高中生物教師教學期末個人工作總結

高中生物教師教學期末個人工作總結

指縫太寬，時光太瘦。轉眼又到了期末，這半年是忙碌的，這半年是充實的，這半年也是進步的！接下來，我將從以下幾個方面總結一下我的工作：

一、思想方面

教學過程中始終以四有好老師爲奮鬥目標，結合國家高中生物新課程標準及最新大學聯考考綱的要求，全面落實高中生物課程的基本理念：（一）提高生物科學素養（二）面向全體學生（三）提高學生實驗操作的能力（四）提高學生自主歸納總結和運用知識點的能力。

二、教學方面

本學期我擔任的是理科藝術班高二（12）（16）（18）（19）班及高一（9）班的生物教學。生物科目對於理科班而言是大學聯考科目，既要培養他們對生物科目的學習興趣，又要掌握相應的知識點，能夠運用所學知識分析生活中出現的生物學現象，建立起學科思維，承擔相應的社會責任；針對文科班，除掌握考綱要求的基本的生物學知識，重點培養他們的生物學意識，能夠分析一些生活中常見的生物學現象。

作爲一名教師很光榮，但同時壓力也很大。教師這一職業與其他職業不同，教師這一職業具有其特殊性，它要求教師要不斷成長，具有終身學習的特性；與其他的工作性質也有所不同，更注重的是一種良心活，它就要求教師具有一定的榜樣力量，具有一定的道德水準，受着公衆的監督。接下來我將從“能”、“德”、“勤”、“績”、“廉”等幾個方面，總結我在教學方面的工作：

（一）能

學高爲師。作爲一名人民教師，要不斷提升自己能力。不論是教學能力還是綜合業務能力，本學期，熟讀課程標準，以此爲依託，認真備課、上課。在佈置作業前，認真做題，針對班級學生的層次，篩選出有效題目，避免量大而無效。一是在完成學校所發的課時作業的基礎上，下來也蒐集不同地區的大學聯考題，瞭解生物科目出題方式，與此同時，也經常收看一些自然類節目，加強自己的學科素養。二是，每週都向優秀教師學習，進行聽課，並形成資料保存。

（二）德

身正爲範。教師具有榜樣力量，言教不如身傳，作爲一名教師，要時時刻刻注意自己的形象。自教學以來，一直謹遵《中國小教師職業道德規範》，課前有備，衣着得體，教態自然、大方。不存在違背教育法律法規和方針政策的言行及傳播有害學生身心健康的觀點和思想；沒有出現遲到、缺課和不批改學生作業及體罰學生等情況。

（三）勤

勤以修身，儉以養德。不論是在學校工作還是教學工作中，始終以高度負責的姿態，保質保量的完成，工作上盡職盡責，勤奮不怠。勤以備課，認真書寫教案，以詳案形式呈現，教案中包括教材分析、課標分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程（教師活動、學生活動）、板書設計、教學反思等內容。認真批改作業，試卷做後有批改、有講解，有改錯，做到有佈置必有講解，避免有做無講，從而不能達到佈置作業的效果。

（四）績

兢兢業業的工作，準時上班，未出現過遲到和早退的現象。

按時完成的本學期工作：

（1）按要求完成本學期教學任務，上完必修三《穩態與環境》一書及選修三第一個專題、及高一必修一《分子與細胞》第五章的內容。

（2）積極參與學校聽課、評課提升自己的專業素養，提升自己的教學水平；

（3）按時參加每週的教研活動，進行集體備課、聽課、評課；

（4）積極配合學校工作，在學校有需要時，協助各項工作事宜；

（五）廉

廉以立身。作爲一名黨員教師，我嚴格要求自我，始終持續清政廉潔的作風。生活中，勤儉節約，不鋪張浪費，不穿金戴銀，衣着得體、樸素；嚴守《教師法》，不接受學生或者學生家長的宴請、禮品及爲個人提供服務；不舉辦以收費爲目的的補習班、輔導班，堅決杜絕有償家教；不推銷、統一代辦學生保險和教輔材料、學習用具、生活用品等。

三、教研方面

本期按照學期初工作計劃：

（一）認真參與級部教研活動，每週一節課的教研活動，實施同伴互助，將自己的教學與他人的教學做比較，認真汲取、借鑑他人的經驗和智慧。

（二）積極參加市、縣、校組織的公開課、觀摩課、研究課等活動。

（三）及時反思：把教學設計的過程作爲行動前的反思，在教學行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的過程變成行動後的反思。

四、教學反思

聽課方面，不僅停留在“聽”的層面上，在聽課過程中關注老教師對本節內容的設計、對本節教學目標的完成方式，以及學生在課堂上的反應，從各個方面去“聽”，學習老教師的教學藝術、教學語言，注重細節的處理。

備課方面，以教師的專業化要求自己，從教材分析、學情分析、教學（三維）目標、教學方法、教學過程、板書設計、教學反思幾個方面進行教學設計。教學的三維目標結合課標來制定，在教學過程中儘可能多的去預設學生在本節課、本節知識點掌握過程中可能產生的疑問，從而準備多種解決問題的方法或進行知識的牽引，引出我們即將學習的內容。在教學設計中也會注意問題的設置及引導。

上課方面，一是按照教學計劃進行，完成教學，課堂上多留意同學們的反應，課後及時做出調整；二是以鼓勵學生爲主，激發他們對學習的熱情，生物學科本來就與生活息息相關，在講課的過程中穿插生活中的實例，調動學生學習的積極性；三是對於課堂意外（如上課說話、睡覺的同學），課堂上適當的提醒，課下與其交談，瞭解原因。