班主任疫情防控工作總結
班主任疫情防控工作總結
一、疏導—班會
疫情防控易疏不易堵,讓學生意識到,疫情防控不僅是學校的事情,更是自己的事情,獲得學生的認同,更有利於疫情防控工作的開展。以班會課爲載體,我從以下三個方面來開展。
1.分析形勢
通過新聞圖片、視頻等形式向同學們展示國內、國際疫情動態,讓學生了解疫情形勢的嚴峻,以此來提高學生警惕性。
2.學校工作
向學生講述學校爲學生疫情防控做出的工作,例如餐廳打飯的困難;爲了讓學生洗上熱水澡,克服一切困難解決熱水器問題等,以此來獲得學生對學校的認同感,有助於學校疫情工作的開展。
3.切身利益
對於高三學生,時間就是金錢,時間就是生命,在此期間不敢有任何的耽擱,以學生感冒發熱爲例,一次發熱回家至少兩天,甚至更多。剛好班裏有這樣的例子,發熱回家了五天,這樣一來,就會引起學生重視,做到規範通風。
二、觀察—細心
1.觀察學生是否規範佩戴口罩,哪些同學經常不戴口罩;觀察學生如廁,就餐是否按要求排隊,是否規範通風,根據觀察情況進行適當提醒。
2.觀察學生開學以來在疫情防控上的態度變化,及時關注,在學生有所鬆懈放鬆時,進行再教育和強化教育。
三、落實—耐心
疫情防控工作關鍵在於規範要求,而重點在於落實。應針對學生出現的不同問題,挖掘問題背後的原因,採取不同的措施。
1.做好記錄,認真研究
對於學生出現的問題做好認真記錄,哪些問題是學生容易出現的,哪些問題只有個別學生出現。分析不同問題出現的原因,以便根據不同的問題、不同的學生,採取相應的措施。
2.因人因事,措施得當
疫情防控重於泰山,任何時候都不能疏忽。但在進行疫情防控的同時,還要注重關注學生的心理健康和學習狀況,尤其是高三學生,因此在採取相應措施的時候一定要慎之又慎。我的做法有:
出其不意。在自習課上認真觀察學生佩戴口罩的情況,以列爲單位,記錄每列佩戴不規範的學生人數,並在當堂下課時公佈,這樣既能讓學生感到班主任的重視,又能在無形之中形成學生之間的競爭;
重點提醒。對於經常不佩戴口罩的同學,私下裏單獨提醒教育;
以學代罰。對於佩戴口罩不規範的學生,不按要求排隊的學生。記錄下來,在課堂上或者自習課上以提問背書的形式進行處罰,既有助於學生學習又能以此來促進學生規範佩戴口罩,按要求進行排隊;
藉助外力。對於採用以上方法均無效的學生,藉助政教處來處理。當然,目前沒有一般的方法已經夠用。
一切都在發展變化,那麼應對學生的措施也應不斷轉變,對於學生工作並不能做到“一招鮮,吃遍天”,要因人因時因事而已。
四、堅持—恆心
疫情防控並不是一朝一夕之事,做不到畢其功於一役,應該把疫情防控工作常態化,作爲今後班級工作的一部分,常抓不懈,要做到多強調,多提醒。疫情無小事,責任重泰山,做好疫情防控工作不僅保障了學生的健康,更是對學生大學聯考的保障!
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