七年級英語教師工作總結

目錄

第一篇：七年級英語教師年度工作總結第二篇：七年級英語教師年度工作總結第三篇：七年級英語教師期末工作總結第四篇：七年級年輕教師英語教學工作總結第五篇：2014年末七年級上學期英語教師個人工作總結更多相關範文

正文

第一篇：七年級英語教師年度工作總結

見習期工作總結

連界國中：遊婷

時間飛逝，轉眼間，見習期一年就過去了。在過去一年裏，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。現將過去一年的教育教學工作總結如下：

一、政治思想素質

一年來我堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導。有良好的職業道德，做到教書育人，爲人師表。熱愛本職工作，責任性較強，並具有一定的鑽研和創新精神。工作上敢挑重擔，樂於接受學校安排的常規和臨時任務，(收藏好 範 文，請便下次訪問)並能認真及時地完成。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業，課後進行輔導，積極參加繼續教育，努力學習專業知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。關心、愛護、尊重自己的同事和學生。

二、教學工作方面。

2014年9月起，我校七年級英語使用人教版的教材，新教材對於老師和學生來說都是一個考驗。爲了更好上好這套教材，我參加了化州教研室組織的教材教研會，努力地研究了這套教材特點及教法。作爲一名教師，我深知要上好一節課，提高學生的學習成績，備課是關鍵。一年下來，我堅持先備課後上課原則，做到每節課都是做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，又備學生。結合我校學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要

考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。

隨着教改的深入，傳統的教法已不能滿足今天的時代步伐。新課標要求英語課的教學要以學生爲主，培養學生學習英語的興趣，提高學生對詞彙，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。爲此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用了學校的多媒體平臺，優化了整個英語課堂，令原本枯燥無味的英語變得生動活潑。藉助多媒體課件裏的圖片、動畫、聲音等使學生容易在瞭解單詞的詞義，讓學生重返英語交流的情境。讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。在完成了每節課的新授課任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；爲了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

三、出勤方面

在這一年中我遵守學校的各項規章制度，做到不遲到不早退，有事請假。

四、教學成績

“學海無涯，教無止境”， 作爲一名年青教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。本人深知自己在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種課件資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。同時，在工作之餘，結合課程改革，利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。

四、自我反思，明確努力方向

在期末考試，我所任教的七年級英語成績和自己期望的有一定的差距。本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

改進的措施：

1.、進一步加強對新課改的認識，充分利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓讀書，落實對英語語音的掌握。

3、加強學生的寫作及訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，

提高學生英語表達的能力；

4、採取措施，加強訓練，落實知識點。

總之，一年來的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，激活課堂.積極開發和有效利用課程資源，更好的爲英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收穫。

第二篇：七年級英語教師年度工作總結

七年級英語教師年度工作總結

時間飛逝，轉眼間，2014年就過去了。在過去一年裏，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。現將過去一年的教育教學工作總結如下：

一、政治思想素質

一年來我堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導。有良好的職業道德，做到教書育人，爲人師表。熱愛本職工作，責任性較強，並具有一定的鑽研和創新精神。工作上敢挑重擔，樂於接受學校安排的常規和臨時任務，並能認真及時地完成。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業，課後進行輔導，積極參加繼續教育，努力學習專業知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。關心、愛護、尊重自己的同事和學生。

二、教學工作方面。

2014年9月起，我校七年級英語使用外研社版的教材，新教材對於老師和學生來說都是一個考驗。爲了更好上好這套教材，我參加了化州教研室組織的教材教研會，努力地研究了這套教材特點及教法。作爲一名教師，我深知要上好一節課，提高學生的學習成績，備課是關鍵。一年下來，我堅持先備課後上課原則，做到每節課都是做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，又備學生。結合我校學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既

要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。

隨着教改的深入，傳統的教法已不能滿足今天的時代步伐。新課標要求英語課的教學要以學生爲主，培養學生學習英語的興趣，提高學生對詞彙，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。爲此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用了學校的多媒體平臺，優化了整個英語課堂，令原本枯燥無味的英語變得生動活潑。藉助多媒體課件裏的圖片、動畫、聲音等使學生容易在瞭解單詞的詞義，讓學生重返英語交流的情境。讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。在完成了每節課的新授課任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；爲了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

三、在班主任工作方面，

我非常重視學生的思想教育工作。通過主題班會對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班

幹部作爲班主任工作的一項重要內容。我還常給班幹部定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹部能在同學中樹立起威信，成爲同學學習的榜樣。

