國小班主任工作總結博客(精選多篇)

第一篇：泉水路國小博客建設工作總結

泉水路國小博客建設工作總結

自08年區教育局建立教育博客平臺以來，我校教師積極參與，加入這個學習發展的共同體，在教育敘事、教學反思、研培交流、論文寫作方面進行了嘗試。09年泉水路國小成立後，校領導非常重視信息技術工作，把信息技術工作作爲教師專業化成長的推動力之一，號召全校教師積極參與，充分利用這個現代教育技術平臺，實現信息流通、資源共享、思想碰撞、教育科研等各方面工作的集體整合，成爲學校成長的一個重要推手。

我校從以下方面具體開展了教育博客建設工作：

1、學校非常重視信息技術建設工作，專門安排分管教學的副校長李華兵牽頭教育博客建設工作，設立泉水路國小信息中心，把教育博客建設納入了學校工作計劃和學校信息化建設工作計劃，把博客建設工作作爲一個常規工作來開展，組織各種形式的活動，鼓勵教師書寫教育博客。

2、我們認識到教育博客的性質決定了博客建設是爲自身成長和提高課堂教學質量服務，而不僅是娛樂和消遣，規定教師每週至少發表博客一篇，鼓勵原創性的文字寫作，定期進行統計考評。

3、學校領導和名優教師帶頭，引領學校教職工書寫教育博客，促進教師專業化發展；開設書寫教育博客的用戶數量達到全校教職工總數的100%；教師能在學習和工作中熟練運用博客工具，促進自身專業化發展。

4、我們認識到博客建設應與教育教學實踐運用活動密切聯繫，鼓勵名優教師多寫多發，在教育經驗的總結、課後反思的寫作、課案論文的撰寫等方面，起到示範作用，引領青年教師快速成長。

5、我們認識到老師們經常閱讀、回覆博客文章，進行交流互動，實現思想碰撞、資源共享，互相鼓勵，共同成長。

6、我們認識到教育博客建設的服務管理非常重要，認真做好了學校實名制用戶的管理，做到賬號與教職工的一一對應。日常管理中，我們欣喜地發現老師們已經逐步養成了書寫教育博客的習慣，經常在更新博客內容，而且沒有發現內

容不健康的、非法的留言和評論，都是積極向上的。

7、我們認識到應充分發揮學校現有教師中信息技術素質較高教師的引領作用，利用教育博客這個很好的平臺發表信息技術方面的文章，特別是文字編輯軟件、課件製作方面和網絡安全、系統安全方面的知識與技巧，使老師們在閱讀博客的時候潛移默化地開展信息技術知識應用的普及和提高。學校校長親自掛帥主講，教務副校長、教務處、信息中心成員輪番上陣，組織全校教師參加信息技術培訓，爲教師書寫教育博客掃清技術障礙。信息中心工作人員經常在qq羣上與老師們進行技術方面的交流，經常深入到教師辦公室，及時解決書寫教育博客過程中遇到的問題。

截止2014年元月20日，我校教師共發佈博客***篇，其中涉及教育教學工作內容的文章達***篇，佔總文章數量的**%；其中原創性文章爲***篇，佔總文章數量的**%。我校教師人數53人，100%參加了教育博客的書寫，其中吳曉福一直穩居全區博客排名前10位，黃潔老師在全區排名14位。

第二篇：國小數學教研組工作總結博客

國小數學教研組工作總結博客

學期即將結束。一年來我們數學教研組沒有什麼超人的成績，也沒有耀眼的東西，有的只是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們數學組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂爲主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量爲切入點，以促進學生生動活潑的學習爲主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展一系列形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本年度開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。

一年來，我數學組堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人爲本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我們組每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強聽課、評課活動。本學年，各年級老師，積極開展集體備課7次，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，潘中堅老師的課後反思佔40%左右。每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，接着大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。一年級至六年級的數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收穫。本學年平均每位老師上公開課2節以上，評課2次以上。讀後感2篇，凡師慧語2條。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因爲我們的理論水平仍存在着欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作爲一個工作重點。

