國小自然教師總結多篇

【第1篇】2022年9月國小自然教師工作總結範文

國小自然教師年度工作總結

“又是一年春來到”。20xx年，在時間老人的帶動下，悄悄的走近了我們。而我們的工作也在緊張忙碌中接近了尾聲。回顧工作，不禁思緒萬千，看到了自己少許的進步，也發現了不足之處。在這裏我作一下簡單的總結：

思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。以嚴要求約束自己，鞭策自己。一學期以來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。並做了大量的政治筆記與理論筆記。服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。

本學期中，我服從學校的安排，除了一直擔任六年級的教學之外，我第二輪接手了三年級的三班和四班的教學工作。在上學期的基礎上，對於3年級的教學已有了一定的基礎，因此，教起來就不是那麼費勁了。但我也沒有因此而放鬆。

在教學中，我認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。

科學課主要是以科學實驗爲主，但最基礎的是要學會觀察。所以開學第一天，我就告訴三年級的學生，學好科學課的基本方法，即觀察的方法，就是不但要用眼看、耳聽、鼻聞，嘴嘗(不用)、還要用手摸。這個方法在教學動物一單元中得到了印證。蝸牛，螞蟻，金魚都是學生很熟悉的小動物，但它們的身體特徵、運動、食物、呼吸、排泄等，學生都不能面面俱到的說清楚。他們學會了方法之後就容易多了。

本學期中，在校領導的指示下，要求我們教師授課中滲透人文精神。不但要體現在語文教學中，還要體現在各個學科上，目的是爲了使學生感受到祖先留下來的財富不是就爲了單純的學而學，還要學以致用。可我就沒有很好的利用好，說明了自己不能快速地接受新鮮事物。這樣是不好的，會阻礙自己的教學水平。下學期中，要積極進步，提高業務能力。

本學期在上級領導的指示下，我校舉辦了體育2+1活動，目的是爲了讓學生在學知識的同時，再培養他們多方面的興趣愛好，除了強身健體，另外是讓他們在國小畢業的時候能夠掌握幾個技能。而我擔任的是體育方面籃球活動小組的指導教師。可我對此卻一竅不通。爲了上好課，我一方面請教體育老師給予指點，一方面上網查找資料，爭取最大程度的讓學生學好籃球，掌握基本技能。

本學期，爲了加強教師的基本功，學校領導繼續讓每個人寫黑板字，畫簡筆畫。每一項任務我都能認真對待，這也是爲了自己好。

總之，一學期的工作結束了，有得意之處也有失意之處，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，使各個方面都有更大的進步。

國小自然教師年度工作總結

本學期，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力爲他們的身心健康發展創造良好的環境。

在教育教學工作上兢兢業業，一絲不苟。本着對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，並做好復批工作。

在緊張工作之餘，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要爲自己充充電，特別是作爲一名國小的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外地優秀教師和專家的先進理念，相對而言，這個學期也是外出較多的，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維，只是經常外出難免影響教學，也給一些教師帶來了代課的煩惱。

本學期擔任科學組組長，我除精心設計教案，認真上好每一堂課外，還積極帶領組員進行教育教學研究活動。本學期聽課、說課、評課、教後反思等方面的教研活動開展正常。本人還在這一學期中，代表科學組，面向全校上了一節科學課《認識消化器官》。除了教學上，還帶領科學組教師參加了一些科學競賽活動，如市級的車模、船模、科學小論文等，並且取得了較優異的成績。

然而，這一學期的科學統考成績卻遭遇了滑鐵盧，在片裏面，整體成績是難以令人滿意的，當然，也可以提出很多的原因來推卸責任，但我一直相信一條，如果一個兩個學生出了問題，那就是學生的責任，如果是大部分的學生出現了問題，那就是教師的責任。雖然一向反感這種應試的教育，特別是在科學學科上，但既然制度訂出來了。作爲教師就應該只有遵從的責任，併爲之而努力，好在我們還有一個學期的時間，只要能夠做到提升課堂四十分鐘的效率;提高期末複習的質量、容量;適當增加科學課的時間……相信在我們全體科學教師的努力下，我們科學課的考試成績一定能打個翻身仗的。