四、加強自學，永不止步。

“學海無涯，教無止境”， 作爲一名年青教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。本人深知自己在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種課件資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。同時，在工作之餘，結合課程改革，利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。

四、自我反思，明確努力方向

在期末考試，我所任教的七年級英語成績和自己期望的有一定的差距。本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

改進的措施：

1.、進一步加強對新課改的認識，充分利用多媒體調動學生學習

積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓讀書，落實對英語語音的掌握。

3、加強學生的寫作及訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生英語表達的能力；

4、採取措施，加強訓練，落實知識點。

總之，一年來的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，激活課堂.積極開發和有效利用課程資源，更好的爲英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收穫。

第三篇：七年級英語教師期末工作總結

教育教學是一項常做常新的工作，每一年，每一屆，每一個班級，每一個學生個性迥異，對其教育教學工作的開展也在不斷變化和更新，而在這一工作過程中，教師必須有針對性地反思，纔可以使教育真正達到更好更有效的目的和結果。這是我對我這一年來工作感悟的概述。

學年初我應校領導的安排，接任八年級兩個班的英語教學。首先看了一下這兩個班級的英語的基礎成績，一看不怎地，當然也沒什麼壓力。因此接下來的工作使我頭疼的並不是教學過程，而是怎樣使每一節課我的教學過程能夠得以安全圓滿順利的進行！從開學初的第二個禮拜，我就開始將每天的上課當作是一場沒有硝煙的戰場，我辦公室的老師都知道，每次鈴聲一響，我習慣的一句：走，戰鬥去！

八年九班和十三班，這兩個班級的學生特點簡直是兩個極端，我很慶幸和很欣慰能遇到十三班這樣一個“弱勢”羣體，說它“弱勢”並不是諷刺，而是誇獎這個班級的孩子從整體上來說學生天生老實的居多，戰鬥力太差，班主任一用力便全部拿下，學生被拿下之後也沒有“造反”的念頭，學習成績不一定好，然而很穩定，不會有什麼驚天動地的事情發生，作爲科任老師當然很省力。遺憾的是，從千千萬萬的教師工作實踐來看，這樣的班級是可遇而不可求的！

九班則是“強勢”羣體，學生天生個性張揚的居多，戰鬥力超強，縱然班主任用盡三十六計也未必全部拿下，班主任坐陣則好，不然“造反”之士大有人在，學習成績不在考慮重點，能夠保證課堂紀律和效率成了首要問題。作爲科任的我必須研究戰略戰術，否則自己的戰場

不保，何來功績呀？

起初，我認爲是自己的課不夠新穎，教法不夠靈活，不能夠激起孩子們的學習興趣，我便在常規備課中加大力度，課堂上儘可能運用多種教學方式和方法，結合多媒體教學，遊戲活動教學，小組互動等各種興趣活動激發孩子們的學習興趣，結果我發現，想學習的孩子努力的學，不想學習的孩子還是不學！而那些不想學習的孩子還時時處處影響了想學習的孩子。校長說，我們的學校和老師給學生提供的教育教學環境，是整個鮁魚圈最好的！作爲教育者給予孩子的客觀環境已經堪稱一流了，孩子們還是不能主動學習，什麼原因呢？

反思針對這個班級調皮的孩子，剛開始我採取了冷處理，爲了營造一個相對穩定的課堂環境，有時候我根本不給他們接近的機會，冷若冰霜，從不跟學生拉家常，說閒話，上完課就走，若有學生挑戰，高懸免戰牌，不與學生正面接觸，不找學生談心，不暴露自己真實的想法，總之，我不跟你鬥。學生若不守紀律，我不與他交鋒，回馬便走，若是他追上來，自有班主任出來接住繼續廝殺！我想，這也是大部分的科任教師一貫的策略。可是慣用的伎倆長期在這個特殊人羣居多的班級使用很快失去了效應！並且犯錯誤的孩子對科任教師逐漸有了意見甚至更不尊重，他們覺得老師的免戰是軟弱和無能的表現。 終於，在一次課堂突發事件中，我有了鮮明的感悟：

那天第一節英語課，我走到九班門口，發現老錢（爲了保護孩子隱私，簡稱老錢）在走廊裏坐着，此人五大三粗，胖墩墩，圓溜溜，一張貌似春餅的臉上時常看不見雙眼，肉皮不合合就長上了，上課說話吃零

