2021高三地理教師個人工作總結

漫漫人生長路就是永遠充滿挑戰的，忙碌的人生，如歌的歲月，構成了人生精彩的篇章。這次小編給大家整理了2021高三地理教師個人工作總結，供大家閱讀參考，但願對你有借鑑作用。

2021高三地理教師個人工作總結1

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑑於此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對於地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。

二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績爲目標

在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自爲陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑑於文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排複習

(一)紮實地理功底，構建以主幹知識爲框架的知識體系

首先要重視複習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎知識，纔可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源於基礎。

大學聯考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然大學聯考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作爲命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認爲最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在着許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識複習還不到位，需要改進和加強。

針對這些問題，我們每次模擬考後都要求學生進行“自我診斷”，老師也及時瞭解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主幹知識，構建知識網絡。大學聯考強調對基礎主幹知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業農業知識城市區位理論知識等。在複習中，以主幹知識爲線，按照知識間的內在聯繫、因果關係、邏輯關係把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。

(二)重視地理能力的培養

1.地理計算能力。

用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數據的統計等，都涉及到計算問題。

地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。如07大學聯考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數據統計圖的判斷和簡單的推算等。

2.讀圖分析和空間思維能力。

以圖爲載體考查地理知識是地理學科的一大特點，在複習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在複習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：

①明瞭各類地圖的構成和表達方法;

②會從圖中讀出相關信息;

③會用地圖表達相關信息;

④會判斷地理區位;

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理能力。

教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

4.知識遷移能力和地理表述能力。

地理學科具有實踐性和綜合性的特徵，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。因此在複習中，對於規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用.表述不準確也是大學聯考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，儘量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行鍼對性的歸納和整理及對學生進行反覆訓練。

(三)抓好重點熱點的複習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容爲：

①地理位置，最主要是經緯度位置，複習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置;

②時間計算;

③天氣與氣候;

④等值線圖;

⑤區域地理;

⑥環境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作爲空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

(四)做好解題方法的訓練。

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。

1.選擇題。

主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。

2.綜合題。

要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

(五)合理安排複習時間

高三地理複習一般爲三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間爲兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段爲查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

2021高三地理教師個人工作總結2

新課改的第三批學生結束了高中的三年學習，順利畢業。分析今年江蘇省大學聯考地理試題，考題以考試大綱爲依據，整體上體現了穩中求變的思路。客觀題，突出基礎知識的考查，但有的試題因題乾和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。大學聯考結束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思考。

一、認真研討考綱，參加教研活動

高三地理教師在高三上學期拿到考試說明後，就應認真學習地理教學新大綱和大學聯考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年大學聯考地理試題，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。甚至可以把高二小大學聯考的地理考試說明拿來，比較小大學聯考與大學聯考在必修內容上的要求差異。這樣，在教學中就可以着重強調，有助於幫助所有同學明確最最基礎的知識要求，尤其對於一些後進生來說，更可以幫助他們明確基礎知識。

高三的教研活動是系統性的，要認真的參加教研活動，對於把握複習動向、具體要求、資料準備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實雙基

近幾年大學聯考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪複習階段，不能一味地追求進度，要穩紮穩打，注重立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，並及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時複習，也知道了什麼知識是基礎的、必會的。只有學生手中有“米”，肚裏有“貨”，纔可能有東西思考。複習中，突出主幹知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網絡。第一輪的複習花費了很長世間，特別是自然地理部分，複習的時間很長，主要是本身知識就比較難於理解，再者所教的學生是文科學生，對於自然地理的學習心存畏懼。

對於區域地理部分，雖然大學聯考說明中沒有出現要求，但是也不敢不復習，因爲區域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區域地理過了一遍。

此階段的練習以階段性的習題爲主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今後也需要在這一階段的複習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。

在第二輪複習階段，打破常規的章節，以專題複習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯繫和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。

首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的信息往往來源於圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆大學聯考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能體現地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經緯網圖、區域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統計圖表等，在複習中給予了充分的重視，並對這些地圖按專題給予複習，指導學生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息並加以描述，從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。

其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數據計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數據計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。

然後是其他的專題複習。在這一段的複習中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和大學聯考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，特別是客觀題的專項訓練開始進行，並對練習進行及時評講，規範專業術語，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學生總結答題思路，及時發現知識缺漏，有效地提高他們的應試力。

在5月份三摸後，有些學生想自己複習，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背知識要點，還是錯題複習回顧。於是我給每個學生都發了最後一個月教學計劃，內容包括每一節課的內容、課後練習、自己要做的查漏補缺等，讓他們每天都知道自己在地理上要做些什麼。特別說明的是，由於這個教學計劃是提前一個月做的，在實際的教學過程中，還會遇到一些市裏或學校地其他一些安排，具體某些內容會有變動。但我的目的是讓學生知道自己每天應該做些什麼，給他們一個指導。

