用立德樹人構建國中班級主題德育班會

用立德樹人構建國中班級主題德育班會

摘要：德育是素質教育的重要內容，國中班主任應將德育貫穿到學生日常生活和學習中，促進學生綜合素養的提高。德育對學生的成長和發展起著導向作用，因此，教師應以素質教育和新課改的內容為依據，重視德育工作的開展，堅持立德樹人的教育理念，樹立以學生髮展為主的教學思想，積極開展班級德育主題班會，培養學生的道德品質，保證德育工作的順利開展。

一、案例背景

黨的十八大明確提出了要將立德樹人作為國中教育教學的根本目標，促進學生德智體美勞的全面發展。目前，許多國中生缺乏禮儀觀念，思想道德素質普遍下降。有些學生會出現不尊重他人，不懂謙讓，不講禮貌的情況，在外不稱呼他人，不懂得使用禮貌用語，在家中也不知道孝敬家長，習慣以自我為中心，忽略了其他人的感受。教師要對這些不良現象予以重視，將立德樹人滲透到國中班級主題德育班會中，使學生學會尊重他人，提高學生的內在涵養，規範學生的行為，促進學生思想道德品質的提高。

二、案例過程

教師：中國是具有悠久歷史的文明古國，講文明懂禮貌是中華民族的優良傳統，作為一名國中生，我們要繼承和發揚中華民族傳統文化，做一名德智體美勞全面發展的學生。我們本次的班會主題為《做講文明懂禮貌的國中生》。

教師：老師想問問大家，你們認為自己是講文明懂禮貌的國中生嗎，你們在生活中遇到過哪些不懂禮貌的行為？

學生：我看到過有人亂扔垃圾，還隨口吐痰。

學生：我看到過有人破壞公共設施，學校內的拖布和掃把就總是壞，牆上還有人亂寫亂畫。

學生：我看到過有人欺負弱小，給人起外號，還總是說髒話。

教師：剛才大家說的都是生活中常見的不文明、不禮貌的現象，我們是堅決不能這樣做的，但我們要做的僅僅是這些嗎？接下來讓我們觀看一段歷史故事，思考老師的話。

（教師利用多媒體為學生播放《孔融讓梨》的動畫視訊）

教師：《孔融讓梨》是我們從小聽到大的故事，看完這段視訊，你們認為在生活中要怎樣對待自己的家人？

學生：相親相愛、互相尊重、互相照顧

學生：不自私自利，要多為父母和弟弟妹妹著想。

教師：我們的班級也像一個大集體，是由許許多多兄弟姐妹組成的，下面請欣賞小品表演《融洽的班集體》思考在班級中我們應該怎樣做。

（組織學生表演小品）

教師：看完小品後，大家都有什麼感想，可以跟自己的同桌、組員討論討論。

學生：我們要尊重同學，關愛他人，幫助有困難的同學。

教師：中國有著幾千年的歷史，非常重視禮儀，那古代人在待人接物上都有什麼要求呢，讓我們觀看一段視訊。

（教師為學生播放孔子講學的視訊）

教師：從這段視訊來看，我們現代禮儀的養成與傳統禮儀有著千絲萬縷的關係，校園是一個活潑又莊嚴的場所，在學校中我們不僅要學會課本中的知識，更要學會做一名講文明懂禮貌的學生。大家對校園禮儀有了解嗎，在校園內我們應該遵守哪些禮儀？

學生：用文明用語，不說髒話。

學生：要用規範的走姿和坐姿，與人交往時要懂禮貌。

教師：美麗的校園需要我們共同創造，下面請欣賞學生帶來的情景劇《課下十分鐘》。

教師：大家在表演中看到了哪些不文明的做法，我們應該怎樣做。

學生：不應該在樓道里大聲喊叫，追逐打鬧，教室裡還有學生在學習。

學生：也不應該用力踹教室的門，要愛護公物。

教師：同學們都說的非常好，但我們僅僅是要在學校內做到講文明、懂禮貌嗎，在沒人監督我們的時候，我們應該怎樣做呢，請大家來聽一聽學生帶來的相聲《讓座》。

教師：即使是在社會中，我們也要做到用文明用語，尊老愛幼，而且要用文明用語與人交流，不然啊就會產生誤會。接下來讓我們看看小品《我哪錯了》中都產生了哪些誤會吧。

學生：小品中就是因為沒有用文明用語才發生了矛盾。

教師：是的，文明用語不僅能提高我們的人際交往能力，還能反映出我們的思想道德素質，想要梳理好自己的形象，文明用語是很重要的。

教師：在今天的主題班會中，我們學習到了如果與人交流，怎麼才能做到講文明懂禮貌。在家中要尊敬家長，愛護兄弟姐妹，在學校要規範自己的言行，不亂扔垃圾，在社會中要懂得尊老愛幼，用文明用語與人交流，爭做講文明、懂禮貌的國中生。

三、案例分析

1、結合學生實際情況，合理設計班會內容

用立德樹人構建國中德育主題班會需要結合學生的實際情況，瞭解到學生的學習需求。因此，教師重點研究學生的年齡特點和發展規律，考慮到學生可能存在的問題，及時預防不良情況的發展。在班會中可以引入實際案例，將立德樹人與主題班會融合，增強學生的實踐能力，使學生能夠自覺約束自己的言行。而且班會內容要考慮到學生今後的成長和發展，結合當前的社會背景，使學生感受到社會的進步，提高學生的社會適應能力，能夠抵制社會中的不良誘惑，促進德育主題班會的順利開展。

2、創新主題班會形式，激發學生參與興趣

大部分教師在班會中都是自己口述班會內容，學生只能被動的聽講，沒有讓學生參與到班會中，無法真正培養學生高尚的思想道德素質。因此，教師要提高學生的課堂參與度，讓學生自主編排小品、情景劇、歌唱表演、詩朗誦等節目，突出學生在班會中的主體地位，使學生主動探究生活中的德育素材，增強學生對德育的感悟能力。其次，教師可以利用多媒體向學生拓展班會內容，激發起學生對班會的積極性，從而提高班會的德育效果。

3、提高教師組織能力，增強自身道德素養

教師是國中班級主題德育班會的組織者，因此，教師應認識到立德樹人和德育工作的重要性，不能只重視學生知識技能的提高，還要重視學生人生觀、世界觀和價值觀的培養，向學生傳播社會主義核心價值觀的內容，貫徹落實立德樹人的教育思想。其次，教師要豐富自身的教育經驗，向其他優秀教師學習，投入到立德樹人班會的研究中，提高自身的班會組織能力。最後，教師要提高自身的思想道德水平，為學生樹立良好的榜樣，用自己的言行舉止影響學生，在無形中提高學生的思想覺悟，使學生形成遠大的理想。

四、案例反思

在國中班級主題德育班會中運用立德樹人的思想提高了學生的思想道德品質，使學生認識到了講文明、懂禮貌的重要性，使學生在學習和生活中能自覺注意自己的言行。而且多樣化的班會活動活躍了班會的氛圍，調動起了學生對班會的參與熱情，培養了學生善於觀察生活的習慣，糾正了學生的語言和行為，發揮出了立德樹人的作用。

參考文獻：

[1]本報評論員. 堅持立德樹人的根本任務[N]. 運城日報,2019-07-08(001).

[2]陳永彬.國中班級德育主題班會的構建研究[J].科學諮詢(科技·管理),2019(04):102.