4、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學年通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第三篇：2014年博客指導工作總結

從有幸成爲博客指導教師，到靜下心來回顧一年的博客指導工作，若白駒過隙，忽然而已。蝸居斗室，細思量卻忽然發現自己與大家相比，做的鳳毛麟角，但卻時時感受着網絡教研的衝擊力，被象春苗大姐、武秀華老師一樣的同行堅守博客陣地，默默無聞的戰鬥者感動；爲象翟玉蘭、鄭璘玲等等這些推薦400餘篇日誌的強人的工作成果而心生敬佩；被象任景業、輝煌、務實等一批嚴謹治學、見解獨道的專家們的想法所感染。。。。。。

一、指導工作小結

在近一年的時間裏，我所負責的三個基地：吉林遼源龍山基地、吉林市長春市基地、東北師大附屬國小基地，共計128個基地個人博客，其中包括部分指導教師博客。截止目前日誌數1817篇，其中包括原創日誌與推薦日誌。作爲指導教師，我個人博客共發表和推薦日誌數35篇，點擊率近1800，發表評論135次，被關注評論63次，接受和發佈評論數十餘次。

參與新思考論壇主題交流百餘條，特別是在2014年“第二屆新世紀研究與應用基地教學設計與課堂展示”活動中，在做好日常教研工作的同時，抓緊一切時間，登錄新思考論壇與博客，認真研習各位選手的教學設計與反思，悉心拜讀廣大熱心網友的評論與建議，更不會錯過，象任景業老師、王永老師及輝煌、務實等行家的精彩點評。大家認真鑽研的精神與獨特見解無時無刻不在激勵着我，感覺這是巨大的、寶貴財富，這種辛苦並快樂着的愜意，只有置身其中才會真切的領悟。因爲如此，纔再次覺得其實研課的過程，遠比結果更重要！我們收穫着過程，收穫着友誼！同時也在感受着成長,由衷的爲參賽的選手能有這樣的機會而感到高興！特別是大家的熱情參與更讓人倍覺欽佩！

感謝小數工作室、感謝各位專家，各位教育同行，爲我們提供這樣的學習、提高、交流的好機會！感謝春苗老師一直指導與幫助！“日出江花紅似火，春來江水綠如蘭藍”。相信，網絡教研在小數工作室的引領下明天更加美好！

二、指導存在不足

原本得心應手的工作，卻讓我在諸多問題中，不得不再次審視自己的指導工作，爲了做好指導工作，現將在指導工作中存在的問題，小結一下：

1、溝通不夠

作爲一名博客指導，與所在基地的領導、教師溝通不夠，是阻礙推進博客教研的效果的關鍵因素，之所以我所在的基地一直是安於現狀，很大程度是指導本身的事情，就是與我的搭檔——巢湖之濱的溝通都很少啊。

2、引導不足

每一篇原創博文，實際都有很多地方值得商榷，在發現亮點的同時也會看到某位教師，甚至是某個地區教學上存在的問題，都應該有必要指出來，並給出建設性的意見，並引導同行深度思考，以便確定努力方向，但在這方面，往往優點提的多，鼓勵的話多，這不便於激活大家研討的興趣。

3、氛圍不濃

良好的氛圍，是博客交流的氧氣，網絡教研實際也是校本教研的另一種形式，應該以解決教師最直接、最根本的問題爲主線，但作爲指導，我沒能做到這一點，沒有給老師一種“溫馨如家”的感覺，沒有交流的慾望，這也就談不上積極性了。