另外，從這個學期的期末開始，擔任了工會主席一職，亦感誠惶誠恐，深怕做不好工作，有負大家的信任，但在學校黨政領導的支持下，逐漸熟悉並展開了工作，組織了一些活動，如迎新聯歡，第七屆2次教代會等等，明年的工作，相信也一定能做好

【第2篇】2022年國小自然教師個人工作總結

教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行爲的基礎，是提高教師工作效益的重要一環。

世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統教育觀念帶來前所未有的衝擊。“以教育者中心”的教育模式必然要轉化爲“以學習者爲中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化爲“教會學生學習”的教育模式，“以學校爲終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作爲教師，必須適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念。

現代教育觀念是什麼？爲促進人與社會的可持續發展而教的教育功能觀；在教育活動準確的自我定位，做學生全面發展的培養者，學生終生學習的尊基人的教師觀；把教育的對象看作認識的主體、發展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀；教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者爲中心轉向以學習者爲中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程已經從單一的學科課程向多元的課程結構發展，強化學科之間相互依託、相互滲透、相互交叉的意識，發展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，並瞭解隱性課程規律，使教師具備從事多種課程的複合教學能力的課程觀；評價是爲了促進學生髮展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：

“不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”現代觀念就是教師從教之路的火把。

教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什麼樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起着定向的作用，在傳統的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計着眼於教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發揮。在課程中，教育理念發生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。因此，在教學設計上，將發生根本性變化，教學設計將圍繞着學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋樑；學生是知識的“發現者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成爲實現素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限於教科書範圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。

總之，我還要不斷的學習，儘量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。

【第3篇】國小自然教師2022年工作總結

我擔任六年級自然學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。爲總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固應用、課外輔導等環節工作。

1、備課。

首先認真學習新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鑽研教材。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好本年級的教學計劃，確定教學目標，把握教學重點、難點、使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，爲學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等等。

2、上課。

①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現於教學全過程，並特別注重過程與方法，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識爲中心，突出學生的學習主體地位。

②準確地把握每一課的知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”爲“用教材”。使知識變爲學生樂於接受的東西。

③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。

在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢於發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，在實驗教學過程中，採用“提出問題——猜測——制訂計劃——實驗、製作——結論——表達與交流”教學模式，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”爲“會學”，全面提高學生科學素養。④注重對學生動手能力的培養。儘可能創造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細緻觀察、表述、思考來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維發展過程，更好地實現教學目標。

3、鞏固應用。重視學生理論聯繫實際。應用所學的知識解決 一些生活實際問題。

二、重視自身素質的培養。

加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。

總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改進，並取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生動手能力方面比較薄弱，主要原因：

一是教學時間不足,只能老師演示實驗讓學生觀察,導致學生對某些自然現象模糊不清,影響教學效果.

二是器材不全,不能滿足學生實驗要求。

三是主觀上沒有創造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。

【第4篇】國小二年級自然教師工作總結

一學期的時間轉瞬即逝，但是因爲人在**，所以這段日子對於我來說，顯得格外不同。在這裏，我不僅緊張過、困惑過、，同時也學習過、收穫過，接下來，我就要總結一下自己一學期的工作感悟：

第一、教育教學方面。本學期我擔任過兩個學年四科課程的教學工作，其中，二年級的寫字與生命教育課程講授的時間較短，但是對我的幫助很大，尤其是寫字課，無論是剛剛來到**還是現在，每每看見同事們漂亮的粉板，我都不禁在心裏暗暗地稱讚與羨慕；每每擺出自己粉板的時候，我都會有一種羞愧感，雖然我現在的字依然不漂亮，但是，因爲講授了寫字課，聽到了班主任在習字時間裏對學生的指導，所以，使我受益匪淺，自己也有了一些小小的進步。對我幫助的還是四年級的課程教學，剛剛走上國小講臺的我，在授課的過程中存在很多的問題，例如問題不深入、評價語言匱乏、難以調動學生積極性等等，但是我又覺得自己很幸運，因爲在**有幫助我共同進步的同事，有耐心細緻指導我工作的領導，所以，我才能依靠大家的幫助逐步完善着自己的教學工作。當領導和同事給我評課、進行交流的時候，我意識到了很多自己在教學中存在的問題，同時大家還給出了許多寶貴的建議，我真的非常感謝！**是一所開放式的學校，它歡迎着來自四面八方的客人，這裏每一位老師的課堂也是開放的，正因如此，通過聽課我也學到了很多的知識，以及教育教學工作中的技巧與智慧。在教育教學方面我還是個學生，我要學的東西還有太多太多，所以，真誠感謝給予我幫助的每一位可敬的領導和每一位可愛的同事!

