《小鳥小鳥》教案【精品多篇】
《小鳥小鳥》教案 篇一
設計思路:
進入主題後,小鳥是孩子最熟悉的動物之一,所以從這一角度出發深入主題。本次活動從理解歌詞為主,首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性,過程中也用圖譜的呈現幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時,在欣賞歌曲時,老師關注到了不同的兩端音樂和情緒,讓孩子們通過欣賞來感受,並嘗試通過歌曲的演唱來表現,使得活動不單單是歌曲的學唱,更注重的幼兒對音樂的感受力。
活動目標:
1.初步學唱歌曲,並以問答形式填入部分歌詞。
2.知道小鳥和周圍環境的關係,有進一步喜愛小鳥的情感。
活動準備:
歌曲及伴奏《小鳥小鳥》;ppT課件(歌曲圖譜)
教學重難點:學唱歌曲,激發愛小鳥的情感。
活動過程:
一、想一想——走進美麗的小樹林世界
【本環節通過看ppt,瞭解歌曲的主人公,是隻可愛的小鳥,激發學習的興趣。】
1、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》;
2、看,我們來到了美麗的小樹林,這裡有好多小鳥朋友在歡迎我們呢!看看,是誰在向我們問好呢?
小結:我們都認識這些小鳥,它們是我們人類的好朋友。
二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。
【本環節通過猜測,想象,瞭解小鳥的習性,引導幼兒大膽表達自己的`觀點。】
小鳥最喜歡的去處是哪裡呢?我們一起想一想說一說吧。
1、出示圖譜,以問答形式填入部分歌詞。
?在哪裡,有陽光?在哪裡,有花香?(根據幼兒所說出示藍天、樹林圖片對應到圖譜的“?”上)
2、你們知道小鳥還喜歡去什麼地方嗎?
小結:原來小鳥喜歡去這些地方,享受大自然的美,真是令人羨慕。
三、聽一聽——動聽的歌曲《小鳥小鳥》
【本環節通過欣賞小鳥的歌聲,看圖理解歌詞的含義,區分前後兩部分的不同。】
1.質疑:那麼還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢?有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們。
2.欣賞歌曲:
小鳥還喜歡在哪些地方?(田野、草地、湖邊、山崗,出示圖片對應到圖譜上)
重點:解決“山崗”(看圖理解)及一句特別的話“迎著春天歌唱”(小鳥非常喜歡春天,到了春天鳥兒們都從南方飛回來,用歌聲告訴人們春天來啦。)
演唱歌曲時前面部分和後面有什麼不同?
小結:歌曲的前半部分是跳躍式,給我們的感覺是一跳一跳的,後半部分是小鳥在天空中自由地飛翔,非常的高興,所以是流暢的、柔美的。
四、學一學——我是一隻小鳥
【本環節通過學習和表演,充分感受小鳥自由飛翔的樂趣,激發對小鳥的喜愛之情。】
1.想學這首好聽的歌曲嗎?你覺得用什麼樣的聲音來唱這首歌?
小結:像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。
2.幼兒學唱歌曲:教師根據歌曲內容變化指點相應圖譜。
歌曲播放,幼兒輕輕地跟著哼。
伴奏播放,看圖譜演唱。
邊唱歌曲邊模仿鳥兒飛翔動作:想不想也做一次真正的小鳥,在喜歡的地方自由飛翔?
提個小要求:前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方,到“啦啦”時在飛。
結束後:你飛到哪裡去了?為什麼?
《小鳥小鳥》教案 篇二
活動目標:
1.學習演唱有領唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂。
2.感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長輩。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。
活動過程:
1.律動:“聽音辨音”
師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作,感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
教師:“小朋友們飛翔的動作做得很好,但是有一個動作沒有做出來,你們知道是哪個動作嗎?”幼:擁抱的動作。
教師:你知道什麼時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍,看看誰的耳朵最靈。”
帶領幼兒聽音樂再做一遍
第一環節的“聽音辨聲”,能引導孩子去關注音樂的變化,又能讓孩子熟悉音樂,起到良好的拋磚引玉的效果。
2.結合故事,熟悉理解歌詞內容。
“在一棵大樹上住著兩隻鳥,它們之間怎麼樣呢?讓我們來聽個故事。”
(1)簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的?”
幼兒:很細心地照顧。鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。還築溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?”
幼兒:捉蟲給鳥媽媽吃。不貪玩、不胡鬧,關心媽媽。
“你喜歡這隻小鳥嗎?為什麼?”
幼兒:喜歡,因為這隻小鳥愛媽媽,會捉蟲給鳥媽媽吃。
教師:我們一起來誇誇它“小鳥小鳥你真好”並出示漢字。
(2)出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察並用簡短的語言講述圖譜內容。
在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情感的'感染,奠定學唱這首歌曲的情感基礎,也更好地凸顯情感目標。
3.利用歌曲圖譜,學習歌曲
“有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來聽聽!”
