學前班語言教案範本合輯【精品多篇】
學前班語言教案 篇一
活動目標:
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字,讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。
活動準備:
分別準備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程:
一、匯入
1、小朋友們,你們看看今天我們班來了好多的`客人,他們是誰呀?對了是很多的老師,我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這麼多的老師,而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?
2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片,那麼你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)
3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反覆認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、遊戲:
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上,組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)
2、老師和幼兒一起點評遊戲。
三、動手操作:
1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒,並講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業。
3、展示幼兒作業並點評。
四、課後延伸:
讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
學前班語言的教案 篇二
設計背景
在滲透式領域課程“秋天”的話題活動開展的同時,我帶領幼兒去幼兒園旁邊的農村秋遊。一路上幼兒對街道旁的向日葵十分感興趣,有的幼兒說向日葵像太陽,有的幼兒乾脆把向日葵摘下來,興奮地說:“你們看,向日葵像雨傘。”……原來,向日葵給幼兒帶來如此豐富的想象,而散文詩“向日葵”文雖短小,卻充滿趣味,又不乏優美的意境,動態感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞物件的一種文學形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識,發展幼兒的想象力和思維能力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶。一節優秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術享受,它能培養幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶,激發大班幼兒對文學作品的興趣和求知慾,提高大班幼兒的語言表達能力、想象力、創造力等。通過活動,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複,也是仿編的好教材,於是我設計了這個活動。
活動目標
1、引導幼兒注意傾聽,感受故事中優美的語言。
2、鼓勵幼兒大膽複述故事,發展幼兒的語言表達能力。
3、通過欣賞名畫《向日葵》和表演故事情節,幫助幼兒加深對故事內容的理解。
重點難點
活動重點:鼓勵幼兒大膽講述故事,發展幼兒的語言表達能力。
活動難點:完整的複述故事《戴草帽的向日葵》。
活動準備
名畫《向日葵》、漂亮的帽子、故事圖片、蒐集關於向日葵的知識。
活動過程
一、開始部分(激情引趣)
1、請幼兒看課件,名畫《向日葵》,說說看到了什麼?
2、你覺得這些向日葵花在說些什麼?
二、基本部分:
1、它們到底在說些什麼?讓我們一起來聽聽吧!(放故事錄音)
2、現在你們知道它們到底在說什麼了吧!
3、小朋友剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢?(小兔、小鹿、小猴)
4、小向日葵花在炎熱的夏天最想要什麼?它得到了嗎?結果怎麼樣?
5、農民伯伯怎麼說?
6、情景表演:這個故事告訴我們植物生長離不開陽光,讓我們來扮演故事中的向日葵和小動物好嗎?
7、剛才小朋友分組進行了表演,你們都是小演員了,那你們能不能把這個故事講給大家聽呢?
8、請幼兒和同桌小朋友看畫冊講述故事。
三、結束部分:
小朋友,你們可真了不起,我太佩服你們了,下課後,到活動區把我們今天學會的故事畫下來,或表演出來,好嗎?(區域內學習)
學前班語言教案模板合輯 篇三
教學目標:
1、感知“d”的正確發音並正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應遊戲,感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創編故事,提高語言表達能力及語言組織能力。
教學準備:
1、d音實物:袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神祕袋一個,歡快的音樂。
教學過程:
1、將四段卡打亂順序散放於周圍。將d音的實物放於神祕袋中。
2、出示神祕袋,提問:袋子中都是發d音的物品,猜一猜有什麼?
3、猜測後請幼兒依次從神祕袋中摸出一件實物,正確說出實物的名稱,教師提醒幼兒正確發音。
4、請幼兒依據自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡,並依次對應擺放於實物下方,正確認讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組,第一組每人持圖卡一張,第二組每人持文字卡片一張,第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動,音樂停止時,圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下,用該詞彙每人說一句完整的話,然後交換卡片繼續遊戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列,每三名幼兒為一組,每人每次任意翻開一張卡片,認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創編簡短的小故事。當幼兒熟悉後,可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
學前班語言課教案 篇四
教學目標:
1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌
2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動準備:知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程:
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話匯入主題提問:剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容
1、分析理解詩歌內容:
提問:
1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼?
2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌裡的哪一句,為什麼?”