食，跟同學發生矛盾，除了學習啥事都幹，有名的滾刀肉！我一問得知，原來沒剪指甲，讓班主任攆出來了。勒令剪完指甲再進班級。正當我和學生們上課講的起勁的時候，咣噹一聲門開了，見他晃晃悠悠從外面進來，旁若無人朝座位上走去，根本沒把正在講課的我放在眼裏，也不顧及學生們驚異的眼神。我猶豫了一下，要不要管他。我知道他是出了名的問題生，可是在我的課堂上他不敲門就進教室，不管的話以後就會有第二個第三個不敲門的，甚至還有更多的不守紀律的學生出現，那時候該怎麼辦？於是，我叫他起來，語氣很溫和地告訴他，進教室應該敲門，出去重新進來。人家老錢根本沒聽我的，原地不動，這是我沒有想到的。我又說了一遍，他一臉不滿地站起來說：“爲什麼敲門？”“這是禮貌！”我說，他又說“你老師能不能不跟學生一樣的？我爲什麼就得敲門？”這話明顯是挑釁，我當時也很激動，接着說：“作爲學生，禮貌是應該有的素質！”他說：“那你可以不把我當學生！我也沒把你當老師！”作爲老師你若聽到一個學生當衆出此言，可以想象當時我氣的壓根都癢癢，我幾乎是怒吼：“人人講禮貌，國小生法則就有，我可以不把你當學生，但我得把你當人！你是嗎？”他無語了一下。我還在想下一步怎麼辦呢，他笑了：“老師，你真生氣啦？那你要是真生氣了，我出去敲門進來。”還沒等我反應過來，他噌噌兩步出去，噹噹敲兩下門進來了。回到原位還問我：“這下行吧？”面對這樣的學生你說你生氣麼？你無奈麼？我也氣樂了！其他孩子們勸我說：“老師，別生氣了，他已經很給你面子了！咱上課吧！”我的心情讓這個老錢攪和的一塌糊塗，這是我任教10年來第

一次受這麼大的委屈，我怎麼可能馬上平靜下來去講課呢？於是，我跟孩子們示弱了，我跟他們說：“老師心裏不好受，無緣無故受到了強烈的打擊，我很委屈，不能馬上上課了！請你們給老師5分鐘吧！我需要平靜一下！你們也平靜一下！”接下來的課堂紀律可想而知。下課後我找老錢，他以爲我能批評他，沒想到我卻跟他談了整整一節課，從他的國小談起，從他的好成績到壞成績，從好習慣到壞習慣，我的目的不是讓他認錯，而是我特別想知道爲什麼他會對我有那麼大的敵意，我哪裏做錯了麼？最後我分析了，他是覺得我在刁難他，因爲他懶散邋遢慣了，教過他的老師幾乎對他的小毛病懶的管了，所以他認爲不敲門這不是什麼大事，根本用不着我這樣的興師動衆！而我也讓他知道了，他在我心裏是一個和其他學生一樣的學生！沒有什麼不同！這是我對所有孩子一視同仁的尊重！最後他理解了我，並且出乎意料地低下了倔強的頭.我相信從此以後我在這個班級的課堂上不敲門現象應該是絕對沒有了，而紀律上也會有所改善，而我更相信的是我在這個孩子的心裏建立起了權威，雖然我在全班同學面前露出了兇殘的一面，但是作爲當事人的老錢會把我人性化的一面大力宣傳，那是對我的形象最好的維護！而之後，我也從某個孩子的口中得知，從那天起，我有了暱稱：雷哥！