以上只是源於我作爲指導的主觀因素造成的不足。

三、下一步工作設想

爲了更好的發揮網絡教研的優勢，充分利用好小數工作室爲我們搭建的這個平臺，如果來年還能做博客指導教師工作，我的下一步設想：

1、增進溝通與交流

建立好基地博客成員與指導教師的關係，真正起到小數工作室與基地教師的橋樑紐帶作用；

（1）與基地負責人保持聯繫

（2）與共同負責基地指導保持聯繫

（3）與小數工作室博客負責人保持聯繫

（4）儘可能與有關博客指導工作的人員聯繫

2、採取適當的博客活動方式

採取適當的方式，避免博客教研的隨意性，採取有組織與自主相結合的方式，使基地教師既有方向性同時又不受束縛，這樣能在一定程度上保證博客交流的質量，實現基地博客管理“本土化”，交流指導“區域化”。

（1）任務驅動式網絡教研

（2）問題式網絡教研

（3）主題式網絡教研

（4）反思式網絡教研

（5）專題式網絡教研

（6）協作式網絡教研

（7）教師自主的網絡教研

第四篇：班級博客使班主任工作更有效

班級博客助推班主任工作更有效

紹興市魯迅國小酈瑾

除了校園網上開闢的“案例在線”、“教學感悟”、“教研沙龍”、“理論廣場”、“個人博客”、“名師課堂”、“熱門推薦”等欄目外，班主任老師還在學校新開闢的“教師博客”這個平臺上伸展了新的觸角，“班級博客”應運而生，“小荷尖尖”、“小腳丫”、“快樂小屋”“我們的天空”“寶貝園”等等許多新鮮的名詞如同雨後春筍般生長起來，生生交流、師生交流、家校交流、家長與家長之間的交流等等，鏈接更及時、便捷、有效。

一、 班級博客幫助孩子把綜合實踐活動進行到底。

綜合實踐課程是一個綜合性的課程，自開課以來，老師們一直在摸索，一直在研論，一直在探索如何將課上好。從目前教學情形來看，學校裏專業的綜合實踐活動課程的教師少甚至沒有，有班主任工作和所謂的主科教學任務兼着，工作繁重，指導精力有限，對於過程不能實施有效和及時的指導。教師缺乏創新和自主意識，到了這節課就必須去上，無論這節課是否有必要在教室裏完成，活動時間彈性是否充足，匆匆而過，導致活動開展得比較被動，甚至還有學科活動傾向，學生的學習積極性不高。有些老師還有佔用綜合實踐活動上語數課的情況，與綜合實踐活動課程理念尚有差距。當然也有全校同一主題的活動，但是這就使得班級特色個性化的主題沒有得到很好的延伸。那麼，要怎麼做才能使孩子們產生主動實踐的慾望和堅持不懈進行活動的動力，促使學生去積極主動地把實踐活動進行到底呢？班級博客是一個很好的網絡平臺，它有效地化解了上述困難和存在的問題，促進了學生多種能力和諧整體發展，班級博客使綜合實踐活動提升到了一個新的層次。

在“寶貝樂園”人民路四（1）班級博客中，“知土·愛土·惜土”科技實踐活動通過網絡溝通，成爲活動一大亮點。活動方案掛在首頁上，倡議書吸引了不止班級同學，其他班級的學生、家長、老師，紛紛在博客上發表評論，自發進行土地污染情況的大討論，網上論壇精彩紛呈，同學們還紛紛把活動照片、活動錄像、活動成果展示在博客上，有每一個小組的活動簡介，有“熱愛土地”中隊活動剪影，有被工業污染土地種植植物的實驗研究階段性成果彙報，有采訪記錄，有調查報告等等，都可供更多相關的師生交流思想，分享經驗，真正拓寬了時空

界限，隨時隨地可以活動。

我曾經上過這樣一節綜合實踐課：邀請班級裏的一位學生家長爲全班同學作一個作文講座，效果很好，同學們收益非淺。可是，讓學生受益更多的是來自於網絡。我把講座的照片和內容發在班級博客上，結果跟帖很多，爲學生作講座的家長熱情地參與其中，成爲我們的網上作文輔導老師。在發揮評價的指導功能上，班級博客委婉而又正面引導學生反思自己的實踐活動。通過調動國小生的認識和情感因素，激勵國小生自覺投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。班級博客作爲綜合實踐活動課的第二陣地，卻起到了舉重若輕的作用，源自於卻充實課堂，這是一個更有效的延伸。