3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,說一說,演一演。
學前班語言教案 篇五
活動目標:
1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
2、使幼兒瞭解幾種動物尾巴的妙用,培養幼兒傾聽的習慣。
準備:動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
教學過程:
一、猜謎語引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀) 小朋友一猜就猜出來了,真聰明。 展示圖片,並提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。並讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。 今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說兒歌,幼兒學兒歌,並展示課件畫面。
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發給幼兒作業紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
1、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉動,便於掌握方向。
2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水裡靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特徵?
五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來做一個遊戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,並學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)
學前班語言教案 篇六
活動目標:
1、理解古詩的內容,能按古詩的韻律、節奏朗誦,體驗詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發幼兒熱愛農民的情感。
活動準備:古詩掛圖,小朋友的書。
活動過程
一、分組引導幼兒討論
白米飯從哪裡來的'?是怎麼來的?容易嗎?
二、教師朗誦古詩,解釋詩意。
1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午,太陽當頭照。
2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土裡。形容農民勞動很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰知道碗裡的飯,一粒一粒都是農民辛苦種出來的。
三、指導幼兒朗誦:
1、韻律節奏為:每一句的前兩字相連,後三字相連,中間略停頓。
2、重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.結合學古詩,帶幼兒去田間觀察農民勞動的情景,從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。
五、教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。
學前班語言教案 篇七
活動目標
1、瞭解春天給自然界帶來了什麼變化,表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什麼》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準備
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什麼》等兒歌或唱關於春天的歌曲。
2、在公園裡尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結在一路上及公園裡看到的景象:春天來了,在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化?(植物都發芽了,小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節拍誦讀兒歌《春天是什麼》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,並與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協助並幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈。
學前班語言教案 篇八
設計思路:
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了,小動物們一起種植玫瑰花,最後感受勞動過後的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大,讓孩子們理解澆水、鬆土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義,瞭解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預設環節的過程中,我注重了每個環節的過渡和問題的小結,使得過程自然,幫助孩子經驗提升。
目標:
1。知道植物的生長需要照顧,樂於照顧植物。
2。體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
活動準備:
1、PPT課件
2、照料植物所需的圖釋
活動過程:
一、激趣匯入
1、現在是什麼季節啊?春天美不美呢?美在哪裡呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什麼呢?
小結:春天很美,我們能在一起郊遊、釣魚、放風箏,也可以種樹,春天裡有趣的事情可真多啊!
二、理解故事
1、春天那麼多有趣的事情,有一隻小熊也被吸引來了呢,我們來看看他在幹什麼呢?
2、小熊為什麼要挖土呢?
經驗提升:鬆鬆土,能讓種子更好的成長。
過渡:春天到了,小熊決定在自己的院子裡種下美麗的玫瑰花,所以他鬆了鬆土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發生了什麼事情呢?小熊為什麼會哭呢?
4、小熊傷心極了,玫瑰花為什麼會枯萎的?
小結:澆水可以讓玫瑰花長大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會枯萎,我們要適當的給它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什麼,才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)
6、出示圖片,幼兒說到一種方法,老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的,不用說明。
小結:你們的本領真大,知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事
過渡:是啊,小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)
小結:在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎麼幫助小熊的呢?
小結:種植植物有那麼多的好方法,我們要澆水、鬆土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事,花朵就會開的很美了!
四、延伸活動
在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認真的照顧,讓我們一起關心它們吧!
活動背景 篇九
採用“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌,是為了讓幼兒願意用語言與人交流,能大膽表述自己的`想法和感受。幼兒語言以玩耍、遊戲為切入點,在玩的過程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成,為幼兒以後語言發展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。
學前班語文拼音教案:i u ü y w yi wu yu 篇十
課時目標:
1、學會i u ü三個單韻母,能讀準字音,認清字形。
2、學會正確讀i u ü的帶調韻母,知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu, 讀準音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點:i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點:讀準i u ü的第二聲和第三聲。
課前準備:字母卡片:i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間:3課時
第 一 課時
課時目標:
1、學會i u ü三個單韻母,能認清字形,讀準音。
2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
教學過程:
(一)複習檢查,匯入新課。
1、卡片複習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續學習漢語拼音。這節課,我們要學習三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準量詞。)
2、講解:衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示範發音,注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師範讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師範寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示範發音,讓學生聽音,看口形。發u音,嘴脣攏圓,只留一個小孔,舌頭向後縮,舌根抬起,發音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這隻鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
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