發生在這個班級裏的故事每天都在演繹着，我逐漸樂於這種運動式的戰鬥，因爲有戰鬥纔有轉變，能轉變一個孩子的思想，輔助她的人生，纔是教育的根本。

我任教的班級最拿手的是合唱一首英文歌，這個是我留給每一屆孩子

的紀念，對於九班來說，這也有個故事，小高是個超級個性的女生，平時粗話連篇，聰明但不學習，貪玩愛鬥自私，一身的毛病，但有一點，情商極高！剛開始教英文歌的一個禮拜，這孩子天天給我打電話，就說這個歌不好聽，說這個歌變態，讓我換一首。我就問她，你爲什麼讓我換？她說她不喜歡，我說你不喜歡不代表大家都不喜歡，大家唱的挺好的呀！要不你不喜歡那我允許你不唱。她好像挺高興。第二天唱歌的時候果然她不唱，不過也不讓別人唱。我索性叫她出來，並告訴她以後陪我站在門口聽大家唱。這下她不幹了，每天被我折磨一次，一個禮拜下來要瘋了，我求求你老師，我唱，你讓我唱吧！我好好唱！後來學校上公開課的時候我選了九班，用張主任的話說：你讓我們見識一下九班吧！我就讓孩子們在公開課上唱了這個歌曲，孩子們表現超級好，那一節課我回放了多次，我最自豪的不是自我的表現，而是那些貌似調皮的孩子們，那一節課他們是那麼的可愛！那是團結和自信的表現，那是他們榮耀的時刻！之後的第一次主科知識競賽他們前進了一名，倒數第二。後來期會考試倒數第五，班主任欣喜地說：史無前例！我給孩子們發糖吃，共同分享勝利的喜悅！

師者，傳道授業解惑也！還是這句古語給我很多啓示：作爲英語學科的教師，我們每天進行的是非母語的教學，它和語文，數學，歷史，政治等學科有着本質上的區別。也就是說我們用專業的語言可以授業，但卻很少傳道甚至解惑，在準備一節公開課的時候，英語教學體現更多的是學科特點及知識講授，那種環境註定學生必須聽課。而常規教學中，孩子們在接受知識教育的同時也需要接受思想的教育！他

們需要和老師有母語的溝通，有情感的交流，達到一種和諧的師生關係，從而親其師，信其道！

第四篇：七年級年輕教師英語教學工作總結

作爲xx學校的新成員，作爲一個邁上講臺不久的年輕教師，我特別的珍惜現在的學習和鍛鍊機會。這學期我擔任七年級3班和4班的英語教學工作。爲了做好學校交給我的教學任務，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心接受劉素君老師的悉心指導，並向本科組的老師學習。以下是我在本學期的教學情況。

一． 個人發展

我深知教學經驗是在教學實踐中不斷磨礪和總結的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學習來補充。教學工作，就是教與學的相互聯繫，相互補充。今年暑假我認真總結了過去一年的教學工作，併爲自己下一步的學習成長制定了方向和目標。新學期開始之後，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時遇到教學工作上的難點疑點，我也會虛心向她們請教。同時，我也多次參加由繼續教育學院組織的各項培訓，抓住每一個機會向外校的優秀英語教師學習。在具體的教學工作中，我積極探索教學方法，瞭解學情，步步爲營，穩打穩紮，和學生共同成長。

二． 教學工作

第一步：本校學生流動性比較大，且升入七年級重新分班，我也是初次接手，因此開學之初的一個星期，主要是進行師生互相交流了解，適應老師的教學方法和國中英語學習方法，樹立學習的信心，並培養班級的向心力。

第二步：之後的兩個星期，我遵循本校慣有的音標教學要求，積極向老教師討教並創造性的教授音標，並取得了良好的教學效果，到本學期末，有相當多一部分學生可以不在老師的幫助下自學拼讀單詞，並能自我探索單詞記憶的方法，這爲學生們今後的英語學習有着很大的影響和幫助。

第三步：本校學生的英語綜合基礎差，主要原因在於：一、學生流動性大；二、國小階段學生學習英語的學齡不同，有的學生學了六年英語，而有的學生只學了一年英語；三、國小階段基礎沒有打牢，歷史遺留問題；四、國小英語學習和國中英語學習有很大差別，部分學生難以適應。這樣的學情應該怎樣去改善呢？

本科組針對這樣的情況，決定從試卷改革開始抓起，以手頭資料爲主，考原題。首先照顧面積廣泛的中下層面學生，讓他們平常要緊緊圍繞老師，認真對待北卡和雙語報等教輔資料，考出信心，進而逐步提升成績。於是，我從瞭解及分析學生實際情況出發，實事求是，圍繞試卷改革這根主線，進行教育教學。

這樣做有利有弊，但我個人覺得是利大於弊。原因如下：1、對於我個人來說我是最大的受益者，因爲經驗尚淺的我終於有了一個可以指引我去探索英語教學的思路和主線，2、對於本校老師來說，相信在牛津英語教學處在成長和探索階段時，本校老師也有了值得去探索和學習的方向和目標，前行的道路也會順暢很多；3、對於剛剛進入國中的新生來說，這個過程能幫助他們迅速適應國中教學模式和學習方法，少走彎路。短短的一個學期結束，聽說讀寫記單詞、活學活用短語、勤讀課文多背經典句型等英語學習思想已深入人心。4、對於不同學習水平和學習能力的學生來講，優生能迅速適應國中教學，並能領悟到英語學習方法，活學活用。中等生能明白：“跳一跳，摘蘋果”的道理，只要肯努力，跟着老師走，都能取得好成績。後進生也能在這種大環境的薰陶下，有所改變。