二、 班級博客體現班主任老師的職業崇拜。

建立班級博客，需要班主任的敬業精神。作爲一種職業，班主任要把更多的時間和精力放在班級博客上，來自於他對職業崇高的熱愛。建立班級博客，足以證明班主任老師對教師這個職業的無上崇拜。

魯迅國小新老兩個校區現有八十二個教學班，每班都建有博客，每班的博客都有特色，每個班主任老師充分利用博客“個性表達、更新簡單、鏈接便捷”的特點，將自己的班級工作要點、重大活動開展、教育教學日記及時發表，在自主實踐反思和同伴的臨牀指導切磋的互動及學生對活動的體會和收穫中生成實踐性智慧。

1．使用班級博客促進班主任更多地關注課堂。

三（1）班是一個班風好學風正的班級，但是存在的問題也一直困擾着班主任：班裏的學生髮言並不是很積極，一大批成績冒尖的同學發言很不積極。他們更謹慎，怕出錯，久而久之，對學生健康學習極不利。班主任可以利用網絡做些什麼？

在“小腳丫”博客中，我看到了關注課堂的好方法：首先在班級博客進行大討論：家長、學生、老師共同討論上課專心聽講，積極發言對掌握知識的益處。然後傾聽心聲，佈置學生週記在博客上完成，《我最成功的一次發言》、《錯失發言機會》、《小發言大收穫》等等。這個作業很有意思，因爲在博客上，反饋快，反響熱烈。每週，班主任還利用博客評選發言小明星，把他們的小照片發上去進

行鼓勵，無疑刺激了學生髮言的內在願望。

2.使用班級博客促進(本站向你推薦：)班主任更好地關注細節。

我們班裏的抹布，到期中的時候我已經換過二三十塊了，都是很快就髒了。期中以後，我下定決心要好好保護，於是我先給抹布繡上編碼，規定每位值日生做值日一定要洗乾淨各自的抹布。可是沒想到問題又來了，我新買來的一瓶洗潔精不出半個月就用得一乾二淨了，爲了一塊小小的抹布，孩子們要擠上多些潔精，弄得滿地滿桶都是肥皂泡，看來養成良好的衛生習慣很重要，一些細小瑣碎的事其實對孩子們的成長起到了舉足輕重的作用。所以必須要有一個創新的設計，更科學，更實用，不能按部就班——照舊。就這樣，博客“我們的天空”中就誕生了兩種有意義的班情記錄。一本是班級日記，由我記下每天孩子們之間發生的點點滴滴。那柔性的話語、溫馨的提示、老師的內心獨白，會跟孩子的心靈撞擊，這種方法對於高年級學生的確十分適用，師生之間可以平等地進行交流，一些學生身上的陋習在春風化雨般的語言中都漸漸化了，消失了。我及時對孩子們微小的變化進行鼓勵和表揚，拿着放大鏡去看他們的進步和優點，他們就會發現老師在時刻關注細節，只要做得好，老師看得見。所以後來，就有同學提出師生共同寫日記，我馬上積極響應，這種既能自己管理自己，又能提高寫作水平的好事要馬上做。就這樣，六（5）班出現了三年來最和諧、最友情、最純真、最團結的時光。

接着，我又開闢出了一個欄目：老師的話。由我親自撰寫，把前階段的重點情況作一個小結和反饋，學生會饒有興趣地去閱讀和瀏覽。嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。我深深地明白這個道理，所以我同時又在博客上開寫班級日誌。相對於班級日記來說，他是威嚴的，剛性的，記載着同學們學習、紀律、衛生和體育四方面的情況，同時也鍛鍊着小幹部的能力，由兩位副班長總負責在博客上評分、總結，如此剛柔並濟、雙管齊下，效果甚好。這兩種美觀有實用的班情記錄，伴隨了同學們一學期，書寫着我執着的持久的班主任情結，把着班級前進的大方向。

