七年級數學教師個人工作總結精品多篇
七年級數學教學工作總結 篇一
本學期我擔任七年級xx班數學教學工作。在校領導的正確領導下,本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿的完成了本學期的教育教學任務。
一、主要工作:
1、做好課前準備和課後反思工作。
面對所有的學生,面對新的教材新的教學要求,激起我的挑戰慾望,於是我每天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,利用網絡資源,參考別人的教學教法教學設計。
2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。
新課標的數學課通常採用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作爲開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。
3、虛心請教同組老師。
在教學上,有疑必問。由於沒有新課標教學經驗,所以我的教學進度總是落在其他老師之後。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什麼問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。
4、做好“培優、輔中、穩差”工作。
根據這兩個班學生學習數學的基礎和潛力,我把他們分成三類:優生中層生待進生。利用每天利用課餘時間輔導。除了老師輔導外,我還要求學生成立“數學學習互助小組”,即一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生,優生經常討論學習問題,弄懂弄透了纔去輔導其他同學。但是本學期由於時間關係,效果不佳。
教學中的困惑:在教學中,我注重採用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識,發展了他們的能力,但對於哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放鬆。什麼都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作爲教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
二、存在問題和今後努力方向:
1、新課標學習與鑽研還要加強。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮。
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高。
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爲美好的明天奉獻自己的力量。
七年級數學工作總結 篇二
本期以來,我任七年級六班數學教學工作,收益良而多。總體看,我認真的執行學了校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索。爲指導今後教學,對一期的數學教學工作做如下總結:
一、課前做好充分的準備。
備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯繫,而且擬定採用的教學方法,各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的重點,又要突破本節課的難點。
二、充分發揮學生的主體作用。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師儘量講得少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。教師在教育教學中還應進一步轉變教育觀念,堅持“以人爲本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用爲重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
三、創新評價,激勵、促進學生全面發展。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
四、認真批改作業 , 佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
總之,一份耕耘,一份收穫,教學工作苦樂相伴,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本在教學工作中,本人應多汲取別人的長處,彌補自己的不足,爭取在教學質量上有更進一步的提高。
七年級數學教學工作總結 篇三
本學期,我擔任的是七年級年級年級(5、6)班數學教學。能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同行教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織,有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。
一、認真備課,做好課前準備工作
依據數學課標的要求,認真鑽研教材,研究教材的重點、難點、關鍵,吃透教材外,還深入瞭解學生,設計課的類型,擬定採用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前作好充分的準備,並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時做出總結,認真蒐集每課書的知識要點,歸納成集。依據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性,提升了實效。
二、增強上課技能,提升教學質量
新課標的數學課通常採用"問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展"的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作爲開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期,在課堂上能依據教學內容的實際創設情境,讓學生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感;注意調動學生()的積極性,強化師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師儘量講得少,學生動口動手動腦儘量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提升。
新課標倡導"自主、合作、探究"的學習方式。在課堂上常爲學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。由於學生樂學,興致高昂,通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的範圍。
三、認真批改作業,做好課後輔導工作
佈置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,將在作業過程出現的問題,進行總結分析然後評講,針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課後,爲不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了後進生的輔導力度,以提升後進生的成績。
四、狠抓學生的學風
我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不可以專心聽講,課後不可以認真獨立地完成作業,作業常找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提升。對此,我狠抓學風,在班級裏提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行爲。
五、虛心向同行其他老師學習
在教學上,積極徵求同備課其他老師的意見,學習他們好的方法。同時,能多聽優秀老師的課,虛心向他們請教好做法和需要注意什麼問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每節課教學的經驗和巧妙的方法,學習別人的優點,克服自己的不足,改進教學工作。
六、繼續教育提升業務水平
認真學習新教育教學的理念,以新課改的思想理念指導教學,推進新課程改革的深入開展。十月份我參加了xx市中學數學教師現場教學設計比賽,獲得三等獎,促進專業發展和課堂教學質量的提升。這學期也完成了xx市首期中國小教師遠程研修骨幹培訓班結業考覈。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴,我會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步把工作搞得更好。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裏,能在領導老師和前輩的指導下,取得更好成績。
七年級數學教學工作總結 篇四
本學期,擔任七年級(1)、(2)班的數學教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有___,有步驟地開展。下面我談談一期來我對七年級數學的情況:
一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。
二、充分發揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師儘量講得少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在各個章節的學習上都積極徵求同級同組其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業,佈置作業做到精讀精練。