第二、班主任學習方面。雖然來到**應聘的崗位是班主任，但是來到這裏我才意識到，想成爲**的班主任，我是多麼的沒有資格！剛剛進入校園，我就進入了緊張的“備戰階段”，雖然學校對於各項工作都已經做了周到細緻的安排，但是面對突如其來的甲流，我還是有些手忙腳亂、不知所措，這時班主任老師讓我明白了，在這種情況下教師意味着什麼，那就是責任！懷孕九個月的班主任，爲了讓自己的這些孩子們以及家長們能夠消除恐慌感，仍然在自己的崗位上堅守着!此時此刻，她忘記了自己，也忘記了自己的孩子！這就是**校的班主任，能讓我這樣一個剛剛進入校園僅僅一天的人，肅穆之情油然而生！當然不是每一位班主任在日常的工作之中，都會有如此催人淚下的事蹟，絕大多數的班主任，都在自己的崗位上默默的努力着、奉獻着，踐行着班主任工作點點滴滴的平凡，他們在牆上展着孩子子們取得的成績、在心裏懷着孩子們長遠的發展，這些班主任身上永遠都有我學不盡的知識，有我嘆不盡的感慨！

第三、學校工作對我生活上的影響。自從來到**，我覺得自己變了，就連身邊的朋友也發現了我的變化，遇到事情他們常會感慨，**校的老師果然不一樣呀！每當這時，我也會特別的感慨。是的，在**工作的這段日子裏，我學習到的不僅僅是教育教學工作中的知識與技能，更收穫了做人的真諦。認真嚴謹的工作態度、緊張活潑的工作狀態，這些都對我的生活產生了潛移默化的影響，來到這裏我知道了自己是一名什麼樣的教師，想成爲一名什麼樣的教師！這裏的思考、探究、合作，使得生活中的我對自己的要求也漸漸的高了起來，作爲作爲家庭中的一員、社會中的一份子，我真的應該承擔些什麼、應該做些什麼，人生在世，不能白白的走這一遭！

結尾之處要說的唯有感謝，初到**校的我是學生，以後的我也一樣是學生，雖然簡單的文字未能道盡我在**的所有感觸與收穫，但是我會通過自己的努力盡快地融入到集體之中，是自己成爲一名合格的**教師!

【第5篇】國小六年級自然教師工作總結

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閒下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什麼以促進今後的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

國小科學課是以培養學生科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關照學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要佈置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是的老師。我認爲激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現祕密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參與過程。

我認爲在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成爲主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融爲一體的快樂。

最後還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠

【第6篇】國小自然教師工作總結範文

教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行爲的基礎，是提高教師工作效益的重要一環。

世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統教育觀念帶來前所未有的衝擊。“以教育者中心”的教育模式必然要轉化爲“以學習者爲中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化爲“教會學生學習”的教育模式，“以學校爲終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作爲教師，必須適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念。

現代教育觀念是什麼？爲促進人與社會的可持續發展而教的教育功能觀；在教育活動準確的自我定位，做學生全面發展的培養者，學生終生學習的尊基人的教師觀；把教育的對象看作認識的主體、發展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀；教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者爲中心轉向以學習者爲中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程已經從單一的學科課程向多元的課程結構發展，強化學科之間相互依託、相互滲透、相互交叉的意識，發展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，並瞭解隱性課程規律，使教師具備從事多種課程的複合教學能力的課程觀；評價是爲了促進學生髮展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：

“不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”現代觀念就是教師從教之路的火把。

教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什麼樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起着定向的作用，在傳統的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計着眼於教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發揮。在課程中，教育理念發生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。因此，在教學設計上，將發生根本性變化，教學設計將圍繞着學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋樑；學生是知識的“發現者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成爲實現素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限於教科書範圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。

總之，我還要不斷的學習，儘量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。