三、班級博客聯繫家校更加密切。

“我們的天空”中設立着一個家長理事會，因爲我發現將學校、家庭、社會這三方面緊密結合起來，相互協作，相互配合，能起到共同教育的效果。我搞了

不少活動。比如說家長系列講座，就是請家長備好課給孩子上課，什麼海洋知識，地質知識，醫療常識、建築知識、軍事常識、鐵路常識天南地北、五花八門，只要是知識，什麼都可以講；再比如說家長老師和學生去實地參觀，開闊眼界、增長才幹，孩子們興高采烈地走東家串兩家，在實際的眼觀耳聽中學到了許多課本上學不到的社會知識，豐富了他們的大腦。這些活動還通過博客展示出來，受到了家長的歡迎，網上交流頻繁。切磋一下家長積極參與的原因，我想一個很重要的因素是：學生喜歡在老師和父母的面前表現和得到認可，老師喜歡在學生和家長面前表現和得到認可，同樣家長也喜歡在孩子和老師面前表現利得到認可，家長理事會真誠架起了我和學生及家長之間的心靈之橋，在我們班級，師生之間，同學之間，家長與老師之間，甚至家長與家長之間，通過班級博客，形成了一種和諧融洽的人際關係，更重要的是形成了教育的合力。

第五篇：班級博客管理工作總結

班級博客管理工作總結

“班級博客”爲老師、家長、學生三方提供了平等、開放、互動的信息交流平臺，從目前的反饋信息看，已經得到三方的普遍認可。我班“班級博客”點擊次數在2014多人次以上，個人博客的點擊次數在萬次以上，許多學生和家長回帖留言。班級博客的牽頭人是班主任，但老師和學生遵守網絡文明規範，在協助班主任進行班級博客的日常維護與更新的同時，積極鼓勵同學多在博客留言。對沒有上網條件的同學，班幹部就將他們寫成的文字輸入到班級博客裏。

我的班級博客共分爲許多個模塊它們是：班級簡介、班主任專欄、家長課堂、班級風采、好書推薦、班級榮譽、佳作欣賞、班級之星、祖國風光、新聞實事、其他活動。它們對我班活動文化建設、思想文化建設、行爲文化建設起到積極的促進作用。

1、活動文化建設

我們的做法是在博客中將學生的各項常規表現和學習情況有選擇性地，以尊重學生自尊心爲原則地加以公佈。同時，把班級參加學校體育節、文藝比賽、社會考察等活動，以及班級自行設計組織的班會、聯歡會、探望同學等活動在博客中以照片、圖片、文字等形式展示，進行班級活動文化建設

2、 思想文化建設

班級博客爲教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這裏，學生可以對班級中某些現象、學生關心的熱點問題展開討論，也可以向老師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學生不願將自己的留言公開，還可以設置個性化交流方式；學生不願將自己的姓名公開，也可在博客上以新用戶名留言。新型的心理交流平臺促進了師生的溝通。

老師也可以記錄班級日誌來與學生、家長進行交流溝通。我把學校的活動記錄在班級日誌上，用班級日誌來記載快樂、疏緩焦慮，或直接對學生表達希望。

家長也可以通過博客瞭解孩子在校的學習情況。博客讓家長坐在家裏就可以瞭解到孩子在校表現，使得家校之間的信息的傳達更方便快捷。家長還可以在博客上，表達家長心聲，交流家教經驗，共聊育兒話題，同時也可以提出班級建設的意見或建議。

3、行爲文化建設

班級博客蒐集與學生相關的大量信息。博客記錄了學生成長的足跡，相當於孩子們每天都在書寫着自己的歷史。教師、學生和家長都可以定期瞭解各個階段的學習情況，教師能夠針對學生的學習進程做出及時、綜合和更加全面的評價，或做出方向性的引導，幫助學生改進學習的方法和態度。這樣促進學生行爲的轉化。