教師教研工作總結（多篇）

教師教研工作總結 篇一

以科研爲先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，紮紮實實開展工作。

在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。現將幾項主要工作做簡要總結。

一、抓好教研活動，促進學校全面發展

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以讀書自悟、集中學習與小組交流相結合、請進來走出去、隨堂聽課、評課研討等爲基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學反思、經驗交流、教師上研討課、評課，評選優秀教學設計和評選優秀說課稿等活動，爲教師參與校本教研創設平臺、創造條件。

充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，紮實有效地開展了教研活動。各個科組長在科研主任的帶領下針對學校實際情況，做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。本學期，我校教研活動真正做到了以校爲本，以人爲本。另外，我們還在學校內開展了公開課、評課等活動，本學期，各教研組開展上研討課和評課活動共計15人次，其中，語文組5人，數學組4人，圖音體組5人，綜合組1人。教師把注意力和創造力匯聚到加強課堂教學研究上來，做到優化教學過程，提高課堂教學效率。

二、加強校本培訓，不斷提高教師素質

把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作爲重點，組織全體教師參加培訓活動，積極探索培訓工作的新思路、新方法。本學期我們在對前面教學總結反思的基礎上，以教學設計爲我校教學診斷的主要途徑，強調教師間的合作，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長過程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，自覺投身到新課程的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習、努力的目標，提出具體的實施步驟，在自學自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教研組中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了自我反思能力，自覺調合教與學的行爲，達到提高課堂教學效能的目標。

我校把校本研修與教師崗位大練兵結合起來，針對“缺什麼，補什麼”開展集中培訓活動共計6次。其中，現代技術培訓1次、簡筆畫1次、使用掃描儀1次、使用投影機1次、課件製作培訓2次。這些活動的開展，有力地促進了教師教學水平的提高。針對我校教師老齡化的特點，學校在對製作課件的操作上採取“導師帶學徒”的形式進行培訓，通過“傳、幫和帶”大部分老師會製作簡單的課件了。

其次，本學期，我校共有25位教師參加廣西農村西部培訓骨幹教師——“國培計劃”培訓，全部合格。通過網上聽名師講座、講課，互動交流研討，教育論壇中發帖子，網上答題、網上評論（包括專家交流）等活動，就會收穫那一段的學習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動”，更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧，從提交教案到修改教案，從觀課活動到評課、評課量表的填寫，都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優越性，爲一線教師提供了一個互相學習、分享經驗、專業成長的有效平臺。

同時，“磨課活動”聚集了集體的智慧，引領教師在交流中提升學科素質，在探討中達成教學共識，在教學實踐中展示教學個性。隨着國培遠程培訓的學習進入尾聲，大家把在學習中得到的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導平時的教育教學工作。大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛鍊。

本學期，我校共外出培訓學習38人次，其中，語文組16人次；數學組17人次；英語3人次；實踐1人次；信息技術1人次。外出學習的老師，沒有忘卻自己肩上的任務，在感慨人家先進經驗的時候，總會或多或少採取拿來的主義，把他們的好做法用於教育教學中，盡力做到學我所用、學與致用。

三、加強業務學習，提高課改水平

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。本學期科研處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校的遠程教育資源，學習現代化教學理論，先進的教育教學方法，教學模式。我們組織教師深入學習《國小教師專業標準（試行）》領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。同時解讀課程標準，細化課程標準，真正提高課堂教學時效性。

四、構建平臺開展課題研究

教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂爲平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期立着開展課題研究活動，確定研究主題，精心編寫校本教材，認真施教。

本學期，我校共有27位教師參加全國“創新杯”教育教學論文和課件大賽評比活動，其中，教育教學論文17篇；教學設計3篇；課件製作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫有價值的論文，多人獲得一、二等獎。使課題研究真正體現在教學中。

五、抓好常規使研究規範

爲使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯繫實際，撰寫有質量的論文，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

六、存在問題

1、教師的教科研認識還要進一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不擡頭看路”的現象；課題研究的資料積累工作繼續需要改進，。

2、綜合實踐方面，由於教師教育觀念方面沒有及時轉變，因此需要在今後進一步加強；規範課題管理，努力提高教師科研能力；注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

七。 改正措施

1、進一步喚醒教師個體的科研意識，積極創設濃厚的教學研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成爲一種自覺。

2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優秀的高質量的教學設計，逐步改革無效教案。

3、還是要增強教師的業務學習，以此爲基礎逐步提升綜合素養。

4、爭取讓平時的教研活動實現月月公示，及時總結，讓教師關注課題的研究和發展。

由於我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步爲營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

教師教研工作總結 篇二

本學期我校以鎮小的中心工作爲核心，以學期初的工作計劃爲目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，爲學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標。

一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，紮實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：

一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質

1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可鬆懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地瞭解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。我們把抓理論學習與校本培訓結合起來，學校制定校本培訓計劃，教師個人制定培訓方案，在原有的學習“課標”的基礎上自主學習課改理念，並作學習筆記。凡有各類公開課我們要求相關教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教導處檢查筆記。

