學校教務主任兼四年級語文教師個人總結

本人**，女，19**年出生，19*年參加工作，本科學歷，現任教於**國小，擔任學校教務主任兼四年級語文教師。在日常的教育教學工作中，我努力學習，不斷進取，在出色完成學校裏各項工作的同時，充分發揮着一名學科骨幹的模範帶頭作用。在完成自我成長的同時，帶領着周圍教師特別是青年教師開展教學改革。爲學校教育教學改革實踐與探索做了以下工作：

一、勵精圖治促成長

作爲教務主任，我積極帶動學校教師關注最新教學動態，落實學科教研，真正使教研活動成爲教學工作的先導。爲了實現自我成長，進而實現團隊成長，201*年下學期我參加了教育部“國培計劃——中西部農村國小語文骨幹教師置換脫產研修”培訓，與全省各地的骨幹教師交流學習，到附小當影子教師，化身名師的影子進行學習實踐；我參加**新課程改革理論培訓；多次去大同國小、育才國小等學校去觀摩研討，學習他們的先進教學理念、教學模式及管理經驗。回校後，面向學校同行做了一次次最新的教育、教學理念講座，分享自己所學到的理論，與學校老師一道將所學運用到教學實踐中，不斷更新教學觀念，嘗試教學方法，大膽實踐，推廣實踐經驗。

二、課題科研引領發展

以科研帶動教學水平的提高，作爲學科骨幹，我在自己做到認真負責地完成各項教學和科研工作的同時，積極引導和帶動我校中青年教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教學和科研工作，教師的教學水平和教科研能力明顯提高。2017年，我主持了十三五教育科研規劃課題《小組合作教學有效實施》的研究。多年來，我作爲教研組長、年級組長、教務主任，還充分利用教研組活動時間、年級例會、教務工作會議爲教師們做好各類教研培訓及教學指導工作。

三、 耐心指導培養新秀

學科骨幹不僅僅是個人的成長，還肩負着對青年教師的培養工作。

我熱心爲青年教師指點迷津，起到指南針的作用，承擔起骨幹教師後備梯隊建設的重任。近幾年我指導青年教師朱**、袁*等教學科研，指導日常教學實踐，撰寫教學設計、教學反思、教學論文，收集文獻資料和素材，查閱利用文獻，修改完善論文，與青年教師互學互促，引領學校的語文教學共同成長。在我的幫助與指導下，這幾位青年教師的業務能力有了很快的發展，成爲了學校的教學骨幹。&**老師2018年代表學校參加青年教師教學競賽，2019年參加線上集體備課大賽，均獲得了不俗的成績。

一路成長，一路反思：如何發揮優勢，彌補不足，成爲名副其實的學科骨幹，成爲新課程改革的引領人，成爲教育創新與教學方法改革的帶頭人？今後我將繼續在各級領導的關注與支持下，一如既往，奮力爭先，與同行者共同進步，共同提高。