扶貧教師個人總結多篇

【第1篇】2022教師個人扶貧工作總結

習近平總書記多次強調，沒有貧困地區的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到2022年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區，而教育發展的滯後、受教育程度偏低是老少邊窮地區貧困的主要癥結之一。由於沒有文化，沒有技術，勞動者普遍存在着打工沒技術，創業沒思路，務農沒出路的狀況。要補上貧困地區的短板，讓貧困地區的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

十年樹木，百年樹人。歷史上曾經荒涼落後的潮州成爲歷史文化名城，就是精準扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進士3名，韓愈到任潮州刺史後，花大力氣興辦鄉校：知州學停辦，已經有100多年沒有人赴京考取功名，他大膽啓用潮州英才趙德主持教育工作;辦學缺資金，他把自己八個多月的俸祿捐出來以給學生廚饌韓愈的興學，滋潤了潮州人的羣體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊。到南宋時，登第進士就達172名，潮州贏得了海濱鄒魯的美譽。

貧困地區要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較爲集中的行政村，大力發展普惠性幼兒園;人口分散的地區，因地制宜開辦流動幼兒園;完善學前教育資助制度，幫助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育，將老少邊窮地區的學前教育納入義務教育管理，給予相應的政策、資金扶持，加大貧困地區農村學前教育的推進力度。

要讓貧困地區的孩子都能接受公平的有質量的教育，就必須要有一個有質量的師資隊伍。然而，即使在教育培訓投入位居山東省第一的青島鄉村，有的教師20多年不讀一本書，有的一下課就甩開學生，立馬回去照顧孩子。因爲缺乏培訓，一些老師的素質差，能力低，根本沒辦法以身立教，爲人師表貧窮地區農村的師資隊伍素質可想而知。

令人欣喜的是，在國家層面，早在2022年就啓動實施了中國小教師國培計劃，到20xx年已經培訓中國小、幼兒園教師700多萬人次，僅20xx年中央財政就投入500億元專項資金，全年培訓240萬人次，全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件。下一步，教育部等部門還將啓動實施教育扶貧全覆蓋行動，全面覆蓋貧困地區的學校、教師、學生和建檔立卡貧困戶，精確對準最薄弱領域和最貧困羣體，加快貧困地區教育事業發展。

經測算，截至20xx年底，全國農村貧困人口還有7017萬人。未來5年，每年要減貧1170萬人，扶貧開發已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的衝刺期，扶貧開發事關全面建成小康社會，事關增進人民福祉，事關鞏固黨的執政基礎，事關國家長治久安，要集中精力打好精準扶貧攻堅戰，離不開教育扶貧的治本之策，抓住了精準扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區和貧困羣衆與全國人民一道，共享小康碩果。

2022教師個人扶貧

【第2篇】教師個人精準扶貧工作總結報告格式

爲做好20xx年全縣學生資助工作，落實《花垣縣精準脫貧“十項工程”實施方案(試行)》(花辦發[20xx]4號)和縣精準脫貧動員大會精神，部署20xx年全縣農村建檔立卡戶、城鄉低保戶子女入學普查工作。以公正、公開、公平的原則，保質保量按期完成工作任務。現就我校20xx年精準扶貧建檔立卡工作落實情況簡要彙報如下：

一、基本情況

邊城鎮位於湖南省花垣縣西北部，距縣城25公里，與貴州省松桃縣的迓駕鎮和重慶市秀山縣的洪安鎮隔河相望，自古就有“一腳踏三省”的美譽，是湖南省的西北大門和湘西四大聞名古鎮之一。全鎮總面積76.95平方公里，茶洞轄區15個村，2個居委會， 20xx年我鎮精準扶貧戶有1537戶，貧困人口5599人，農村低保戶有822戶，貧困人口2567人，城鎮低保戶有172戶，貧困人口404人。目前我鎮對在本學區就讀的建檔立卡戶和城鄉低保戶子女信息進行甄別，報邊城鎮人民政府、扶貧開發辦以及低保部門審覈，到目前統計建檔立卡戶學生爲236人，城鎮低保戶學生爲23人，農村低保戶學生爲123人。還有3人是在外省讀書的學生。總人數爲385人。

二、主要做法與措施

(一)加強領導，組建工作機構

一是成立了由邊城鎮鎮黨委書記馬繼國任組長，分管教育副鎮長麻春偉任副組長，沈睿、龍建輝、易堯、吳鑫祥、張天濤任成員，吳春琴、吳志勇、張利爲專幹的“精準扶貧建檔立卡工作領導小組”。

(二)認真佈置，積極開展工作

20xx年3月教育和體育局召開了全縣各級各類學校精準扶貧工作部署會暨培訓會，全面安排部署了全縣精準扶貧建檔立卡摸底造冊工作，會後我及時把會議精神向易堯校長作了詳細的彙報，易堯校長高度認識到這次活動的重大意義和責任的重要性，馬上就組織召開學校班子和片村小負責人會議，接着召開班主任會議，會議要求我們要建檔立卡戶和低保戶的資料要做到真實性，全面性;要注意到容易引起矛盾的現象發生;還要做到老百姓的思想工作。於是我和易校長到政府找到的馬繼國書記彙報這次精準扶貧工作如何開展，得到了領導的支持。3月11日我馬上把提前擬好的通知以短信的形式發給政府辦公室，要求他們以短信和打電話兩種形式通知到各村的支部書記，讓各村的村幹部及時的通知到每個對象家庭。3月14、15日我就在校門口設置辦公地點，張貼了對象要求和填表要求，共發放登記表1200多份，讓對象家庭及時領表填寫申請、審覈。通過政府初次審覈上交登記表443份，我就進行登記造冊，再次和低保系統、建檔立卡系統進行覈對，只審覈到377名學生在系統當中。剩下的66名學生我怎麼辦，爲了摸準，不漏掉一戶對象，我及時給易堯校長作彙報情況。我再次每家每戶通知到家長，要求他們自己及時到政府覈實，如果核實準確，是誰覈實的要簽名並加蓋政府公章，我才能登記上報。在5月18日公示到現在，陸續覈准8人。

三、存在問題

1、在政府的兩個系統中導出的數據，不夠準確，要麼就是學生的名字輸錯了，要麼就是系統沒有完全導出來，導致我們覈實準確度低，要再次到政府覈實。

2、部分羣衆存在認識偏差。一些比較偏激的羣衆還到村委會、鎮政府要求評定爲扶貧戶和低保戶。

3、不屬於教育和體育局准入的民辦幼兒園的學生，我們打電話給所在村的支書解釋，讓支書到對象戶作好解釋。

四、下一步工作

1、公示滿7天后，無異議，我就造冊上報審覈。

2、公示滿7天后，無異議，我再要求班主任通知學生家長上交有效二代身份證複印件以便辦理資助卡。

3、舉辦一次精準扶貧髮卡儀式。

【第3篇】教師個人精準扶貧工作總結報告