2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。除了積極參加鎮級、縣級組織的培訓以外，我校還將組織全校教師進行一~二年級英語學科培訓，以校本培訓爲主要形式。另外我校爲教師訂閱了各種報刊、雜誌，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。

3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，並結合自己的教學實際，勤於反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研爲主，把校本教研作爲促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

二、堅持抓常規管理，改革課堂教學

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關係到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。爲此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

2、加強集體備課。組織教師共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導， 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博採衆長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬鬆的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法爲突破口，確立“以人爲本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，爲我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽。例如:舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽，內容限於讚揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優秀班集體，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能瞭解到外面的高科技術。

三、加強教學管理，努力提高辦學質量

1、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考覈，仍堅持每月考覈檢查制度。獎懲分明，充分調動教師工作積極性。

2、健全備課、聽課、評課等一系列教學常規，對教師日常教學工作嚴格管理，定期檢查，做好記錄，及時反饋。

3、加強教學儀器的使用和管理。充分發揮教學儀器在課堂教學中的作用。

1、學生在校基本能履行各種養成教育，但離校後部分學生不能夠嚴格要求自己。

2、在朗讀比賽中，表現出部分教師對學生朗讀時的技能技巧的指導能力有限，導致產生學生朗讀時表現不出抑揚頓挫之情。

3、教師專業水平中，存在對現代教學設備的使用率不高。

五、改進措施

1、加強學生養成的管理力度，使之形成自覺行爲。

2、加強新課程理念的學習，不斷更新知識。

回顧一學期來的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績，但是，也存在着明顯的不足，如教師的規範化管理要進一步加強，教學常規管理尤其是常識、技能科的教學管理有待於進一步完善，教學質量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進取、踏實工作，爲提高教育教學質量努力奮鬥！

教師教研工作總結 篇三

本學期，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，爲進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，積極參加教研活動，具體工作總結如下：

一、加強理論學習，注重課堂實踐。

1、堅持以《新課程標準》和課改理論爲依據，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，並以新課改理念爲指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節課。

2、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行爲，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。

3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動。活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博採衆長，深入反思自己的教學行爲，以先進的課改理念矯正自己的教學行爲，提高自己的教研力。

二、勤於教研，提升素質。

1、按時參加語文教研組的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，爲順利完成各項工作奠定了理論基礎。

2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

集體備課總結

經過一學期的教學工作，我積極探索創新，努力實踐，教學質量和水平有了提高，教學觀念發生了巨大變化，關愛學生、尊敬

學生的觀點已滲入心中，學生的個性得到張揚，發展更爲全面。

一、認真學習

認真學習《新課程標準》，與同事研討成功與不足，積極談自己在教學中的看法，討論教學中的困惑，提出改進辦法。

二、積極參加教研學習。

積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校老師的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創新意識。

三、總結經驗，提高教學技能。

教師們暢談在教學中的成功與不足，並提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。

四、全面評價學生。

教師認爲教學過程是教師全面評價學生的過程，要以讚賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。

教師教研教學工作總結 篇四

轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧這學期的工作，我們教研組的老師們在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，以培養良好的學習習慣爲目標，以提高教育質量爲根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本學期來的教研教學工作情況總結如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃爲指導，依據各年級特點，在徵求了教師的意見後製定了切實可行的教研計劃。計劃本着務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。爲了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。

2、開展紮實有效的教研活動。

1)、交流探討本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、課程標準，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認爲良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。每位老師，平時教學中都嚴格要求學生有良好的學習習慣，訓練到位，經常抓，並且經常交流，相互借鑑一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學生不認真聽課、課上隨便說話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今後的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣？

2)、搞好每週的教研活動。在每週的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備課件。我們教研組在集體備課時，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法，每單元上完後大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。

3)、上好教研課。本學期進行了全組示範課和年級組研討課，李靜老師上課之前深鑽教材，精心備課，製作課件，積極轉變教學觀念，將新課標理念貫穿於教學實際中，上出了自己的風格。爲了上好教研課，教師提前說課並進行了3次試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、積極聽課，針對她教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，並把四年級《位置與方向》這節課作爲第八聯盟數學同課異構研討課，教師在這次活動中取得了進步。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協助。相信在今後的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。

4)、認真聽評課。每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，並認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，並結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。

5)、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了三次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。

6)、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段及課堂中運用多種教學方法，教學輔助物提高學生的學習興趣。16位老師運用本班多媒體教室之便，經常運用課件輔助教學，常常收到很好的教學效果。

3、今後努力方向：

1)、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。

2)、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。

3)、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。

4)、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。

4、教研活動中存在的不足。

作爲數學教研組的組長，我能力有限，教研活動水平和經驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項教學教研工作，許多地方還不盡如人意。總之，每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在今後的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的臺階。

