2021年支教個人工作總結

2021年支教個人工作總結

2021年8月，帶着領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，來到XXX第一中學，開始了爲期一年的“支教”生活。我深知這不只是組織對我的重託與信任，更多是感到一種責任和義務。

轉眼間，一年的支教工作已經結束。回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。支教的一年，我工作着，收穫着，付出着，感動着，支教的一年，我迎接挑戰，戰勝自我，從容的面對困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，現將一年的支教工作總結如下：

一、思想堅定，風雨兼程

當我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作，教書育人，爲人師表。首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

支教”這一年來，要克服的最大困難要屬於支教路途的遙遠和生活條件的艱苦。家裏上有老，下有小，兒子馬上小升中，女兒才兩歲多，兩地路途遙遠長途跋涉和迷霧中前行的艱辛依然歷歷在目。可是這些並沒有削弱我在這裏工作的熱情，因爲工作的過程是充實的、快樂的。

二、工作用心，收穫良多

1、角色轉換，認真做好教書工作。

來到XXX一中，才發現這裏師資嚴重匱乏，尤其是國小科教師，因此，教了十八年語文的我，在2018至2019學年又成了一名八年級的地理教師。我克服膽怯心理，迫使自己迅速轉換角色，認真投入到新的工作當中去。

爲了解國中地理的知識框架及詳細內容，我借來了不同版本的教材，仔細研究，把教學內容梳理清楚。學校只提供一本教材，我又從網上買來教師用書和教案設計，用心閱讀，學習地理學科的教學方法。優秀的教案是課堂順利進行的保證，因此，在一學年的地理教學工作中，我認真書寫每一課的教案，無論是校級、縣級的教案檢查，還是隨堂抽查，都得到了一致的好評。用心做好每一節課的幻燈片，爭取地理知識更直觀、更生動、更豐富。課堂上儘量做到以學生爲本，在豐富的課堂活動中，調動學生的積極性，參與課堂，學會知識。在期末複習時，教孩子們做思維導圖，教給孩子們一些記憶、複習的方法，孩子們的地理成績也最來越好，滿分人數也越來越多。一年的地理教學工作，竟然也是頗有心得。

2、初心不改，用心做好育人工作。

我始終認爲，教育就是魯迅所說的“立人之事業”，是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。它意味着 一棵樹搖動另外一棵樹，一朵雲推動另一朵雲， 一個靈魂喚醒另一個靈魂。初到XXX看到孩子們是不喜歡的，不講衛生，不愛學習，愛化妝，愛打鬧。但我還是儘可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，關心他們的生活，我把自己真正融入他們當中，我發現這些學生並沒有什麼大的前途理想，只想國中畢業之後和他們周圍的大多數人一樣出去打工，學一點技術。現在讀書只是爲了完成義務教育，所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。

之所以會這樣，主要原因是這些孩子大部分都是留守兒童，是由於父母文化水平的侷限，教育觀念的偏差，成長缺席等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子很少，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。孩子們雖天真淳樸，但缺乏管教，但他們都是和城裏的學生一樣都是祖國未來的棟樑，他們的人生之路很長，與其抱怨他們的無知，不如靜下心來，一點一點的教會他們怎麼爲自己設計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態度。

於是，在課堂上除了教授知識，我還利用一切機會和他們聊外面的世界的精彩，利用課餘時間，跟學生個別談心、交流，關心他們的生活，叮囑他們在寒冷的日子裏一定要注意保暖，當別人給予我們幫助時要有禮貌，要尊敬師長，不能隨意大聲吆喝他們的名字······慢慢地我看到在他們的眼神裏有了對美好未來的嚮往，看到他們慢慢變得有禮貌。爲了激勵學生勤奮學習，我自費買來學習用品和從家裏帶來各種糖果，作爲獎品，獎勵給用心學習的孩子。

3、真心相對，交流中共同提高

隨着對XXX一中情況的不斷了解，我對這裏任教的同仁們充滿了敬佩，因爲種種原因，師資力量嚴重缺乏，他們不但堅守崗位，還身兼數職，很多老師從事的並不是自己的專業，學心理的教語文，學體育的教地理，學美術的教語文，學音樂的教英語······但他們沒有怨言，一心只想把課教好。作爲一名從事語文教育十八年的專業教師，我利用課餘時間，和她們深入交流，把自己的教學經驗傳授給他們；作爲一名老班主任，我把自己發現的班級問題及時告訴班主任並提出自己的建議；作爲一名支教老師，我更虛心向他們請教，瞭解學生狀況，吸取他們合適的教學經驗，運用於自己的教學中，在交流與學習中，我們共同提高。

三、潛心學習，努力提高專業素養。

支教的一年，也是我潛心學習的一年。18年的教育教學工作，卻總感覺自己一直需要不斷努力，才能達到理想的境界，於是這一年中，我認真完成支教教學任務的同時，更是用心閱讀教育教學專業書目，讀書五十本左右，完成讀書筆記三本。通過一個學年的潛心閱讀，隨着對教育教學工作的更深入理解，我對自己專業前進的方向也越來越明晰，對自己人生也越來越有信心。

四、積極生活，艱苦中充滿歡樂。

在這一年的時間裏，我們來自五所不同學校的老師從相識到相知，共同面對艱苦的生活條件，互幫互助，同舟共濟，初來時的孤單寂寞很快就蕩然無存。在這裏，我們一起吃飯，一起上課，一起鍛鍊，一起讀書，一起欣賞音樂······支教學校的同事們也對我們友好幫助。支教工作雖然很艱苦、寂寞，但是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到學生們變得懂事了，我更加堅信能夠投身於支教的隊伍中，是我一生的榮幸。

我的“支教”工作結束了，這一年我收穫到了真摯的情誼，工作能力也得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因爲它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。