(1)傾聽教師範唱。
第一遍清唱範唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什麼?”
“我們再聽一遍,仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”
教師:知道苦惱是什麼意思嗎?鳥媽媽為什麼苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?
第二遍手指圖譜,再次清唱範唱。
在教學中使用歌曲內容圖譜,利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容,並學習演唱歌曲,為孩子學習提供了很好的支援平臺。
第三遍聽琴聲範唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。
教師:我在唱歌時為什麼做一個聽的動作?
幼兒:因為中間不要唱,要停下來。
教師:對了,歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲範唱,師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。
第五遍聽琴聲範唱,這首歌曲有幾段?兩段的結束句一樣嗎?有什麼不一樣?
(2)幼兒跟唱。教師藉助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。
4.學習歌曲中的領唱與齊唱
(1)傾聽歌曲磁帶,學習歌曲中的領唱與齊唱。
第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”
幼兒:有的時候一個人在唱,有的時候許多人在唱。
教師:一個人在唱是叫領唱,許多人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)
第二遍傾聽,提出問題“歌曲中什麼時候是領唱、什麼時候是齊唱?”
請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
(2)幼兒練習領唱與齊唱。教師採用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如:“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
5.交流分享
(1)鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。
(2)教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。
《小鳥》教案 篇三
活動目標
1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂遊戲。
活動準備
鳥媽媽的頭飾。
活動過程
1、聽音樂走路:
幼兒聽“走路”的音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒站立不動。
遊戲反覆數遍。
2、聽音樂找座位:
幼兒聽“走路”的音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
遊戲反覆數遍。
3、幼兒學做音樂遊戲:
教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽“鳥飛”音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂的`快慢速度:
“音樂有什麼變化?”“音樂快的時候,小鳥可以幹什麼?”(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)“音樂慢的時候,小鳥可以幹什麼?”(小鳥在捉蟲、休息)“音樂停止了,小鳥就幹什麼?”(找家)遊戲反覆數遍。
活動建議
在學會做“小鳥找家”遊戲的基礎上,教師可以選擇一些其他小動物的音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做“小兔找家”、“小貓找家”的遊戲。
幼兒園小班教案《小鳥》 篇四
一、活動目標
1、複習、鞏固對幾何圖形三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的感知。
2、激發參與活動的興趣,分享與同伴共同遊戲的快樂。
二、活動準備
1、三個家:三角形標記的房子、正方形標記的房子、圓形標記的房子;貼有三種形狀的凳子若干。
2、鳥媽媽頭飾一個;各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。
3、歌曲“朋友碰一碰”。
三、活動過程
(一)唱唱碰碰
1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。
師:今天我們請來了圖形寶寶看看自己身上貼的是什麼形狀打個招呼。
2、音樂“朋友碰一碰”,第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰,第二遍找個位子坐好。(不同圖形一一對應,兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳)
(二)看看說說
1、出示鳥媽媽,“瞧!誰來了?”
2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過來了!聽她在說什麼?”
3、鳥媽媽:“我身上藏著很多圖形,你能找出來嗎?”
4、幼兒看看找找圖形,說說鳥媽媽身上有什麼圖形,並把相應的圖形舉舉看,教師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。
(三)找找貼貼
1、“鳥媽媽這幾天忙著給她的寶寶造房子呢,我們幫幫她的忙吧。”
2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片;按屋頂上的標記貼到小房子上砌房子。
(四)碰碰玩玩
1、鳥媽媽的房子造好啦,我們找個一樣的圖形寶寶跳個舞慶祝一下吧。
2、音樂“朋友碰一碰”,兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳。
四、活動結束
幼兒園中班教案《小鳥》 篇五
活動目標:
1.學習運用“可是”、“接著”等連線詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內容。
2.學習從整體到區域性進行觀察的方法。
3.喜歡參與看圖講述活動,體驗樂於助人的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
1.講述圖片PPT。
2.每人一份圖片。
活動過程:
1.播放音訊“小鳥的叫聲”,引出活動主題。
指導語:小朋友聽誰來了?今天我們一起來看圖講一個關於小鳥的故事。
2.出示圖一,引導幼兒學習觀察、並簡單講述單張圖片的基本內容提問:圖上有誰?在什麼地方?發生了什麼事情?它的心情怎麼樣?