但弊處在學期末也暴露出來了：1、我個人在這一學期最大的感悟是自己成了操作機器的“劊子手“，而學生就是這個學習的機器。該背的單詞短語句子都背了，該做該講的習題完成了，考試的預期目標和效果也達到了，可我深深的知道我的教學使學生們只重視學習目標和考試結果，滿足自己的學習成就感，而不在乎學習的過程和樂趣。這些主要原因在於我的引導和要求，及自身教學技巧的欠缺。2、這種試卷改革對於中下等學生或者自身領悟力差的學生來講，最大的弊病是他們無法及時做到活學活用，4班的黃秋梅就是很好的例子，每次原題考試總是九十分左右徘徊，但一旦不出原題，她就發慌，連最基本簡單的語法都沒有整體概念，一知半解。3、對於優等生來講，一方面這對他們的能力提升和檢測並不公正和精確，另一方面，有些學習不自覺的學生，覺得自己基礎好，每次都在八九十分之間，從而放鬆了學習，一旦不出原題，什麼學習漏洞都暴露無遺。4班的冉亞琴也是很好的例子，此次期末考試僅僅考了六十來分，基本每題都不同程度的暴露出她學習的不紮實。

第四步：要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,七年級學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,，不能及時完成老師要求的背誦和默寫等任務。針對這種問題,我時常抓學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還做好對學生學習的輔導和幫助工作。具體措施如下：

1、 成立英語學習小組，實行九人小組制，分派小組長，小組長受命於科任老師，聽命於課代表。檢查組員作業完成情況，發現不合格的作業及時通知組員改正後再上交，每日必查自默本，嚴格督促組員背當日所學的單詞、短語、句子等背誦任務，並做好登記，彙報給課代表。此外，小組長對學習能力較低的組員要進行幫助和輔導，力爭不讓一個組員掉隊。

2、 合理配置學生的學習時間，引導學生學會學習。1）、每日早讀之前實行“20分鐘英語”，針對不同學習能力水平的學生安排早讀領讀任務，後進生負責單詞，中等生負責短語，優等生負責課文，班幹部維持紀律，我提前到崗，巡查並抽查學生記誦情況。2）、每星期佈置學生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務，組長檢查，課代表督查，老師抽查或突然襲擊留堂。3）、作業分類佈置，a基礎知識類：每日有抄寫或自默的家庭作業，b能力提升類：報紙及北卡當日所學習題，c口頭記憶類：背記誦任務等。

經過一個學期的努力，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的英語學習水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同行老師學習，爭取更大進步。

三、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些活學活用的練習。結合《英語的新課程標準》安排自己的英語教學。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學技巧和方法上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

4、嚴格要求自己，擺正心態和位置，不斷樹立目標，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經驗型教師靠攏。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，今後，我將更加努力把工作做的更好。 期待下學期能取得進步！

第五篇：2014年末七年級上學期英語教師個人工作總結

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2014年末七年級上學期英語教師個人工作總結

作爲一名教師，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。回顧走過的這一年，特作如下總結。

一、師德爲本，注重修養：

貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，爲人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任；繼續學習師德的先進事蹟，日常生活中，能規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心羣衆生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，爲學生的全面發展奠定基礎。

二、堅持學習，提高業務：

1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。

聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導學生爲主體的新的教學理念；實踐教學活動，參加聽課、評課活動，一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你對課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。

2、繼續參加各項崗位培訓，爲下一步人事制度改革奠定基礎。

三、關愛學生，勤勉教學。

認真備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，積極動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，爲切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。着眼於學生學習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網絡，以促進學生自主學習；作業分層，並通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力；初步掌握在預習、上課、複習階段所應達到的自主學習要求。

學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日後還應重視基礎知識的運用。

學習從分享開始

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一年來，我繼續體驗着教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰；有求索的痛苦，也有成長的快樂??這些就猶如一串串音符譜寫着我的青春之歌。並且還存在着諸多不足，如年紀輕，教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。

但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。

總之，我將以發展規劃爲基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。

學習從分享開始

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