《血眼熊》
(2)出示書的封面,讀封面、封底。今天我們就來讀讀一本書——《白象傳奇》。
封底沈石溪的作品有《狼王夢》《斑羚飛渡》《最後一頭戰象》《第七條獵狗》《保姆蟒》
師:老師特別喜歡沈石溪的作品,每讀一本都有不同的收穫。
設計意圖:在讀書中,運用課內學到概括內容的方法人物加事件法、題目擴充法、按起因、經過、結果來概括。概括內容瞭解學生對課外書的掌握情況。
三、.品讀精彩段落,學習寫作方法
精彩導讀
同學們,今天就讓我們一起走進《黑熊舞蹈家》
交流
同學們,這一部分你讀懂了知道了什麼?說來聽聽。
第一小節
生1:黑熊阿寶是天才舞蹈家,你從哪些語句中看出來的?
預設:
出示1:阿寶就不一樣了,剛開始接受舞蹈訓練時,就表現出非凡的音樂天賦,舞曲奏響,他的身體就不由自主的顫抖起來,兩隻後掌啪嗒啪嗒的踢蹬,兩隻前掌也左一甩又一掄地揮動起來,一副手舞足蹈的樣子,經過兩三年的訓練,阿寶的舞藝大有長進,會跳倫巴、探戈、恰恰、勃魯斯、華爾茲和翅子舞,什麼音樂跳什麼舞,一點兒也不會搞錯。他最拿手的是跳探戈,跳的是男角,會直立著走到充當舞伴的女演員面前,熊腰彎曲熊掌平伸。彬彬有禮地做出一個邀請的姿勢,然後黑黢黢的熊爪樓住女演員纖纖細腰,身體挺得筆直,神色莊重,很有點兒紳士派頭,有板有眼地帶著女演員翩翩起舞。(板書:動作描寫)
出示2:當女演員需要獨立旋轉時,阿寶會及時舉起左前掌,儘量將後肢踮得更高些,讓女演員旋轉得更流利更瀟灑;當女演員需要仰面彎腰時,阿寶會準確伸直右前肢,牢牢支撐住女演員的腰肢,讓女演員彎腰彎得更優美更舒適。
出示:3:最難能可貴的是,阿寶不僅會隨著樂曲的旋律與節奏跳出規範的舞步,還能對音樂所表達的內涵有靈敏的反應。給它播放貝多芬的《悲愴奏鳴曲》,它會垂下腦袋,眼淚汪汪的,露出很難受的表情;給它播放耶賽爾的《玩具兵進行曲》,它會昂奮地抬起頭顱,雙目炯炯有神,表現得激情澎湃;給它播放巴赫的《小抒情曲》,它會安靜地閉上眼睛,連呼吸也變得輕柔,很陶醉的樣子。這使得它的舞姿有一種內在的藝術美感。 板書:排比修辭,生動形象地寫出了曲子與舞者融於一體,體現了舞藝高超。
高導演肯定地說:“我從事馬戲工作幾十年,接觸過的黑熊演員少說也有上百隻。只有它是真正懂音樂的天才,絕對是黑熊裡的天才舞蹈家。”(板書:語言描寫)
生:黑熊有領導能力。
生:黑熊優點和缺點並存。瑕不掩瑜。
第二小節:
預設:圓球是人才,你還從哪些語句中體會出來的?
出示:4:一般而言,聰明意味孤傲,老實意味平庸。很多動物演員,才華與忠誠恰好是成反比的,凡對人桀驁不馴的,演技就很出眾,凡對人順從的,演技就很平凡,這似乎已成為一個規律。圓球也是這樣,它雖然待人謙和有禮,才藝上卻是個庸常之輩。它頭腦不夠聰慧,反應不夠靈活,接受能力也差強人意,素質與其他普通黑熊沒什麼差別,缺乏樂感,更不用說對音樂的內心體驗和深刻理解了。最最顯著的差別在於,圓球缺乏對音樂內涵的理解力,無論給它播放什麼音樂作品,它的表演不會有大的變化,他只能依照樂曲的旋律與節奏扭動肢體,情緒不會隨之波動。(板書:對比)
第八小節:結尾
預設:真阿寶死了,假阿寶生活怎樣?
出示5:它無法接受這屈辱的現實,不公平,勿寧死。
出示6:又過了三天針,阿寶還是不肯進食,已餓得奄奄一息,處於極度衰竭狀態。它虛弱得連站都站不起來了,呼吸急促而微弱,四肢一陣陣痙攣,眼睛半睜半閉,生命的燭光行將被吹熄,管理員老費把這一情況報告給高導演。黃昏時分,高導演來的禁閉十天。
出示7:說也奇怪,隨著優美的音樂響起,真阿寶彷彿從睡夢中甦醒,竟然睜開兩隻佈滿血絲的熊眼珠子,慢慢站了起來。也許是音樂給它虛脫的生命注入了活力,它已經僵硬的四肢動彈起來,配合音樂的節奏,緩緩舞動。它步履踉蹌,前肢,也有點兒木然,動作生硬彆扭,就像很差勁的卡通人物。可它專注而認真,踢腿、扭腰、擺頭、旋轉、翻滾,一絲不苟地表演,舞蹈家的靈魂在接近最後的藝術洗禮。
出示8:假阿寶每次進出獸棚,經過那間當作動物禁閉室用的小鐵籠子,便會縮頭縮腦露出悲怯的神態,眼睛不敢朝鐵籠子看,頭扭向另一邊,貼著牆角做賊似的溜竄而過。
禁閉室拆除了,那間會引起恐怖聯想的鐵籠子不見了,可假阿寶路過這兒時,仍然驚恐不安,仍然瑟瑟發抖,仍然心虛氣短,仍然像做賊似的貼著牆角溜竄。
設計意圖:圍繞事情的起因和結尾,抓住阿寶和圓球跳舞的情節品讀,運用對比展開教學。讓情感促進品讀。
四、默讀內容3-7小節,寫下自己的讀書收穫
設計意圖:學以致用,在讀書 的過程中,把自己的理解感悟記錄下來,留下思考的痕跡,養成不動筆墨不讀書的習慣
五、 總結,推薦書目
同學們,這是一本讓老師讀後感觸很深的書,讓我重新審視和我們同住地球的動物,對他們新生敬畏。
同學們,這一個個動人的故事一定能撩動你的心絃,就讓我在書中等你們吧,我們一起來體驗生命的獨特吧!沈石溪的作品都感人,喜歡的可以讀一讀。
《狼王夢》,講述荒原群狼,雪山金雕。母狼紫嵐為了將自己的後代培育成狼王,寧願犧牲自己,與金雕同歸於盡!用狼血寫就的充滿傳奇色彩的動物小說。
《最後一頭戰象》,長篇小說。講述一頭老戰象預知自己臨近死亡,獨自走向百象冢。
《我們一起走,迪克》,長篇小說。講述一位在邊疆插隊的女知青為了返城,拋下男嬰。男孩長大後,雙目失明,在一條被拋棄的狗的幫助下到昆明尋找母親。
設計意圖:讓課內學習的閱讀知識運用到自己的閱讀中去,自主閱讀、主動閱讀、愛上閱讀。
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