指導重點:引導幼兒觀察人物表情和周圍環境,提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內容。
3.幼兒分組講述,引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內容。
(1)幼兒兩人一組,自由講述。
指導語:誰來幫助小鳥?它們是怎麼幫助小鳥的?老師又帶來兩張圖片,請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。
指導重點:引導幼兒仔細觀察圖片,按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。想象小動物們的內心和神情,並學習運用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
(2)每組派代表講述。
指導語:請小朋友仔細聽,聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內容,聽聽他的故事裡用到了那些詞你最喜歡,一會告訴老師和小朋友。
指導重點:引導幼兒初步學會傾聽同伴講述,並挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經驗。
4.教師示範講述,引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連線詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語:老師也講一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連線起來的。
指導重點:引導幼兒按圖片順序,學習“可是”“接著”的連線詞連貫講述圖片內容。
5.幼兒分組講述,手偶表演,引導幼兒運用“可是”“接著”的連線詞連貫講述圖片內容。
(1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。
指導語:請小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運用“可是”“接著”的連線詞,完整地講述一個好聽的故事。
指導重點:引導幼兒操作手偶,學習運用“可是”“接著”的連線詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
(2)每組派代表講述、表演。
指導語:請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事裡,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語?
指導重點:引導幼兒傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經驗。
活動延伸:
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇六
活動目標
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內容,感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、願意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
課件、小鳥圖片
活動過程
一 匯入
1、出示小鳥圖片,小朋友,看,這是誰呀?(小鳥)
2、喜歡它嗎?為什麼呀?有許多小動物也很喜歡它,想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?
二 欣賞詩歌
1、教師唸詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它,那它們會怎麼做呢?帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。
三 分段欣賞詩歌,理解詩歌
1、小鳥飛進小狗的院子裡,小狗想留住小鳥,它是怎麼做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎麼樣的積木房子,用了一個什麼動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什麼不喜歡(沒有自由),學習撲扇著。
2、睢,小鳥又飛進誰的院子裡了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什麼辦法呢?為它編了一隻精美的小籠子。(真是隻精美的小籠子,多精緻多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什麼動作?
小鳥會喜歡嗎?為什麼?)
3、這次小鳥又飛進哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎麼做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什麼?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎麼說的呀?
4、原來樹才是鳥兒的家,那我們應該保護樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!
四 完整學念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.
2 、老師看圖片唸詩歌。
3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!
4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特徵是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數飛翔生活。
幼兒園小班教案《小鳥》 篇七
活動目標:
1、學習講述所觀察的內容,想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹,你好,你真……”的句式講述。
2、藉助所創設的情境、肢體動作的表演,大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、願意用友好的語言說話,體驗語言交流的樂趣。
活動準備:
佈置樹林場景,兩位老師裝扮成大樹,小鳥胸飾,紗巾若干,背景音樂。
活動過程:
1、教師帶領幼兒進入情境,和花草樹木打招呼。
師:這是一片樹林,樹林裡有誰?去跟你喜歡的朋友打個招呼吧!
2、引導幼兒觀察情境,學習大樹和小鳥之間的對話。
(1) 教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容,提問:你聽到鳥媽媽說了什麼?大樹又是怎樣說?
(3) 幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作,師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1) 個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容,提問:你看到小鳥做了什麼?大樹做了什麼?
(3) 教師引導幼兒猜想小鳥和大樹之間的對話,提問:小鳥會對大樹說些什麼?大樹又會怎樣說呢?
(4) 幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問:你還想和大樹說些什麼?
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的鳥窩”裡做客,師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
活動延伸:幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附:情境表演內容:
鳥媽媽向大樹揮手打招呼:“大樹,你好!”大樹說:“鳥媽媽,你好!”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說:“大樹,你好!我送你一串小花。”大樹點頭說:“鳥媽媽,謝謝你!” 鳥媽媽誇獎說:“大樹,你的葉子真漂亮!你的個子很高大!”大樹誇獎說:“鳥媽媽,你的羽毛真漂亮!你的歌聲很動聽!” 鳥媽媽擁抱大樹
幼兒園小班教案:小鳥 篇八
活動目標:
1.理解歌曲內容,學習用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。
活動準備:
1.兩種顏色的。小鳥各一個,兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
2.《兩隻小鳥》音樂。
3.多媒體。
活動過程:
一、出示大樹和小鳥匯入。
1.認識兩隻小鳥,知道他們的名字。
2.和小鳥一起做律動。
一、出示手偶,激發幼兒興趣,學習歌詞。
1.教師將兩隻小鳥的手偶套好藏在背後,分別出示兩隻手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"鼕鼕",他們是相親相愛的好朋友。
2.教師有節奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂,會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當成大樹,兩隻手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動作,引導幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問幼兒它們在玩什麼遊戲?什麼遊戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的遊戲。
1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演鼕鼕,教師來當大樹,手上戴著手偶,給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁,鼕鼕,並帶上頭飾,遊戲再次進行,提醒幼兒主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。
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