教師教研工作總結 篇五

1、教師的不斷成長

本學期數學組的工作重心是提高教師們的上課水平和評課能力，期初數學組成立了中心教研組，目的就是爲大家創設一個交流的平臺和氛圍。在李蓉老師參加寧波市教壇新秀評比的一段日子裏，在李蓉、莊輝誼爲“新課程、新學力”開課的時候，在王輝老師參加市研訓一體化的時候，在汪芳老師參加市學科帶頭人評比的時候……中心教研組的老師們就會放棄本來可以休息的時間，走在一起，一起學習，一起討論，一起交流，一起進步，有時候常常會爲了一個環節的設計而爭的面紅耳赤，也有爲一個精彩的設計而興奮不已。在大家的幫助下，在老師自身的努力下，李蓉老師參加寧波市教壇新秀評比獲一等獎，李蓉、莊輝誼、王輝本學期上的3節市公開課都非常成功，得到了與會老師的一致好評。王優琴、方芳兩位雖然是新教師，但她們上課的水平和能力都得到了大家的一致肯定。

評課是新的一項教學基本功，同時評課又是一個新生事物，數學組很多老師對評課都不是很瞭解，爲了迎接下學期市裏的評課比賽，也爲了提高組裏教師們的評課能力，以便在各級各類比賽、評比中取得好成績，本學期數學組加強了評課的專項訓練，期初莊輝誼和竺君斐老師向全體數學組的老師介紹了關於評課的基本模式和結構，同時莊輝誼老師首先在組裏做了一次評課的交流，然後數學組觀看了幾次評課的錄象並組織了怎樣寫好評課的討論。在老師們對評課結構、模式有了大概瞭解的基礎上，本學期組織了3次書面的評課交流。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，莊輝誼和孫蕾代表我校數學組參加了市研訓一體化的評課交流，效果良好。同時孫蕾、王輝和方芳代表數學組參加了學校的評課比賽，獲2個二等獎和1個三等獎。

另外，本學期竺君斐老師被評爲寧波市首屆學科骨幹教師，汪芳老師的《萬以內數的讀法》獲全國錄象課評比一等獎，同時竺君斐和李蓉兩位老師又是奉化市假日活動教材的主編之一……這一切說明了我們數學組現在已經具有了一定影響力的名師、也有了一定業務水平和實力的骨幹教師，同時又有朝氣蓬勃、奮發進取的優秀青年教師這樣一支良好的師資結構隊伍。

2、科研的不斷進步

受學校教科所總課題組的薰陶，數學組這幾年的科研水平提高有目共睹，竺君斐、鄔楊光、莊輝誼老師的課題設計分別或奉化市“十五”課題設計二、三等獎。李蓉和汪芳的課題《國小生數學交流能力培養研究》被寧波市教科所立項。好多數學教師既能上出一節精彩的公開課，也能寫出一篇篇優秀的文章。王輝老師的《改革傳統數學作業制度的幾點思考》在奉化日報上發表。趙維婭老師的《杜絕無效的教學行爲》發表在《教學月刊》上。孫春暉、莊輝誼的論文《實施開放型教學，培養學生創新意識》發表在《寧波國小教師進修》雜誌中。孫蕾老師的《讓孩子的頭腦裝滿？》獲寧波市論文評比三等獎。竺君斐老師的《動態生成課堂、關注學生生命發展》入選寧波市首屆學科骨幹論文集。李蓉老師的《移花接木呈新景》和《讓學生自由、自主的學》均獲奉化市科研論文評比二等獎，其中的一篇還發表在《教學月刊》雜誌上。同時李蓉的論文《只能是告訴嗎》和《給考試增添一份樂趣》分別發表在《國小教育科研論壇》和《國小教學研究》雜誌上…還有不少老師的論文已投稿，也有不少老師申報了學校新學力研究的小課題。相信下學年肯定又是碩果累累。

總之，一學期下來，教師們收穫很大，以後，在學校領導的關心下，在教師自身的努力下，我們數學組會越來越好。

教師教研工作總結 篇六

本學期，我校教學教研、教學工作在鎮中心校的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路爲指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設爲中心開展工作。現就本學期的教研工作總結如下：

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1.認真學習課程理論，推進課堂教學改革。

認真組織教師學習新課程理論和教育教學理論。本學期要繼續採用多種形式，組織教師進一步學習《課程標準》和其他理論書籍，明確新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式，從而促進教師的內涵發展，推進課程改革的進一步深入。

2、積極開展教研活動。

（1）積極組織開展校內教研組活動。

認真落實開展教學研討課活動，絕大部分教師都能至少參加一次校內公開課教學活動，從研討課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。

（2）努力開展好教學研討活動。鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操做能力。

（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，理論指導實踐。

1、抓常規，促進管理更加規範 。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。

2、以“學生”爲中心點，規範學習行爲着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行爲，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行爲。教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊，教育質量就難以提高。我們注重早讀和午自習的利用，加強對學生的上課、作業、預習等基本習慣的培養，注重“培優輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，爲有效提升整體教育質量提供保證。

三、組織各類競賽，促進學生全面發展

本學期認真組織師生參加各類競賽。對學生參加的學科競賽活動，教師更是加強指導，精心組織，教師加強賽前輔導，學生取得了優異的成績

四、加強家訪及安全工作

爲進一步加強學校與家庭的聯繫，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展；爲加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，爲學校譜寫教育新篇！