三、關注社會熱點問題

大學聯考命題從來不迴避社會熱點，而且常常以熱點爲背景考查考生地理知識的掌握程度和分析問題、解決問題的能力。因此，在高三地理教學中，我有意識地對近一年來社會上發生的影響較大的事件以及長期以來關係到人類生存和發展的重大問題傾注更多的關注，平時在上課過程中就會提到，讓他們知道有這麼一件事情，做到心中有數。教學特地製作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導考生學會運用所學的地理知識、原理以及正確的思維方法，加以思考和辨析。這樣既可以鞏固所學的知識，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。

2021高三地理教師個人工作總結3

時間過得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰。回顧本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一學期來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。

一、在教學方面

1、備課：爲了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。

綜合教材，資料，練習以及大學聯考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各種空餘時間找學生談話瞭解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該採取什麼樣的方法來講學生更容易理解等等。

2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。

及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三複習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。並及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

3、作業批改：堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課餘時間及時找學生面批，及時反饋並加以輔導。

這樣不斷髮現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。每課都有作業，每星期都有練習卷，並且及時進行批改，及時瞭解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一週練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課後研究探討，然後利用課前幾分鐘或自習課講解。

4、輔導：對於文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。

鑑於此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對於地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作爲道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那麼陌生，沒那麼難。

在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對於優生，則不定期給他們各省市模擬題，並精選後組卷讓他們練習，講評提升。

二、自身學習方面

1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業班地理新課程》培訓，並積極進行自我研修，以提升自己的專業精神，增強專業技能，拓展專業知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

2、關注信息，把握走向。

今年是福建省自己命題，爲了及時獲取大學聯考信息，瞭解大學聯考動態，參考課改較早的上東，海南、寧夏等的教學試題，並着重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對大學聯考走向的把握和理解，並和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納複習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行爲，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。

同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與王玉蘭等老教師聯繫，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

4、爲了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作爲我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統瞭解。

我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

一個學期的教學實踐讓我收穫頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，大學聯考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧於學校、家庭和學生。

2021高三地理教師個人工作總結4

本學期，我擔任了高三3班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現將本學期的教學工作歸納如下：

一、加強學習，革新思想，樹立新理念。

認真學習校領導提出的學校教育發展戰略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發展。結合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的大學聯考試題，深入分析解讀大學聯考大綱和新課程標準，努力鑽研教材，不斷提升自身的業務水平。

二、踏踏實實進行教學工作。

結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我採取低要求，低難度，採用小步教學法，制定合理的複習計劃，以達到落實雙基，培養地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理複習計劃。

在第一輪複習階段，強調一個“實”字，側重於落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節檢測過關達標。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，並及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時複習，也知道了什麼知識是基礎的、必會的。二輪複習突出一個“綜”字，以專題複習爲主線，以大學聯考考點複習爲面，以提高能力爲着眼點，以知識的整合、能力的形成爲目的。複習中以大學聯考題爲切入點，鼓勵學生髮現問題，突出重點，突破難點，聯繫熱點，滲透考點。

2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自主意識。

更新複習觀念，改變傳統的複習方法。在複習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細緻看、深入看，多問幾個爲什麼。②學會看圖。會看、常看。③學會做題。建立錯題集、善於反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啓發思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在複習過程中，我很注重思考這個環節，每一章節都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“爲什麼”“是什麼”“怎麼樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節內容;讓學生看着地圖或圖表，聯繫有關的知識。

3、做好待優生的轉化工作及藝考生的提升工作。

作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對待優生則易於發現其缺點，尤其是在學習上的待優生，往往得不到老師的肯定，而待優生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。爲了確保大學聯考的平均分，待優生的轉化至關重要。

首先，幫助待優生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待，加強與待優生的瞭解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，並提出相應的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對於藝考生來說，從年前就開始的藝術聯考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課複習。在接下來不足三個月的時間裏，應如何指導藝考生進行文化課複習，提高文化課成績。藝考生文化課複習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每週，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細複習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展複習;四要針對大學聯考覈心考點各個突破。

總之，一學期來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足。在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

2021高三地理教師個人工作總結5

這一屆的高三學生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是瞭解。他們國中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場後，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃，一個目標明確、有成效的計劃。

在這一學期，我的主要教學工作總結如下：

第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外複習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反覆複習，經常複習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課餘的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關係到今後地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

第二，時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿於其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態，專心學習。

第三，準確瞭解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我採用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧複習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的瞭解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今後的複習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的複習工作。

當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。爲了學生的將來，爲了家長的期望，爲了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮鬥在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優秀。