有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,爲不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學___的輔導,使之對學習萌發興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。
存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,國小的知識系統還存在很多真空的部分。因爲很多社會因素的影響,很多學生厭學,導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以後改進。教學中的困惑:在教學中,我注重採用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識,發展了他們的能力,但對於哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放鬆。什麼都沒有學到,學生與學生之間的___日趨嚴重,作爲教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
七年級數學工作總結 篇五
本學期我擔任七年級(2)、(3)班數學教學工作。轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,爲了更好地做好今後的工作,總結經驗,吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:
一、主要工作:
1、做好課前準備和課後反思工作。面對新的學生,我每天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,利用網絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據這兩班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。爲了使學生易懂易掌握,我還根據教材製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,製作課件,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並進行階段總結,即每章一總結,期中、期末一總結。
2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。新課標的數學課通常採用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作爲開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期,我根據教學內容的實際創設情境,讓學生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感。新課標倡導“自主、合
作、探究”的學習方式。我在課堂上常爲學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。由於學生樂學,興致高昂,通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的範圍。
3、虛心請教同組老師。在教學上,有疑必問。由於新課標教學經驗不足,所以我的教學進度總是落在其他老師之後。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什麼問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。參與我們七年級備課組集體備課2次,上集體備課的公開課一節(日曆中的方程)。
4、做好“培優、輔中、補差”工作。根據本班學生學習數學的基礎和潛力,我把他們分成三類:優生10人左右,中層生23人左右,待進生13人左右。利用每天午休輔導。除了老師輔導外,我還要求學生成立“數學學習互助小組”,即一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生,優生經常討論學習問題,弄懂弄透了纔去輔導其他同學。但是本學期由於時間關係,效果不佳。
二、存在問題和今後努力方向:
1、新課標學習與鑽研還要加強;
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;
4、“培優、輔中、補差”的方法方式還有待完善。
七年級數學教學工作總結 篇六
七年級學生大多數是13、14歲的少年,處於人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中。總之,七年級學生處於半幼稚、半成熟階段,掌握其規律教學,更應善於引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化爲強烈的求知慾望和認真學習的精神,變被動學習爲主動自覺學習。下面我們談談這一學期來我們對七年級數學的幾點體會:
一、明確學習的目的性
七年級學生學習積極性的高低,一般是由學習動機所決定,入學後,我們對所帶班級進行了調查,學生的學習動機可大致分爲:
(2)學習目的明確、對所學知識感興趣佔20.2%
(3)學習爲個人前途,爲家長爭光佔27%
從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學生。
二、精心設疑,激發學習興趣,點燃學生對數學“愛”的火花
此外,我們還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發和培養學生的興趣。
三、精心設計教學過程,改變課堂教學方法,適應生理和心理特點
學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度,讓個層次的學生都有收穫。爲了適應學習注意裏不能長時間集中的生理特點,每節課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算、筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嚐到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我們表現的機會,獲得心理平衡。
四、寓數學思想於課堂教學中
數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素,是數學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益於提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關係,啓發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成。
其實,數學思想滲透到概念的定義、法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字裏行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創造的方法,精心提煉,着意滲透,經常運用。
七年級數學教師個人工作總結 篇七
忙碌的一學期即將結束,在這個學期中,我們七年級數學備課組,在教研組的領導下,有計劃、有步驟的開展各項工作,取得了一定的成績。總的來說,我們是在紮實做好常規教學的基礎上,圍繞如何在課程教學中體現新理念,注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學的興趣;如何引導學生髮現問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結果,更要重視學習過程,使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創新,大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧,羣策羣力,積極探索。較好地完成了七年級級的數學教學任務。
現將一學期的工作簡單回顧如下:
一、深入學習新課程標準,鑽研新教材
堅持學習新課程標準、鑽研新教材,互相交流學習體會;發輝集體的智慧,進行集體備課;統一教學進度,統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法,探討交流教學上的問題,每次活動大家都能暢所欲言,達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
二、落實分層作業,改變教學策略
“先學後教,以學定教,多學少教,精練少講”這是我們老師提出的教學要求,也是每個教師積極努力的方向。於是我們數學備課組積極探索適合自己學生的教學模式,在每節新課前十五分鐘,都會引導學生結合校本作業中的導讀提綱和導讀練習(導讀練習來源於書上例題或課後練習)來完成自我學習的過程,老師結合完成情況來決定講授時間的多少,如果完成的不理想,說明同學問題和困難比較多,因此老師會根據困難部分來詳細分析,當然,這並不是一成不變的授課模式,我們還會結合縣區分層作業的基礎練習,也來作爲導讀練習來幫助同學完全掌握基礎知識點。
三、紮實開展工作,分享教學經驗
總的來說,本學期我們是在紮實做好常規教學的基礎上,圍繞如何如何激發學生學數學用數學的興趣;如何弓導學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧,羣策羣力,積極探索。較好地完成了七年級年級的數學教學任務,雖然在這個學期,我們做了一些工作,但離新課程的要求還有很大距離,教研課的開展還不夠到位,例如:針對本校學情教法是否得當,重點難點是否突破,“課堂45鍾教學”是否提高了有效性,教學思想、方法的滲透等等。我們教學經驗的總結還是停留在初級階段,教育教學的能力還存在不足之處,教師的教學技能還有待於提高,老師集體備課的質還有待加強,要想改變這個現狀,我們全組老師還要繼續努力,不斷積極。
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